小学三年级下册数学教案(三篇)

1、小学三年级下册数学教案(三篇)(*)教学目的：1 进一步加强学生计算能力的训练；2通过实际问题，提高学生解决实际问题的能力，同时加强数量关系式的意识；3 让学生认识并掌握一个数与11 相乘的规律。教学过程：一、口算14X1020X 2140X1280X30小黑板出示。二、笔算小黑板出示：34X 5467X 1940X 87集体反馈。三、完成复习第 6 题思考：怎么算总千克数？集体反馈时，提问：如果这三题，要你要一句话概括一下，你是怎么算的，你会怎么说？7题10/ 8然后指点回答。1.用35X90,得电脑的价格。2电脑的价格比计算器的价格多多少元？3电脑的价格与计算器的价格一共多少元？等等。五、

2、完成复习第 8 题集体解答。六、研究一个数与11 相乘的规律。出示：24X 1135X 1157X 11完成后，让学生思考一个数与11 相乘有怎么的规律？最后通过竖式引导得出：一个数与11 相乘，只要将这个数两边位，中间加，还要注意进位就可以了。然后用比赛的形式完成思考后面的填空题。七、补充作业。(*)一、教学内容人教社教科书第六册 81 83页的内容。二、教学目的1、使学生理解有关时间单位 " 年、月、日 " 的基础知识。知道大月、 小月、 平年、 闰年的知识， 能够初步判断某一年是平年还是闰年。2、引导学生进行收集处理信息，观察比较，进行联想，提高学生解决日常生活问题的

3、能力和合作学习能力，培养学生的创新意识。3、使学生感受数学知识与日常生活的密切联系，培养学生珍惜时间的好品质。三、教学重难点闰年、平年的区分与计算及大月、小月的记忆四、教学准备1、教师准备教学辅助课件及某年天数统计表若干份2、学生课前收集不同年的年历、学具盒五、教学过程（一）谜语导入同学们，老师这儿有一个谜语，请大家猜一猜（教师展示课件：有个宝贝真希奇，身穿三百多件衣，每天都要脱一件，等到年底剩张皮） ，学生猜出是：日历。指名说说日历有什么作用呢？师：日历给我们带来了很多方便，今天我们就来研究它。 （揭示课题）（二）探究新知1、大月、小月的认识（ 1）师： （出示 2004 年的年历）同学们从

4、这张年历上可以得到哪些信息？说出自己最喜欢的日子 （学生回答） 课前同学们也收集了一些不同年份的年历， 请同学们结合手中的年历， 填出每个月的天数。（学生填表）（ 2）请3 名学生拿上来展示，并说出每个月的天数。师：从你们的表中可以看出各月天数有哪几种情况？（学生回答，师板书： 31天、 30 天、 28 天、 29 天）（ 3）师： （展示课件）我也收集了近十年的每月的天数，请同学们观察老师的统计表，你发现些什么？（小组讨论，把讨论的情况写在纸上）（ 4）小组代表发言（ 5） （教师引导学生小结）展示概念课件：大小月概念（一个月31 天叫大月，一个月有30 天叫小月） 。（ 6）小组活动：说

5、一说自己的生日、父母的生日是大月还是小月？2、闰年、平年认识（ 1）师：同学们，大小月中怎么没有2 月呢？请同学们观察，老师给出的19952004近十年 2月是多少天？（ 28天、 29天）你们能发现什么规律吗？（2）猜测：1994年、 1993年、 2005年、 2006年的 2 月有多少天？（课件展示万年历进行验正）（ 3）教师展示闰年、平年概念课件，揭示什么叫平年、闰年。师： 判断一年是平年还是闰年， 主要是看哪一个月的天数呢？ （ 2月）（ 4） 质疑： 刚才我们知道了 2 月的天数在四年里有3 年是 28 天，1 年是 29 天， 这又是怎么回事呢？师： 同学们随便说出几个年份， 让

6、 老师说出这年是平年还是闰年，并说出 2 月是多少天。（ 5）师：同学们想知道老师是怎么判断的吗？讲解求闰年的方法（教师展示课件） 。反馈练习： 给出 1949年、 1997年、 1999年、 2008年年份让学生分小组判断是平年还是闰年， 并说说这几年发生了什么事情？ （对学生进行品德教育）（ 6） 师： 同学们会判断平闰年了， 但知道闰年、 平年是怎么来的呢？（教师展示课件讲解平闰年的来历）（ 7） 师： 我们知道了闰年、 平年的来历， 那么一般多少年闰一年呢？（ 4 年）为什么又有"四年一闰，百年不闰，四百年又闰。 " 的说法呢？（展示课件说明）3、大小月的记忆方法（

7、 1）师：怎样熟记大月、小月呢？请同学们伸出你们的左手并握成拳头。师展示课件：拳头记忆法。（ 2）速记儿歌法" 一三五七八十腊，三十一天总不差，四六九十一三十天，闰年二是二十九，平年二月二十八？ quot ； （老师对 "腊"字说明，请学生齐念）（三）形成应用同学们，刚才我们学习了解了大月、小月、闰年、平年的知识，现在老师要考考大家，看大家理解没有，我们来做小游戏好吗？1、拖水果（判断大小月）利用课件展示，请同学们完成。2、做做小侦探（一个罪犯经过整容，拿着一张1979 年 2 月 29日的边境通行证准备出关，可还是被警察一眼识破，这是为什么？）3、判断平年闰年，

8、让学生到电脑前输入不同年二月的天数。4、（分组讨论完成） 小星的故事 （小星在外婆家连续住了 62 天，刚好是两个月， 是哪两个月呢？如果是61 天呢？ 60 天呢？ 59天呢？）（四）实践操作教师给出 2005年一月日历， 请学生利用学具制作一张2005年二月的日历，全班交流。（五）情感激励，总结评价同学们， 通过大家的共同参与， 你认为各位小朋友学习得怎么样，哪位同学最棒？你将给他几颗星呢？请你评一评？（六）板书设计（略）（*）教学内容：课本P2P3教学目标：1 结合“买文具”的具体情境，理解小数的意义，体会小数的特征。2能认、读、写简单的小数。3体会数学与实际生活的联系，感受数学就在身边

9、。教学重点：能认、读、写简单的小数。教学准备：教具：挂图、“附页1”图 1。教学过程：一、情境导入。笑笑要到文具店去买文具， 可是文具店里的标价牌上的标价是笑笑第一次看到的，她不会读了，想请同学们帮帮忙。二、玩中学1 创设情境，激活先前的生活经验，感受理解小数的意义，体会小数的特征。（ 1）出示文具标价牌，学生仔细观察，并将文具标价中的数分成两类。铅笔 0。 50元尺子 1。 06元笔记本3。 50 元书包 45 元水彩笔 16。 85 元钢笔 8。 00 元文具盒 12 元（ 2）同桌互相说一说小数那一类中每一种文具的单价表示几元几角几分。（ 3）动笔填写各种文具的价格，同桌互相检查核对。2

10、观察对比，能认、读、写简单的小数。（ 1）引导学生观察这些小数与以前学过的数，并进行比较，说说这组数有什么特点。（2）说明像3。50, 1。06, 16。85,这样的数叫做小数,认识小数点。（ 3）简单介绍小数的来历。了解小数的读法，同桌之间互相读一读。（ 4）用小数的形式写一写文具的单价，再读一读。 （可以写书上的，也可以写生活中自己熟悉的单价。 ）（ 5）小讨论：小数点重要吗？（小明把笔记本的单价3。 50 元写成 0。 35 元，会造成什么后果？让学生议一议，交流后汇报。 ）3生活中你还在哪里见过小数？让学生说一说生活中见过的小数， 如有的学生说不出来， 可留作业，让学生去生活中找一找，下次课前再交流。4试一试。独