语文版-九年级课内文言文练习题

1、学习必备欢迎下载课内文言文复习专项练习班级 _ 姓名 _ 座号 _( 一)秋水秋水时至于是焉，河伯欣然自喜，以天下之美为尽在己。于大方之家。”1、庄子，名 _，战国时期 _家。他是 _学派的重要代表，与老子被后世称为“_”。庄子是庄子及其后学所著，又称_，为道家经典之一。秋水是其中的一个和篇，用篇首的两个字“秋水”作为篇名，意义为_。2解释句子中的词语。百川灌河（灌：）秋水时至（时：）不见水端（端：）旋其面目（旋：）闻道百（闻：）望洋向若而叹（望洋：）3翻译下列句子。(1) 于是焉，河伯欣然自喜，以天下之美为尽在己。(2) “闻道百，以为莫已若”者，我之谓也。_4、填写：秋水中写河伯骄傲自大的

2、句子是_。河伯见到海神若后自我反省的句子是：野语有之曰：“。”5、由本文引出了两个成语，请写出来，并解释。 _：_ _： _6 、你怎样看待河伯？ _7、结合课文，说说本文对比手法的运用及作用。_8、读了这篇寓言，你得到了什么启发？_( 二) 愚公移山太行、王屋二山，始一反焉。河曲智叟亡以应。1解释下列语句中加点的字词。 （4 分）惩山北之塞（惩：）杂然相许（许：遂率子孙荷担者三夫（荷：）河曲智叟亡以应（亡：下列各组中加点字的意思和用法相同的一项是（）（分）22A、且：北山愚公者，年且九十且焉置土石B、以：以君之力，曾不能损魁父之丘俯身倾耳以请（送东阳马生序）C、其：其妻献疑曰既出，得其船处处

3、志之桃花源记D、之：投诸渤海之尾得之心而寓之酒也（醉翁亭记）3用现代汉语翻译文中划线的语句子。 （4 分）寒暑易节，始一反焉。汝心之固，固不可彻。4流行歌曲愚公移山中这样唱道： “听起来是奇闻，讲起来是笑谈无路难呀开路更难，所以后来人为你感叹。”请谈谈你对愚公“开路”精神的理解。 （3 分）5、在你所熟悉的古代寓言、神话故事中，还有哪些与愚公移山的意义相同？请写出故事的名称，不少于两个。（2 分）学习必备欢迎下载6、读完这则故事后，有人认为愚公不愚，智叟不智，但也有人认为愚公确实很愚，而智叟才是有头脑的人。对此，你是如何看待的？请写出你的真实想法。（ 3 分）( 三) 扁鹊见蔡桓公扁鹊见蔡桓公

4、桓侯遂死。1解释下列句子中词语的意思：（ ）君之病在肌肤，不治将益深益：（ ）桓侯又不悦悦：1_2_（ 3）桓侯故 使人问之故： _（ 4）疾在腠理，汤熨之所及也及： _（ 5）使人索 扁鹊，已逃秦矣索： _(6)桓侯遂死遂： _2指出下列句子中的通假字，并释义：扁鹊望桓侯而还走_通 _ ，义为 _火齐之所及也_通 _ ，义为 _汤熨之所及也_通 _ ，义为 _3、回答问题：（ 1）蔡桓公为什么多次拒绝扁鹊给他治病？_（ 2）文中几个分号对指出蔡桓公的病情有什么作用？_4、朗读停顿正确的一项是（）A医之好治不病以为功。B 医之好治不病以为功。C医之好治不病以为功。D医之好治不病以为功。5、选出

5、和“寡人无疾”中“疾”的意愿相同的一项（ ）A深恶痛疾 B 积劳成疾 C 大声疾呼 D 手疾眼快6、把课文用“ | ”分为三个层次，并概括层意。一层： _二层： _三层： _7、学了这则故事，你认为应该怎样对待自己的缺点错误？_8、本文说明了一个什么道理？_9、扁鹊先说“君之疾”，后说“君之病”，如果把这种用法看成是文言文中规律性的东西，那么古文中“疾”和“病”有什么区别？_（四）捕蛇者说 甲 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布石上，怡然不动，尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。乙 自吾氏三世以尽吾齿。1写出加点字在文中的意思

6、。(2 分)彻：齿：2下列加点词意思相同的一项是(2 分)A 退而甘食其土之有是进亦忧退亦忧学习必备欢迎下载B 谨食之，时而献焉食之不能尽其材C 若毒之乎皆若空游无所依D 殚其地之出出则无敌国外患者3用现代汉语翻译文中画线句子。(3 分)(1) 傲尔远逝(2) 斗折蛇行(3) 犯寒暑4填空、简答。 (3 分)(1) 以上两篇文章的作者是 _ 朝( 代) 的_(人名 ) 。(1 分)(2) 甲文段运用 _的写法，写潭中游鱼的形态； 乙文段运用对比、 烘托手法，使_形成强烈反差。 (2 分)( 五)鱼我所欲也鱼我所欲也，熊掌亦我所欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生亦我所欲也，义亦我所欲也，二

7、者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不避也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以避患者何不为也？由是则生而又不用也，由是则可以避患而又不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。，。一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辨礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我欤？向为身死而不受，今为宫室之美为之；向为身死而不受，今为妻妾之奉为之；向为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之；是亦不可以已乎？此之为失其本心。、

8、本文是儒家代表人物得作品。我们还学过他的文章。（分）、在文中横线上依据课文填写出原句。（分）、解释划线词语（分）蹴尔而与之万钟于我何加焉、解释句子（分）(1)是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。(2)向为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之。译文：、本文的论点（分）。、出自本文的一个成语是什么？它的古今含义一样吗？（分）7作者阐明自己的观点，用了哪些论证方法？8本文旨在说明什么道理？9、“非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。”该句中的“是心”是指什么?“此之谓失其本心。 ”该句中的“此”指什么?“非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。”作者特意交代这一句的意图是“鱼”与“熊掌”在文中

9、分别比喻什么?文章以鱼与熊掌设喻的目的是什么?10陈毅有一句代用“舍生取义”的诗句，请写出来。学习必备欢迎下载（六）马说世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。1. 马说是一篇（姓名）。文章短小精悍，通篇运用，作者（朝代）手法。2. 给下面句子中加点的字注音。 （2 分）骈（）死

10、于槽枥之间食不饱，力不足，才美不外见（食（）之不能尽其材一食或尽粟一石（）3请写出两个含“马”字的成语。 （2 分） _ _4. 下列加 字的含义不同，请加以分辨。 食 之不能尽其材（）一 食或尽粟一石（鸣之 而不能通其意（）执策而临之（ 策 之不以其道（） 策勋十二转，赏赐百千强（）5. 用现代语翻译下面句子。（ 3 分）（ 1）策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意_（ 2）其真无马邪？其真不知马也。_6用文中语句填写： （3 分）写千里马遭遇的句子是_。揭示千里马才能被埋没的根本原因的句子是_。表现食马者愚蠢的句子是。7、文章借有关伯乐和千里马的传说，将封建统治者比作“”，将人才

11、比做“”，而伯乐喻指，集中抨击的社会现象是。8、千里马被埋没的直接原因是：。作者借此表达了的心情。9、“以”字的意思和用法与“不以千里称也”一句相同的一项是（）A 、策之不以其道B、以丛草为林C、以至鸟兽木石 D、不以善小而不为10、对文章的中心判断正确的一项是（）A 天下无马。B其真无马邪？其真不知马也。C千里马常有，而伯乐不常有。D世有伯乐，然后有千里马。11“世有伯乐，然后有千里马”这一说法，启发我们应该怎样对待“千里马”那样的人才？（3 分）12. 本学期，我们学习的一些文章涉及了“人才成长与才能的发挥”这一课题。请在下列人物中选择两个人，以他们的经历，谈谈你对“人才的成长与才能的发挥

12、”这一问题的见解。 （7 分）（备选人物：河伯、愚公、孔乙己、清兵卫、陈毅、齐仰之）学习必备欢迎下载_（七）（一）曾子曰：“吾日三省吾身为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（二）子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。（三）子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？”子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。”（四）曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。”（五）子曰：“富与贵是人之所欲也，不以其道得之，不处也。贫与贱是人之所恶也，不以其道得之，不去也。”（六）子贡问君子。子曰： “先行其言而后从之。 ”（七）子曰：“君子成人之美，不成人之恶。小人反是。”（八）子曰：“富而可求也，虽执鞭之士，吾亦

13、为之。如不可求，从吾所好。”（九）子在齐闻韶 ，三月不知肉味，曰： “不图为乐之至于斯也。 ”（十）”（点）曰：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。夫子喟然叹曰： “吾与点也！ ”1、本段选自，是儒家经典著作之一，它与 _,_,_合称“四书”。孔子，字，是我国古代伟大的，。（2 分）2、解释下列词语：（5 分）见贤思齐焉（齐：）内自省也（省：）不成人之恶（恶： ）小人反是（是：）不图为乐之至于斯也（图：）(6) 虽执鞭之士（虽：）3、翻译下列句子。（4 分）（ 1）先行其言而后从之。（ 2）君子成人之美，不成人之恶。（ 3）士不可以不弘毅，任重而道远。（ 4）

14、浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。4、课文很多语句都已成为成语，请找出来两个，并用它们各造一个句子。（ 2 分）（ 1）：（ 2）：5、孔子心目中君子的标准是什么？有什么现实意义？（2 分）。6、你的理想是什么？学了论语十则后，对你世界观的形成有什么帮助吗？。（八）订鬼学习必备欢迎下载何以效之？传曰：“伯乐学相马，顾玩所见，无非马者。宋之庖丁学解牛，三年不见生牛，所见皆死牛也。”二者用精至矣。思念存想，自见异物也。人病见鬼，犹伯乐之见马，庖丁之见牛也。伯乐、庖丁所见非马与牛，则亦知夫病者所见非鬼也。1、本文选自_的，订鬼即_ 的意思。2、解释下列句中加点的字词何以效之（）顾玩所见（伯乐之见马（）庖丁之

15、见牛也（犹）3、将下列句子译成现代汉语 宋之庖丁学解牛，三年不见生牛，所见皆死牛也 二者用精至矣。思念存想，自见异物也4、选文列举了证方法，证明“和，的知名例子作为论据，运用了”的道理。的论5、有关庖丁的一个成语是，其意思是：6、本文的论点是_ 。7、结合生活实际，你认为王充的观点在今天还有什么意义？第三版块：九年级上册答案秋水1周哲学道家老庄南华经“秋天的洪水”5(1)在这个时候，河伯高兴极了，认为天下盛美的东西全部都在自己身上。 (2)知道很多，认为没有人能比得上自己的，说的就是我啊。4 河伯欣然自喜，以天下之美为尽在己。“闻道百，以为莫己若 ”者，我之谓也。5.(1) 第一层（ “以天下

16、之美为尽在己 ”）写黄河的壮阔和河伯的骄傲自满。第二层，写河伯见到大海自叹不如。(2) 望洋兴叹：原指在伟大事物面前感叹自己的渺小。现多比喻做事时因力不胜任或没有条件而感到无可奈何。贻笑大方：指让内行笑话。(3) 骄傲自大，但又能认识到自己不足的人。学习必备欢迎下载（ 4）一是黄河与北海的对比。通过对比，可见人外有人，天外有天，水外有水。为人处事切不可坐井观天，夜郎自大。二是河伯前后态度的对比。面对黄河，河伯是“欣然自喜”，认为天下之美“尽在己” 。突出的是他的自大；妆发现比黄河更大的北海时，他的态度又转变为“则殆矣” ，“见笑于大方之家” ，突出了他的自知之明以及闻过则喜，见错就改的气度和胸

17、怀。点拨：对比手法突出主题，在分析作用时，应紧扣中心。(5) 人要（像河伯一样），敢于反思自身的缺点，敢于承认并改正自身的错误。人贵有自知之明。看问题要克服主观主义倾向，防止片面性。人外有人，天外有天，水外有水。点拨：可以从人物形象方面得到启示，也可以从事情本身得到启发。（一）17苦于； 赞同； 负荷， 挑；同 “无 ”，没有。（4 分，意思对即可， 每小题各 1 分） 18C：代词，他的（且：将要 况且；以：凭连词，来；之：助词代词）（ 2 分） 19（ 1）冬夏换季，才往返一次（ 2）“你思想顽固，顽固到了不能通达事理的地步。 20挖山不止的顽强意志，排除非议的坚定信心。 21、* 夸父追

18、日、精卫填海 22、充分尊重学生独特的理解认识，只要符合要求即可。2 （1 ）更加；（ 2 ）高兴；（ 3 ）特意；（4 ）达到；（5 ）寻找； (6) 于是3（1）还旋回转，掉转（ 2）汤烫有热水焐（3）齐剂火剂汤9 （ 1）因为他讳疾忌医。 (2) 说明蔡桓公的病情由轻到重， 终于不可救药的发展过程。 (3) (4) (5) 一层：桓公不听扁鹊的忠告。 （开头至 “桓候又不说 ”）二层：扁鹊指出桓公的病已不可救药。 （“居十日 ” 至 “臣是以无请也 ”）三层：桓公病死。（“居五日 ”至结尾） （6 ）要正视自己的缺点错误，不能拒绝批评帮助。（意近即可） （7 ）只要言之成理成文即可。 （

19、 8 ）“疾 ”是文中是指一般的小病， “病 ”则是指达到一定程度的疾病。答案： 8彻：笔直照射齿：年龄9 Bl0 (1)忽然游到远处去了 (2)像北斗七星那样曲折，像蛇爬行那样弯曲(3) 冒着严寒酷暑11(1)唐柳宗元 (2) 动静结合“赋敛之毒”和异蛇之毒( 五) 、文言文答案1、孟子生于忧患，死于安乐。2、非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。3、蹴尔，踩踏食物的样子。加，增加，指带来好处。4、所以， ( 人们 ) 喜爱的东西有比生命更重要的，( 人们 ) 厌恶的事情有比死亡更厉害的。5、舍生取义，为义而不避死。6、舍生取义，孟子指“羞恶之心”。今和义：为正义而牺牲生命。4正反对比举

20、例论证5舍生取义9. 指“所欲有甚于生者，所恶有甚于死者”。指为宫室之美、妻妾之奉及“所识穷乏者得我”而受“万钟” 。强调人生本来就有羞耻心，这是一种善心，可以帮助人们在“义”与“不义”之间作出正确的选择。但有的人却因经不起利欲的诱惑，丧失了这种善心，干出见利忘义的事；而那些敢于坚守正义的“贤者” ，只不过是能够自觉保护和发扬这种固有的善心罢了。“鱼”比喻“生” ，“熊掌”比喻“义” 。文章以鱼与熊掌设喻，其目的是引出舍生取义的命题，同时暗含“生”与“义”孰轻孰重的关系。12、取义成仁今日事，人间遍种自由花。(六)1. 杂文 唐朝 韩愈 托物寓意2.piánxi ànsìshí3. （4 分，每个词 0.5 分）道：规律，方法之：它（指马）道途的道理，说法仁道我去，前往学习必备欢迎下载5、喂养吃表转折表承接鞭打记4. （3 分）难道真的没有千里马吗？恐怕是他们真的不懂得识别千里马啊！5. 食马者不知其能千里而食也7、食马者千里马圣明的君主统治者埋没、摧残人才8、食马者不