七年级语文下册《新闻两则》教学设计鲁教版五四制

1、1 1 / / 4 4新闻两则【教学设计思路】本文分两课时进行。第一课时朗读新闻，要求学生听读，辨明字音及词义，积累词语；指导学生从六个方 面把握新闻的主要内容，培养快速阅读叙事性作品的能力；把握两则新闻战争的主题；能力训练，学会正 确听读。第二课时，速读课文，把握两则新闻的主要内容及结构特点。弓 I I 导学生理清两则新闻的结构，品 析新闻的特点，并进行课堂训练，巩固课堂所学知识。【教学目标】知识与技能：1 1 积累“绥靖、阻遏、锐不可当、安然无恙、神采奕奕”等词语，掌握它们的读音和词义。2 2 掌握新闻相关知识。3 3 知道两则新闻的历史背景。4 4把握新闻的内容及结构特点。过程和方法：1

2、 1 培养学生阅读新闻的能力。2 2 .培养速读课文，迅速筛选主要信息的能力。情感态度价值观：培养学生的正义感、自豪感，激发学生的爱国主义热情。【教学重点】1 1 理解新闻内容，把握战争的主题。2 2把握新闻的特点，重点把握新闻的结构，了解导语的作用。【教学难点】理解新闻主体部分各层次间的关系。【课时安排】2 2 课时【教学过程】第一课时一、导入新课在新中国成立以前，中国共产党带领中国人民与国民党反动派进行了几次大回合，渡江战役就是其中之一。人民解放军占领南京毛泽东钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。天若有情天亦老，人间正道是沧桑。板

3、书课题：人民解放军百万大军横渡长江二、背景简介1 1人民解放军百万大军横渡长江背景简介(1) 时代背景简介19471947 年 7 7 月到 9 9 月，中国人民解放军在全国范围内转入战略进攻。19481948 年秋天，人民解放军连续发起辽沈、淮海、平津三大战役，给国民党反动派以致命的打击。为了获得喘息的机会，以便卷土重来，19491949 年1 1 月 2121 日蒋介石宣布下野，由李宗仁代总统，支撑残局，并大搞和平谈判的阴谋。在这历史的紧要关头，毛主席在 1941948 8年 1212 月 3131 日为新华社写了一篇新年献词将革命进行到底，指出：人民解放战争的胜 利已经是确实无疑了，国民

4、党反动派看到中国人民解放军在全国范围的胜利，已不能用单纯的军事斗争的 方法加以阻止，就大搞“和平阴谋”。我们不能让敌人有喘息的机会，卷土重来，必须将革命进行到底。19491949 年 4 4 月 1515 日，国共双方谈判，我方提出8 8 条 2121 款，限蒋介石 2020 日前表态。2020 日南京国民党政府拒绝在和平协议上签字，谈判破裂。4 4 月 2121 日，毛主席发布了“向全国进军的命令”，命令人民解放军“奋勇前进，坚决、彻底、干净、全部地歼灭中国境内一切敢于抵抗的国民党反动派，解放全中国人民，保卫 中国人民领土主权的独立完整”。2121 日清晨，人民解放军即执行最高统帅的进军令，

5、在西起九江的湖口，东至江阴，长达一千华里的战线上，发动了渡江战役，国民党反动派惨淡经营了三个半月的长江防线，一 触即溃。2 23 3日晚人民解放军解放南京，宣告国民党反动派政权的覆灭。(2) 大军三十万昨日渡过长江2 2 / / 4 4新华社长江前线二十二日二时电英勇的人民解放军二一日已有大约三十万人渡过长江。渡江战斗于二十 日午夜开始，地点在芜湖、安庆之间。国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧 枯拉朽，军无大志，纷纷溃退。长江风平浪静，我军万船齐发，直取对岸，不到二十四小时，三十万人民 解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区，现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中，

6、人民解放 军正以自己的英雄式的战斗，坚决地执行毛主席朱总司令的命令。二、新闻朗读，整体感知。1 1 学生朗读课文，了解课文内容。（要求读准字音，并努力读出文章的感情和气势。）2 2、根据新闻的结构特点，理清文章的层次及新闻的要素。标题：人民解放军百万大军横渡长江。导语：人民解放军百万大军-均是人民解放军的渡江区域。主体: 2020 日夜起，-课文最后。第一层：（2020 日夜起一一已度过三十万大军）：写中路军渡江的时间、地点、人数。第二层：（2121 日下午五时起一一不起丝毫作用）：写西路军渡江的情况，并加以评价。第三层；（汤恩伯认为一一结束）：写东路军渡江情况。三、合作探究，画画地图。画画地

7、图：分别将西路军、中路军、东路军已占领的地方用红色标线，向前进发点用箭头标出。（可画在课本上的地图上）四、角色体验，变换阅读。1当当播音员如果你来当播音员，你在重音、语调、情感、节奏上应怎样读这则新闻。2. .当当军事家如果你来当军事家，你应该向观众介绍哪些方面的情况。3.3.当当主持人如果你来当主持人，你将怎样设计导播语、采访问题、结束语。五、语言品味，学习提高。父看谁读得好，讲得好。学生进一步品读课文，体会新闻的语言特点，提高阅读能力。1 1、语言的准确、概括。（所谓准确，就是要准确反映事实。） 例如“九江（不含）”一词，准确表明当时九江尚未解放的状况，避免了歧义。又如“我东路大军与西路同

8、日同时发起渡江作战”，精确到日到时。再如“所有预定计划，都已实现”，准确表现了我军指挥部运筹帷幄，指战员胸有成竹的状况。还有全文最后，就分别用了 “歼灭”及“击溃”（不是笼统地说“消灭”或说“打垮” ）“占领”并“控制”（后者比前者又进了一步，江阴要塞已为我 所用），对长江是“封锁”（不准船只自由通航），对铁路则用“切断”（堵住了敌人从铁路逃跑的退路）。 这些动词用得非常准确，这就有助于“真实”地反映战况，又能恰切表明我军锐不可当的气势。“突破”准确表现了战斗过程；（“越过”的对象是静态的，）“渡至”，准确表现了水战进军的特点；（“到达”，泛， ）“2424 小时内”，时限明确，（“共”，时限

9、不明，一般化，）“即已”，准确表现了神速特点。（“现在”，时界相对模糊，）“至发电时止”，时界更为确切；“余部”，军事术语，准确得体，（“剩下的”，表达内容模糊。） 用词准确还表现在对某些概念的适当限制上，如说西路军所遇之抵抗是“甚为微弱”，而东路军所遇之抵抗则“较为顽强”，这就非常恰切地表现了敌我双方较量的程度，既不一味地夸大自己，也 不一味地贬抑敌人，而能恰到好处地表现（或正面或反面）我军“英勇善战，锐不可当”的坚强意志和英 雄气概。2 2、语言鲜明、富有感情色彩。 “结果就在 2121 日那一天”，尽管时间表述明白，但一般化“不料正是汤恩伯到芜湖的那一天”。充满嘲讽蔑视的语气，“正是那一

10、天”既对“督战” “认为很巩固”构成强烈讽刺，又证实了的确“不起丝毫作用”。敌人“不料”，我军“突破”，“所有预定计划，都已实现”，对比鲜明，既可见敌人狼狈，又可见我军神勇。感情色彩鲜明。第 4 4 小题句，对战况、战果的介绍比较笼统，不够准确之外，也不够鲜明。而句中，“整天激战”介绍了战况，“歼灭及击溃”更鲜明的报道了敌军惨败状况，“广大地区”既准确说明了并非全境，又鲜明指出了大局已定，“控制江阴要塞”鲜明的表述出“封锁长江”的确凿态势，更切实可信。将“东路军”改为“我军”在不影响准确明 了的前提下，自然融入了亲切自豪的感情色彩。鲜明生动，富于感情色彩的例子在文中还很多。例如“百万大军”、“

11、10001000 余华里”、气势豪迈，排山倒海，“冲破”、“横渡”、“突破”，胜利豪情，激动人心； 又如我军的“英勇善战”、“锐不可当”与敌军的“纷纷溃退，毫无斗志”，赞扬与藐视之情，对比鲜明；再如“歼灭”、“击溃”、“占领”、“控制”、“封锁”、“切断”一系列动词，鲜明的写出了我军一个又一个战 果，富有动态，正如大军如潮，铁流难当的形势，雄阔有力，激情昂扬。本文这种语言特点既是消息的要 求，也是本文报道内容的需要。六、总结存储，课外延伸。1 1、总结存储：请各小组学生针对本文的学习，以“我学到了”进行小结。教师要根据学生的回答进行点拨，引导学生不仅从知识上 考虑，还要从方法、思想情感上考虑。

12、学生可能这样说：要想迅速了解新闻的主要内容，就要看标题。要比较详细地了解新闻的内容，就要看导语。要更为细致地了解新闻的内容，就要看主体。另外阅读 时还要注意新闻的要素， 养成留意要素的习惯， 这样就容易把握文章的内容了。2 2、课外延伸：3 3 / / 4 4阅读下面新闻，并与课文作比较。我军横渡长江情景（新华社长江前线 19491949 年 4 4 月 2323 日电前线记者阎吾报道）人民解放军在安庆、芜湖间某地敌前强渡长江时的情景称：2121 日黄昏，江北某地解放军的阵地上空，突然升起银光四射的发光弹，顷刻，整个北岸阵地发出了震天动地的雷鸣，从解放军的炮 兵阵地上，无数道火线飞向南岸，接着

13、整个南岸国民党军的阵地就完全陷于一片火海中。炽烈的炮火映红 了江面和天空。接着，从各个港口涌出了无数只大小船只。它们立即散布江面，像箭似地向南飞驶而去。北岸的江边，站满了当地的居民、民工和解放军的指战员们，大家都屏息凝视着火光掩映的江面，等候着。忽然，在南岸飞起了登陆的信号，枪炮声、喊杀声连续不断。北岸所有的人们立时迸发出一片欢呼：“过去了！ ”“过去了！ ”无数船只继续从各港口涌出来，加速向对岸驶去。对岸的解放军则开始不断发出前进 的信号，和响起前后各部队间联络的号音。在宽阔的江面上，解放军的指挥灯不断闪耀着，渐渐枪炮声、 喊杀声越来越远了。工兵们紧张地搭起许多码头，无数民工忙着把无数的弹药

14、、器材、粮食、蔬菜送到船 上，随着大军运过江去。这时，在大江南岸，布满着无数匆匆登岸的解放军，到处可以听到船工们和解放 军战士们兴奋而亲热的告别声：“同志们，再见了！ ”“老乡们，辛苦了！南京再见！ ”我们比较一下两文相同点：两文都是新闻报道（消息），都报道了渡江战役情况。两文都是站在人民的立场上，歌颂渡江战役的胜利，嘲弄敌人的无能。两文都具有报道及时、语言简洁的特点。不同点：两文作者不同、身份不同、报道的角度不同。人文统观全局，对三路军分别作介绍；我文只对西路军某部渡江情况作介绍。人文介绍渡江情况简略概括， 交代时间、地点、渡江人数、战役推进情况；我 文以亲历者的身份对渡江作了详细、具体的描

15、绘，发光弹升空、炮轰南岸、大小船只渡江、登岸、群众的 欢呼、人民的支援写得历历在目。人文有关于战略部署、战事推进的介绍及评论；我文只是按时间先后介绍一处战役情况。人文有对于敌军的分析及政策性极强的分化、瓦解、争取敌军的内容，我文对敌军情况几乎未作报道。人文语言凝练、概括，描述部分近乎绘画的“白描”，深刻生动；我文语言朴实无华，描述部分细致周到，内容充实。 学以致用：阅读下文，回答问题：英雄救人不留名受奖反遭人妒嫉本报讯 据深圳特区报报道，曾被人民日报等新闻宣传媒体宣传过的不计个人安危、奋勇救人不留名的英雄一一河南省新野县航远公司“新机8585 号”船船长冯安义，最近遇到了尴尬事。1997199

16、7 年 7 7 月 2424 日下午 3 3 时左右，冯安义驾驶的“新机 8585 号”船正在湖北宜昌市青滩码头卸大米，突遇重庆东方轮船公司的客轮与一货轮在江心发生碰撞。冯安义顾不上再卸货物，亲 自操舵，向事故现场驶去，并指挥家人站在船舷边，接应从失控客轮上跳下来的旅客。半小时过去了， “新机 8585 号”船随客轮下漂三四公里，救下了200200 多名乘客。重庆东方轮船公司经过一个多月的查访，终于找到了英雄。为此，南阳市交通局奖给他1 1 万元，新野县委、县政府奖励他50005000 元，新野县见义勇为基金会奖励他 20002000 元，共计 1.71.7 万元。谁知就在这时，一件令英雄尴尬

17、的事出现了：“新机 8585 号”救险“东轮”的时候，此船正被湖北省科委宜昌岩崩滑坡研究所下属的劳动服务公司赵某租赁。赵得知冯安 义得到奖励1.71.7 万元，以抢险时他在租船，停港耽误生产等为由，将原欠冯安义的2.622.62 万元租金不给了，而冯安义应得的 1.71.7 万元奖金，又全都捐给了福利院。1.1.这是一篇（）。a.a.消息 b.b.通讯 c.c.小说 d.d.议论文2 2“英雄救人不留名”从新闻知识角度说，这句话是什么？答：_ 3.3.用新闻消息知识的写法分析一下这篇文章的三个部分各是什么？答：_4.4.这篇文章主要写了什么事？答：_参考答案：首先 1 1 涉及了文体知识，新闻

18、与其它文体 的显著区别在于它的真实性、报道及时。_ c c、d d 比较容易排除。但是 a a、b b 都属于新闻文体。它们都及时报道新近发生的重要事件。区别在于消息概括、简短，通讯则具体、完整、全面；消息时效性强，通讯时效 性较差；因此，篇幅长短就有了区别。另外，还有表达方面，消息一事一稿，不展开情节；通讯可调动多 种表达方式富有文学色彩；人称方面也有不同， 消息一般用第三人称， 通讯可以第三人称也可以第一人称；文体结构区别是，消息结构相对固定，由标题、导语、主体构成，通讯结构比较自由、灵活，多种多样围 绕主要矛盾安排结构。搞清楚这些，就可以准确无误的回答问题了。3.3.引题：英雄救人不留名

19、标题：受奖反遭人妒嫉 导语：第一段 主体：2-32-3 段 4.4.引题及标题就是主要内容。第二课时一、新闻复习，激趣引读。电视，以其五彩缤纷的视频、极富渲染力的音响、精彩的制作、丰富的内容吸引着我们， 而新闻，又是电视节目中的重头戏，今天，让我们再来学习一篇新闻-4 4 / / 4 4中原我军解放南阳，这则新闻由南阳的解放说到一年多来中原地区军事形势的重大变化，反映蒋军必 败、我军必胜的大好形势，鼓舞了解放区军民乘胜前进的斗志。二、朗读积累，整体感知。学生快速朗读课文，概述各部分主要内容。三、比较阅读，理解提升。1 1、找同分别阅读两则新闻，将两者相同的地方找出来。文体相同：都属于新闻（借此

20、可以介绍有关新闻的文体知识）。作者相同：两则新闻的作者都是毛泽东。目的相同：鼓舞士气，指明方向，争取进一步的胜利。主旨相同：人民解放军英勇善战，中国革命的胜利来之不易。大背景相同：都处于解放战争的战略进攻阶段。2 2、找“不同”具体时间不同：人民解放军百万大军横渡长江写于 19491949 年 4 4 月 2222 日，人民解放军解放南京的前一天；中原我军解放南阳写于19481948 年 1111月 5 5 日，辽沈战役结束，淮海战役前夜。具体写法不同：人民解放军百万大军横渡长江巧用对比，中国人民解放军的英勇善战与敌军的节节败退形成对比；中原我军解放南阳妙用暗示，关于历史上南阳所发生的重要战事的介绍，点明南阳位置之重要，暗示出南阳解放的重大意义及蒋介石的暗淡前 途。 构思特点不同：人民解放军百万大军横渡长江总括千里战线，分步叙写，多而不杂；中原我军解放南阳勾联历史与现在，纵横挥写，引而有度。语言风格不同：人民解放军百万大军横渡长江大气磅礴，如“百万”“均是” “占领” “控制” “切断”等；中原我军解放南阳广博儒雅，语言含蓄，如“我们在所有江淮河汉区域，不仅是树木，而且是森林了”“王