一年级语文上册识字《大小多少》说课稿

1、一年级语文上册识字大小多少说课稿各位领导老师好，我今天说课的题目是人教版一年级语文上 册识字大小多少，下面我从教材分析、学情分析、教学目标、重 点难点、课时安排、教法学法、教学过程、板书设计等几个方面进行 说课。教材分析大小多少是部编版的一篇识字课文，由于教材倡导 “多认少写，及早阅读”的识字教学理念，所以在教学设计 上先让学生看图说、看图找本课生字，使所认的字得到巩固； 接着充分挖掘教材，根据教材插图中的事物与所学内容紧密 融合，引导学生仔细观察画面，看图说话，培养、发展学生 的语言能力。教学目标1、理解“大”、“小”、“多”、“少”的含义。2、认识12个生字；会写5个生字，并掌握笔顺；学会

2、偏 旁“才、鸟”。3、在观察比较、诵读中感知反义词，感受汉字丰富多彩 的文化内涵，激发学习汉字的兴趣。重点难点教学重点：认识12个生字；会写5个生字，并掌握笔顺；学会偏旁“、鸟”。教学难点：1.认识12个生字；会写5个生字，并掌握笔顺;学会偏旁“才、鸟”;2.理解“大”、“小”、“多”、“少”的含义。游戏导入，激发兴趣1 .（课件出示情境图）教师激趣：小朋友们，今晚的夜色 真美，不仅月亮姐姐来到了我们的现场，你看星星妹妹也来 凑热闹了。老师听说你们在上学前就认识了许多汉字，现在 老师就考考你们，看看这几个汉字，你们会不会读。只要把 你认识的字宝宝读对读准，这颗星星就送给你了。2 .随着学生认读

3、，把带有动物或水果图片的生字归类贴 在黑板上。（如黄牛、小猫、鸭子、小鸟；苹果、大枣、杏子、 桃等）设计意图：由于学生学前已经有了一定的基础，所以本 教学节课的生字对学生来说并不难。设计这样的导入，不仅激发 过程了孩子们的学习兴趣，同时增加了孩子的自信心，也为下面 集中识字做好了铺垫。结合图画、韵文，学习生字（一）学习韵文，识记“大”“小”。1 .过渡：同学们可真了不起，这些字都能读出来。现在 请你们再读读这两组字，看看有什么发现。（板书：上、下； 多、少）（学生通过观察进行汇报）预设：它们都是反义词。2 .同学们，这是重大发现。现在老师带着大家到田野中看一看。（出示田园风光图）同学们，你们知

4、道在美丽的田野中谁和谁是好朋友吗？（学生汇报自己的发现：黄牛和猫、鸭子和鸟、苹果和大 枣、杏子和桃。）3 .学习韵文。引言：它们谁大？谁小呢？让我们一起走进这个小韵文 吧！（1）老师范读，同学认真听准字音。（2）学生自由读。（教师巡视，指导个别学生）（3）这个小韵文里第一、三小节藏着一对反义词，谁找到了？（出示“大” “小”的字卡）（4）黄牛和猫比，谁大？谁小？（学生比较后汇报）（5）苹果和枣比呢？（学生比较后汇报）4 .用“大”“小”练习说一句话。如：爸爸的手大，我的手小。飞机大，汽车小。5 .指导朗读。把“大” “小”两个生字宝宝送回课文, 指导学生有感情地读课文。（二）学习“多” “少”

5、。L （多媒体展示第二组图）请同学们观察第二组图，从图 中你们又发现了什么呢？学生观察图片，说说发现了什么。如：左边的鸭子多，右边的鸟少。左边杏子多，右边桃少。2 .引学：我们可以用什么方法识记“多”“少”这两个 字？（加一加、记笔画等）3 .用“多” “少”练习说一句话。如：我的铅笔多，他的铅笔少。这边的蘑菇多，那边的蘑菇少。4 .像这样的反义词你还知道哪些？（黑一白、里一外、 上一下、左一右）（生汇报拓展）设计意图：语文课程标准中指出：“要运用多种识 字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情 境，提高识字教学效率。”教学生字时，把小韵文与反义词 结合，借助带图的生字来进行教学，

6、让学生在情境中感受反 义词的特点，学习效果事半功倍。同时，拓展更多的反义词, 让学生去感受汉字的博大精深。游戏形式，巩固识字反义词对对碰。师：我们做个“说反义词”的游戏吧!师：我说大。生：我说小。师：我说多。生：我说少。师：我说上。生：我说下。师：我说里。生：我说外。设计意图：低年级学生年龄小，游戏是孩子们最喜欢的 形式，教学中设计了 “对对碰”的游戏，使学生在学中玩，玩中学，加深对生字的认识。指导书写，掌握字形1 .过渡：同学们对反义词掌握得这么好，相信字也写得 非常漂亮、工整。2 .复习田字格的位置名称。(课件出示田字格)齐读儿歌：田字格，四方方，写好汉字它来帮，左上格，右上格，左下格，右

7、下格，横中线，竖中线，各个方位记心间。3 .学生根据儿歌找到田字格每一个小格的位置，教师巡 视指导。4 .出示会写的字，指导书写：小、少、牛、果、鸟。(1)少：复习笔画“，”，教师写，学生书空。撇：露锋起笔，稍停后即向左下出撇，略有瓠度，中间部位不宜细，收笔渐提，慢出。书写“少”的笔顺。大小多少优秀教学设计示范书写，讲清楚每一笔的位置。提醒学生书写的姿势要端正。教师巡视，对个别学生予以指导。(2)小：复习笔画“竖钩”“点”。竖钩：中锋下行；提笔；自右向左圆转；顿笔; 逐渐提笔向左上平出锋。点：向右下行笔，由轻到重，到结尾微微顿笔，逆向收 笔。(3)牛、果：竖在竖中线上。(4)鸟：学习新笔画一一“竖折折钩”。设计意图：学生认识一下田字格各个部分的名称，可以 帮助他们今后写字时更好地掌握汉字间架结构，明确每笔起 始、结束位置，为今后规范书写奠定基础。而教师的范写， 又可以直观、清晰地再现每个笔画行进过程及先后顺序，对 于刚刚学写汉字的学生来说，大大降低了写字的难度。大小多少板书设计量词：个、只、头、群、颗、堆反义词：大一小 多一少好的板书，应是文章结构简缩，既体现了文章的重点内容，又反映文章的中心，使学生能够利用板书，总结全文。以学生喜欢的摘星星游戏活动引入，既符合学生的心理需求，又激发了学生的学习兴趣。学习过程的布置，学习内 教学容的出现