山东省淄博市淄川般阳中学高中生物第四章第一节基因指导蛋

1、课题：基因指导蛋白质的合成说课课题：基因指导蛋白质的合成说课一、说教材一、说教材二、说学情及相对应的教法和学法二、说学情及相对应的教法和学法三、说教学过程三、说教学过程五、说板书五、说板书四、归纳总结四、归纳总结 快乐闯关快乐闯关一：说教材（一）教材分析（一）教材分析 教材地位：教材地位： 承上启下承上启下 作作 用：借以培养和深化生物学科素养用：借以培养和深化生物学科素养（二）教学目标 根据新课标以及21世纪技能培养要求以及学生的具体学情，制定三维教学目标如下：知识与能力方面 ： 理解掌握转录和翻译过程，了解生物体内存在的三种RNA、密码子和反密码子。 培养学生信息搜集整合能力 情感态度与价

2、值观： 通过对转录和翻译这一精密生物反应过程的理解，培养敬畏生命和珍惜生命的情感。同时激发学生积极探索生物学知识的热情，培养学生的生物学科素养。 （三）教学重点转录和翻译过程二.学情 本节课的教学对象为高二学生，他们已经具备了一定的独立思考和抽象的逻辑思维能力，以及一定的做出分析判断的自学能力。但仍喜欢从直观的、感兴趣的方面认识新事物，学习新知识。 三.教法和学法 采用类比的方法类比的方法以及制作道具分角色饰演制作道具分角色饰演翻译过程来刺激学生的感官化抽象为具体化抽象为具体，激发学生的学习兴趣，并通过自主学习自主学习和合作学习合作学习相结合的方法使他们在轻松愉悦的氛围中学习新知。 在本节课内

3、容将使用几个量规对学生活动进行评价，引导学生的活动。量规在学习之初就提前发给学生。使用量规的目的是为了让学生知道如何进行“高质量”的学习，明确学习的要求和目标；同时使用量规可以清楚的显示评价学生学习的方式和教师的期望，引导学生的学习活动，同时让学生清楚“如何做”才能达到这些期望。荧光蛋白基因荧光蛋白基因荧光蛋白荧光蛋白（一）创设情境（一）创设情境 导入新课导入新课四四. .具体教学过程具体教学过程问题：为什么问题：为什么RNARNA适于做适于做DNADNA的信的信使呢？使呢？1.RNA是由基本单位是由基本单位核苷酸连接而成，跟核苷酸连接而成，跟DNA一样能储存遗传信息。一样能储存遗传信息。2.

4、RNA一般为单链，比一般为单链，比DNA短，能通过核孔，从细胞核短，能通过核孔，从细胞核转移到细胞质中。转移到细胞质中。3.RNA与与DNA的关系中，也遵循的关系中，也遵循“碱基互补配对原碱基互补配对原则则”。三种三种RNA示意图示意图信使信使RNARNA（mRNAmRNA）： 遗传信息传递的媒介遗传信息传递的媒介， 合成蛋白质的模板合成蛋白质的模板。核糖体核糖体RNARNA（rRNArRNA）： 与与 蛋白质蛋白质 构成核糖体。构成核糖体。转运转运RNARNA（tRNAtRNA）： 运载氨基酸的工具。运载氨基酸的工具。ACGTG T TT ADNA的平面结构图TG C AC A A A T

5、解旋酶解旋酶A AG GC CA AG GA AC CG GG GU UU UU UDNADNA模板模板链链游游离离的的核核糖糖核核苷苷酸酸RNA RNA 聚合酶聚合酶T TG G C C A AC C A AA A A A T T T TG G C C A AC C A A A A A A T T A AG GC CG GA AC CG GG GU UU UA A注意碱基配对注意碱基配对 T TG G C C A AC C A A A A A A T T A AG GC CG GA AC CG GG GU UU UA A U UTG C AC A A A T GCGACGGUUA UGTG

6、C AC A A A T GCGACGUUGA UGTG C AC A A A T GCGACGUGA UGUTG C AC A A A T GCGACGUGA UGUTG C AC A A A T GCGACGGA UGU UTG C AC A A A T GCGACGGA UGU UATG C AC A A A T GCGCGGA UGU UA UTG C AC A A A T GGCGGA UGU UA U CTG C AC A A A T GGCGGA UGU UA U C形成的形成的mRNAmRNA链，链，DNADNA上的遗传信息上的遗传信息就传递到就传递到mRNAmRNA上上mRN

7、AmRNADNADNA mRNA通过核孔进入细胞质中，开始它新的历程翻译。 mRNA 蛋白质蛋白质三、翻三、翻 译译翻译实质：翻译实质：将将mRNAmRNA中的中的碱基序列碱基序列翻译为蛋白质的翻译为蛋白质的氨基酸序列氨基酸序列mRNA的碱基与氨基酸之间的对应关系？的碱基与氨基酸之间的对应关系？a) 如果如果1个碱基决定个碱基决定1个氨基酸，个氨基酸，4种碱基能种碱基能决定多少种氨基酸？决定多少种氨基酸？b)如果如果2个碱基编码一个氨基酸，最多能编个碱基编码一个氨基酸，最多能编码多少种氨基酸？码多少种氨基酸？c)如果如果3个碱基编码一个氨基酸，最多能编码个碱基编码一个氨基酸，最多能编码多少种氨

8、基酸？足以决定多少种氨基酸？足以决定20种氨基酸吗？种氨基酸吗？41=4种种42=16种种43=64种种 ，足够且有余足够且有余4种种20种种? ?444444 密码子密码子 密码子密码子 密码子密码子UCAUG A UUAmRNA 密码子：密码子：mRNAmRNA上上3 3个相邻个相邻的的碱基碱基决定决定1 1个氨基酸个氨基酸 密码子密码子 遗传密码的特性：遗传密码的特性：1、共共64个遗传密码，个遗传密码，其中有其中有3个终止密码个终止密码，没有对应的氨基酸。没有对应的氨基酸。能决定氨基酸的遗传能决定氨基酸的遗传密码子只有密码子只有61个个起始密码：起始密码：AUG,GUG终止密码：终止密

9、码：UAA,UAG,UGA2、通用性、通用性：地球上几乎：地球上几乎所有的生物共用一套所有的生物共用一套密码子表。密码子表。(可能有共同祖先可能有共同祖先)3、简并性、简并性：一种氨基酸有两种以上的密码子的情况：一种氨基酸有两种以上的密码子的情况 。（在一定程度上能防止由于碱基的改变而导致的遗传信息的改变）（在一定程度上能防止由于碱基的改变而导致的遗传信息的改变）问题：氨基酸是怎样运送到核糖体上的呢？问题：氨基酸是怎样运送到核糖体上的呢？（和（和 密码子密码子 配对）配对）tRNA（单链）（单链）“搬运工搬运工”1、细胞中的、细胞中的tRNA有多少种？有多少种？61种种2、tRNA和氨基酸转运

10、有何对应关系？和氨基酸转运有何对应关系？每种每种tRNA只能识别并转运一种氨基酸只能识别并转运一种氨基酸每种氨基酸可由一种或几种每种氨基酸可由一种或几种tRNA转运转运（简并性）（简并性）核糖体核糖体合成蛋白质的合成蛋白质的“生产线生产线”GAGUC A UGCmRNA核糖体tRNA氨基酸mRNA提示：核糖体能沿着mRNA移动，每次移动三个碱基的位置；注意查阅密码子表。翻译的过程是怎样的？翻译的过程是怎样的？（见动画演示）（见动画演示）翻译是一个很快速、高效的过程翻译是一个很快速、高效的过程一个一个mRNA分子上分子上结合多个核糖体，结合多个核糖体，同时合成多条肽链同时合成多条肽链 多肽链合成之后，从核糖体中脱离，再经多肽链合成之后，从核糖体中脱离，再经过过盘曲折叠盘曲折叠形成一定空间结构，最终形成具形成一定空间结构，最终形成具有一定功能的蛋白质分子。有一定功能的蛋白质分子。课堂小结1 1、根据转录和翻译过程、根据转录和翻译过程完成填充游戏完成填充游戏 DNADNA双链双链 G G 信使信使RNARNA 转运转运RNARNA 氨基酸氨基酸 精氨酸精氨酸 密码子密码子 A A C C T TC CG GA A C C C CA AG G G G U UC CG G课堂诊断课堂诊断2、某基因中含有、某基因