小学语文主题教学提升方案

1、主题教学提升方案诚实守信冯奂2013-09-26一直以来，课堂教学一直是教育改革研讨的重要课题，在语文教学过程中也是一个关键，引起了众多教育专家和语文教育工作者的广泛关注，当前的语文教学，普遍存在教学公式化、机械化的现象，以致语文教学枯燥无味，学生厌学，最终导致语文课堂教学高耗低效的现状。为了使语文教学走出这种困境，提高课堂教学的质量，教育界提出了一种新的课堂教学理念主题教学。 主题教学的提出，实现了课堂教学内容和教材两者之间的有机整合，把听说读写统一于一个主题之中，让学生学会自主学习，在短时间内，有效地积累知识，丰富情感，在课堂教学中同时重视民族文化和生命意识的培养，教育学生热爱生活、热爱自

2、然、珍视生命，为学生的终身发展奠定坚实的基础，达到学语言、训思维、经营人性的目标。主题教学的含义 主题，现代汉语词典解释为“文学、艺术作品中所表现的中心思想，是作品思想内容的核心。”所谓的“主题教学”，就是要从生命的层次，用动态生成的观念，重新全面认识课堂教学，整体构建课堂教学。具体地说，主题教学就是在课堂教学中围绕一定的主题，充分重视个体经验，通过与具有共同主题的多个文本的碰撞交融，在过程的生成理解中，实现课程主题意义建构的一种开放性教学。主题教学就是从课文中提炼出来促进生命成长的主题，它有着丰富而深刻的内涵。对学生有着重大的影响。主题教学的具体要求 主题教学立足于语文教材，从课文的言语内容

3、和形式中，获取具有促进儿童生命成长价值的核心“语词”即“主题”。其体验、发现的过程称之为“主题教学”。在教学过程中主张从学生的年龄特点、学习现状，课程单元和教材自身出发，围绕一个主题，通过拓展迁移，以“积累、感悟、创造”为形式，由主题为关键，再教给学生知识的同时培养学生听说读写各方面的能力。确切的说就是要挖掘出的文章的哲学主题或文化主题，把那些散乱的拓展材料串联起来，提炼升华，形成立体的主题教学效果。但这并不是说要跳文章本抓主题，而是立足于课文，坚持以学生的生命价值为取向，从课文的主题中挖掘出促进学生精神生命成长的价值主题进行有效的课堂教学。主题教学遵循“积累感悟创造”三位一体的主题教学模式，

4、通过生活切入探究文本比较拓展升华自我四个步骤完成由主题确立到创设主题教学情境到升华文章主题的教学实施过程。在主题教学中，抓住主题，从生活入手，创设情境，让学生谈自己的亲身体验和自身感悟。 教学时以课文为主体，在学生理解文章主题的同时注重字词句的理解与掌握，让学生多角度地把课文理解透彻。理解文本，首先要从文字入手，抓住文字的字音、字形、字义，理解文中的重点句子，进行成语、典故的积累，提高学生语文基础知识能力。主题教学引导学生从作者巧妙的语言文字的背后挖掘蕴含深刻的主题思想，体会课文深刻而丰富的魅力。在教学过程中拓展课外知识，加强与文本有关或相似的篇章阅读，对比阅读，找出文章主题的共鸣处，多角度、

5、多渠道地理解课文的“主题”。比较阅读可以让学生把散乱的课外资源组合成课文主题，更好地理解课文的思想内容，让学生对文章的主题得到整体的认识和升华。通过朗读从文章语言中提炼主题，创设情境，让学生充分感受文章中的感情，在教学中运用朗读的教学方式，让学生通过诵读，将课文中的感情读出来，并仔细体会，将酝酿在心底的感受表达出来。 主题教学符合新课标的要求，根据学生的年龄特点，文本的特点在课堂实施过程中采取不同的教学方法。如：多角度诵读法；创设主题情境法；课堂对话法等。这样比起传统的教授法来要好得多。主题教学诚实守信主题简介诚实守信是为人之本，是中华民族的传统美德。诚实是指忠诚老实，言行一致，表里如一；守信

6、是指说话、办事讲信用，答应了别人的事，能认真履行诺言，说到做到，守信是诚实的一种表现。答应别人的事情之前，一定要慎重，认真地想一想，自己能够做到的再答应；一旦答应了的事，就要千方百计地去做好，这样你才能不失信于人，你才值得别人信任。主题分析当今社会，一些人为了自身的利益，不择手段、尔虞我诈、以次充好，损害了他人和社会的利益，这种社会现象对中学生产生一定的负面影响。目前学生正处在成长时期 ，容易受到社会不良风气的影响，在日常生活中出现一些不诚信的表现。因此加强学生的诚信教育显得非常迫切和重要。学习目标1、认知目标：使学生了解诚实是中华民族的传统美德，我们必须继承和发扬这种美德。2、情意目标：使学

7、生切实体会诚实在当今社会的重要性，认识到诚实是社会主义道德体系的基础，是建立社会主义市场秩序的迫切需求，是时代的需要，人民的愿望。 3、行为目标：使学生反思自己过去的行为，树立诚实的道观，不断完善自己的人格。主题特色情景式教学：阅读短文一个关于“诚信”的故事；有一个年轻人跋涉在漫长的人生路上，到了一个渡口的时候，他已经拥有了“健康”、“美貌”、“诚实”、“机敏”、“才学”、“金钱”、“荣誉”七个背囊。渡船开出时风平浪静，说不清过了多久，风起浪涌，小船上下颠簸，险象环生。艄公说：“船小负载重，客官须丢弃一个背囊方可安度难关。”看年轻人哪一个都舍不得丢，艄公又说：“有弃有取，有失有得。”年轻人思索

8、了一会儿，把“诚实”抛进了水里。主题重难点1、诚实守信这一问题学生在道理上能够认识，但在现实生活中又很困惑，因此教学中不能简单地让学生认识对与不对，要引导学生通过对案例的分析，让诚信道理内化为学生的行动准则。2、教学内容应与学生生活实际相结合，重视学生的学习方法，力求避免空洞，使“诚信”体现在每位学生说真话和说实话的实践中。3、在日常生活中发现诚信，将诚信内化为美德，外化为行动。教学方法（1）教法：情境教学法、启发教学法、多媒体辅助法。（2）学法：合作学习法、案例分析法、活动探究法、情感体验法。教学准备教师：准备课件和相关资料学生：搜集有关诚实的格言、成语、故事等课程安排：（共6个课时）(可根

9、据学生自身情况加以调整)课时时间内容备注第一课时90分钟1、什么是诚实守信？2、诚实守信的意义是什么？3、诚实守信对个人对社会、国家的影响？4、诚实守信有哪些好处？5、不诚实守信有哪些坏处？初步认知诚实守信的概念以及作用影响等。第二课时90分钟搜集名言格言事例新闻。做标签手抄报、插图画1、找一找学校（或社会）生活中不诚实的行为，说说不诚实行为的危害性。（如：学校生活：考试作弊、借东西不还、抄袭作业、说谎等社会生活：三鹿奶粉、染色馒头、地沟油、瘦肉精等事件）2、查找一下在我们身边（或自身）还存在哪些不诚信的现象？引导学生正确看待社会、学校生活和身边的不诚信行为，并树立正确的诚信道德观。请你对照自

10、己，反省自己的行为，并对自己的行为作出评价。 和同伴们的约定你是认真对待还是不当一回事？ 面对别人的请求，你的习惯是先答应下来，做不做再说，还是认真考虑后才决定，一旦答应了，你就说到做到？ 对好朋友，你是有求必应吗？还是帮他掩饰过错？ 你曾经抄袭过别人作业吗?你觉得考试作弊是严重错误吗? 当你做错事，别人不知道时，你能够主动承认吗？ 如果你被欺骗，利益受损，会不会得出不能做老实人的结论？第三课时90分钟做关于诚实的综合阅读案例一：创办于1669年的同仁堂，虽经历了300多年的时代变迁和风风雨雨，但“炮制虽繁必不敢省人工，品味虽贵必不敢减物力”的祖训始终不变。这使同仁堂数百年不衰，并获得“天下第

11、一中药店”的殊荣。 案例二：2001年中秋节前，著名老字号南京冠生园用上一年的陈陷做月饼，坑害消费者事件被曝光。南京冠生园事件影响了6成多消费者购买月饼的意愿；有14的消费者表示该年不会买月饼。中国科学院心理研究所马谋超研究员说，这一事件还可能会对中国传统节日文化产生负面影响。一夜间冠生园的声誉扫地，不久便被迫申请破产。 通过讲故事、正反案例分析等活动让学生体会诚实的重要性。请问：1、同是百年老店，为什么同仁堂会名扬四海、生意兴隆，而冠生园会声誉扫地、申请破产呢？2、以上案例告诉我们什么道理？第四课时90分钟播放歌曲诚实守信贵如金，请学生在歌声中将自己的诚信宣言写在一张纸上，并大声的阅读出来。激发学生的参与热情，引导学生加深对知识的理解和认识，将诚信化为自己的基本道德品质，争做一个诚实守信的人。第五课时90分钟主题辩论赛：是否赞同可以说一些善意的谎言？激发学生参与讨论的热情，知识能在学生的活动中生成，有效突破教学的重难点。第六课时90分钟作文习作教学后记本套主题课程教学可以使课堂教学生活化，选取的素材和活动能吸引学生、激发学生参与讨论的热情，知识能在学生的活动中生成，有效地突破了教学的重难点。在教学过程中，始终贯彻“把课堂交给学生，教师作为学生的引导者”这一新课程教学理念，以学生的活动为主，老师只作为学生学习的引导者