让国学教育走进小学语文课堂

1、让国学教育走进小学语文课堂星源小学 尹艳霞一、关于国学的界定“国学”一说，产生于西学东渐、文化转型的历史时期。而关于国学的定义，严格意义上讲，到目前为止，学术界还没有给我们做出统一明确的界定。名家众说纷纭，莫衷一是。普遍说法如国粹派邓实在1906年撰文说：“国学者何？一国所有之学也。有地而人生其上，因以成国焉，有其国者有其学。学也者，学其一国之学以为国用，而自治其一国也。”邓先生的国学概念很广泛，但主要强调了国学的实用性。国学，一般来说，国学是指以儒学为主体的中国传统文化与学术。国学既然是中国传统文化与学术，那么无疑也包括了医学、戏剧、书画、星相、数术等等，这些当然是属于国学范畴，但也可以说是

2、国学的外延了。于今而言，则正是对传统文化在今日中国乃至世界多元文化中的重新定位。二、国学教育的社会背景二十世纪初国学开始盛兴，二十年代到鼎盛时期，八十年代又有“寻根”热，九十年代“国学”热再次欣起遂至今，无不是今人对于传统文化的反思与正视。于今而言，则正是对传统文化在今日中国乃至世界多元文化中的重新定位。近几年来，许多研究中国传统文学的学者，都呼吁、提倡，学习中国传统文化，不要忘本。于是这些学者就进而以不同方式进行了不同影响的宣传，激起了中国人民对重学中国传统文化的激情。 文言文是国学的精华，作为炎黄子孙，我们有义务学国学，宣传国学。学习国学是一个潜移默化的过程，所以孩子们在小学阶段就应该接触

3、国学，多受熏陶！三、当今国学教育的发展态势当今国学教育等的学习对于提升国人道德水准，维持良好的社会秩序意义重大。改革开放二十多年来，随着社会主义市场经济的深入发展，人们思想活动的独立性、选择性、多变性、差异性日益增强，人们的价值观念发生了巨大的变化，从某种意义上可以说，中国正处于一种新文化新道德养成的关键时期。在构建社会主流价值观，建设社会主义先进文化的过程中，国学教育等中国传统文化中的一些道德准则和伦理规范，如“仁义礼智信温良恭俭让”等是具有普世价值的，完全可以在与时俱进的基础上加以利用。（一）文化自觉传统文化复兴、文化传承、非物质文化遗产保护、国学热是近年来国人耳熟能详的热点话题。这种“热

4、”契合的是时代生活的精神需要，从现实社会和文化发展的角度可以说是应运而生。（二）与时俱进在当代文化语境中传承和发展国学还要发扬传统文化自身演进中体现的海纳百川、融会新机的固有机制。传统文化并非一种先验的文化模式，并非是亘古如斯的凝固存在，或者某种一成不变的陈迹。相反，它也有一个与时俱进、不断变动的过程。中国传统文化不等于儒学，也不等于汉文化，从远说它是先秦诸子百家、汉夷文化碰撞交融的结果，从近说是儒释道融会贯通、中学西学碰撞化合的文化新生态。四、国学进入小学语文课堂的影响现今，国学在全国的部分省份学校已经正在实施。对于国学的影响可以概括为以下几点：1.向学生传播我国优良的传统；我国经典的国学教

5、材，如弟子规、三字经等，它们的内容中有许多是约束人的行为，以儒家的人生观影响着学生。儒家的仁爱思想对于我国国民的约束力强大，例如孝道等。在学习弟子规的内容时，可以向学生传播孝道，让学生知道孝顺的重要性。2可以让学生更好的学习我国文字的精髓。3.在国学中，许多启蒙教材都是很好的识字教材，不仅仅可以让学生学习到字词的写法，更可以学习到这些文字的文化内涵，就像千字文等，虽然是识字的教材，但是深入探究可以发现，在这些文字的背后蕴含着文化的精髓。五、在小学课堂中进行国学教学的阶段对孩子进行国学教育可分三个阶段走：1.从孩童四五岁识字并诵读和背诵千字文三字经、百家姓千家诗等浅显易懂的内容。2.八岁入小学开

6、始诵读论语大学中庸孟子。3.读完四书并积累了一定量的汉字后，读史和子部及古典名著。国学素养的提高是一个潜移默化的过程。结合“儿童成长发育四大阶段”的科学研究成果，可将国学教育分四阶段进行：1.儿童三岁以前，正值智慧孕育的时期，也是性格奠基时期。此时主要进行听、看两大感官的教育，可多播放积极性的古典音乐及经典诵读，同时辅以汉字图案以培养视角能力；2.三岁至六岁，此时期的儿童智力开始发育，需要不断利用知识充实自己。该时期内的儿童，就需要变被动为主动，开始培育读说能力及记忆能力，则应当常读诸家经典；3.七岁至十二岁，在既定的性格，及对知识的初步记忆基础之上，需要大人用言行对儿童进行引导，因为儿童已经

7、进入认识世界的阶段，而不再只是记忆，他们对世界的认识，已经开始了模仿学习，因此，除言行引导外，还需要更多地通过实践，如社会生活等，让儿童对前期记忆下来的知识进行充分的消化，理解；4.十三岁以後的儿童，对外界的认识，不再只是认识、模仿，更多的是探索，研究。此时期之後，儿童已经步入青年阶段，应当开始对诸家经典进行研究，并发展。六、国学教育的长处与不足国学教育作为一种教育方式，必然会有它的一些长处和一些先天的不足，作为国学教育它有一下的长处与不足：（一）优点1.奠定道德根基和谐常常是国学经典的精髓，这些作品对于一个和谐生命的塑造，有极大的促进作用。其中道德根基包括两方面，一是孝道，二是尊师，让孩子通

8、过学习国学，明白孝敬父母、亲人，尊重师长的道理2.增强语言能力诵读国学，可以让孩子多认识字词，奠定语文基础。而语文基础好，是一切知识学习的基石。通过学诵读经典，孩子的识字量明显要超过一般的小孩。在学习和朗诵古典文学经典的同时，孩子也学习了优美经典的文字、文言、文章。孩子既学到了“语”又学到了“文”，两者融合为一个整体，为孩子今后语文课程的学习打下了良好的基础，也培养了孩子良好的阅读意识、阅读兴趣和阅读习惯。3.开发孩子智力潜能幼儿时期是孩子智力和记忆能力发育的关键时期，孩子如果在这一阶段通过学习经典古籍和诗歌，如弟子规、三字经等，可以有效地帮助他们进行智力和记忆力方面的开发。4培养孩子养成良好

9、的思想品德中国传统文化中有很多宝贵的教人怎样做人做事的道理：“人不知而不愠，不亦君子乎?”“三人行，必有我师益”“凡出言，信为先”孩子在诵读这些朗朗上后的语句时，不仅能够识字认字，更是在潜移默化中学习了中国传统文化及其中包含的的美德，培养起良好的人文素养、心理品质、道德品质和人生修养。5.让孩子养成好的行为习惯当前，大多数孩子都是独生子女，由于家庭的宠爱，家长的疏忽，以及社会环境的影响使现在许多孩子养成了不良的行为习惯：自理能力差，依赖性强;心里不成熟，缺乏坚韧不拔的意志;任性，我行我素，不顾他人感觉;自私狭隘而在弟子规、论语、孟子、道德经等先贤的著述中的大多经典恰恰是给出了解决这些问题的方式

10、方法。（二）弊端传统的教育思想，重思辨内省，轻实证外求；重求同顺从，轻求异创新；重整体综合，轻部分分析；重直觉领悟，轻逻辑推理；重目标结果，轻过程方法。小结：一个民族如果没有自己的科技，可能会亡国；但是，一个民族如果丧失了自己的文化，就要亡种，而亡种比亡国更可怕。对中华民族来说，传统文化是中华民族之成为中华民族的身份证和象征，是中华民族区别于其他民族，是中国人之为中国人而不是美国人、日本人的惟一标志。悠久的传统文化影响着中华民族的思维方式、民族心理、审美情趣和行为习惯。在经济全球化时代，我们应当更加尊重自己民族的传统文化，合理开发和利用传统文化这个重要资源，以应对全球化的挑战。这是国学热兴起的更深层次的原因。当前这一股国学热、传统文