小学语文二年级下册《吃水不忘挖井人》教学反思_第1页
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文档简介

1、小学语文二年级下册?吃水不忘挖井人?教学反思?吃水不忘挖井人?教学反思：一、由于文本内容与学生生活实际相去甚远，所以老师要想方设法拉近学生与文本的间隔 。1、可以利用已有的跟文本相关的音乐资源让学生感受毛主席的丰功伟绩，激发学习兴趣。2、课前让学生搜集有关毛主席的图片资料及小故事，在课堂上陈述，通过言说，加深对毛主席的理解。3、充分调动学生的积极性，引导学生多读，在读中感悟。另外，还可以让学生结合自己的生活经历，加深对文本的感悟。二、当学生第一次跟生字宝宝见面时，要给学生以较为强烈的刺激，可以利用声音、图像、动作、情景等各种方式加强生字与事物的联络，使生字在学生头脑中留下深化的第一印象。比方本

2、课所要教学的井字，可以出示古井的图片，同时，将左右手的食指和中指搭在一起，这既是井字的字形，又是实物井口的形状。在这样直观、形象、有趣的教学中，学生自然的学会了汉字。三、创设丰富的识字情境，让学生在重复出现中稳固生字。儿童识记汉字的一个特点就是记得快，忘得也快，所以稳固识字尤为重要。而稳固的方法又不能知识简单机械的重复，应该创设丰富的识字环境，在不同的环境中让学生与生字宝宝一回生，二回似曾相识，三回、四回成好朋友。?吃水不忘挖井人?教学反思吃水不忘挖井人教学反思：?吃水不忘挖井人?是人教版一年级下册?识字6?中的第一篇文章。新课程改革后，语文新教材中每一篇课文后都有一个理论性内容。从施行新课改

3、到如今，我一直只重视课文后面安排的的理论题，在上了?吃水不忘挖井人?一课后，让我改变了自己的看法，也真正体会到了理论操作题在农村中落实是比较困难的。下面是我对?吃水不忘挖井人?的教学反思：在?吃水不忘挖井人?的教学过程中，我先让学生自己去读然后说说从中想到了些什么，有什么问题要提?其中有一个学生就提了这么一个问题：为什么沙洲坝的人吃水要到很远的地方去挑呢?这个问题不是这节课的重点，我想假设要花时间解释这个问题，就不能突出这节课的教学重点了。但假设不告诉学生，又觉得是给学生泼了一盆冷水。我就趁机对学生说，是呀，我们这儿一点也不缺水，可那儿为什么那么缺水呢?今天老师就把这个问题作为你们的回家作业，你们可以用你们自己的方法去找答案。第二天上课，当我走进教室，有的学生已经守候在那。学生们说，他们那儿很少下雨;那儿的气候跟我们这儿不同。站起来交流的人不多，可见这道回家作业题的质量了。有一个学生说的话给我留下了深化的印象，他说lsquo;我问了爸爸，可爸爸把话题转开了，没有告诉我。rsquo;我们要让学生由学会知识转变为会学知识，要进步学生的学习才能，培养学生搜集信息、处理信息的才能。可在我们农村中，父母的文化程度有限，不能告诉学生更多，而家中的书籍更是少得可怜，附近又没有图书馆，上

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