初中一年级语文上册《卖白菜》教学设计苏教版

1、1 / 41卖白菜卖白菜教学 目的1.抓住矛盾冲突，分析人物形象，学会运用细节描写刻画人物。2. 感知课文，体会浓浓亲情，学会感恩，学会诚信。教学 重点整体感知课文，体会作者是怎样刻画这位坚强、自尊、朴实、善良、诚信的母亲 形象的。教学难点学会矛盾冲突对刻画人物形象的作用，以及通过细节描写使形象更丰满的写作方 法。教学 步骤教师活动学生活动导入让学生回想自己在过新年时干些什 么？最向往的事情是什么？认真思考，集体回答。列举所做的事情： 走亲访友、网上拜年、看春节晚会、旅 游播放有关六七十年代过新年的场景图 片。情景教学，配合讲解。点明卖 白菜这篇文章就是那个年代作者家 乡一个贫困家庭在过年前发

2、生的一件 难忘的事情。文章中的我渴望的也仅 仅是能在新年吃上一顿白菜馅的水 饺。莫言：山东潍坊咼密人，出生于一个 贫困的农民家庭。最熟悉的作品红 高粱。形象感知那个年代孩子们过春节所渴望 的事：赶大集、贴对联、舞龙灯、吃水饺、 放鞭炮.了解作者其人其作品， 从他的作品中加深 对那个时代的感受。走进文本比较学生的童年与作者的童年 同学们的童年作者的童年 阳光，幸福 黑暗，饥饿无忧无虑痛苦感受时代差异，努力走进那个时代中去感 知课文。展示莫言的话，并进仃解读。“贫困的经历整整伴随了我 20 年，对 贫困和饥饿的恐惧影响着我后来的经 历和作品，我的小说里有很多贫困的 记忆。”理解作者当时是怀着什么样

3、的心情去写 这篇文章，刻画母亲这一形象的。“恐惧、黑暗”提出问题：1、明确文章主要写了哪几件事？2、在冲突中我和母亲的表现有什么不同？3、这对刻画母亲的形象有什么作用？带着问题默读课文，找出事件及表现，归 纳整理。点拨法解决上面提出的问题让学生体会母亲这些表现背后的深深母2 / 41爱及处事原则。结构我的表现母亲的表现开端要卖白菜，期望洛空失望而哭恼怒一抚摸我头发展白菜跌落自责而哭打骂一温暖腔调老太太挑剔买白菜恼火忧伤劝说结局白菜退回后悔沉痛伤心而哭探究 文本示范分析法，情景教学法。讲解和播放作 者家乡过年时走亲访友、场面应酬方面的 习俗，以及贫困年代人们的生存状态，展示以下列表：通过讲解和播

4、放当时人们的生存状况 的图片、影视资料让学生形象感知那个时代。作者家乡习俗走亲访友场面应酬卖白菜穷X）、当时生存状态人人贫困 斤斤计较买白菜归纳总结，分析讲解，让学生真正体会当 时人们的情感状况。了解六七十年代人们的生存状况及作 者家乡的习俗，理解贫穷落后特定环 境下，人们所具有的许多生活的无奈 和惺惺相惜互相体谅的情感。理解：1.母亲要卖白菜而与我产生矛 盾冲突2.老太太因买白菜而与我产生 矛盾冲突 所出现的原因。提出问题1 母亲为什么要卖掉白菜？2、母亲为什么能容忍老太太的挑剔行 为？3、母亲为何因我要伤心流泪？分组讨论深入体会矛盾冲突中母亲的所言所行点拨法引导学生归纳总结出母亲的性格 特

5、征以及这件事对作者以后做人行事要 诚信方面的影响。分析总结出母亲的形象与为人处事的 看法母亲形象：坚强、自尊、朴实、善良、 诚信为人处事看法：再穷也不能失掉自尊 再穷也不能丢掉诚实3 / 41指导学生快速从课文中找出能够表现人分组讨论，在充分讨论的基础上，引物性格点的细节描写，挑选有代表性的精导学生一起分析归纳。彩描写，提出相关问题。母亲要卖白菜走，揭，掀，拉，扒拉，瞥，锁定，端详心理变化犹豫不决无可奈何痛下决心1作用家庭极度贫困- 母亲无比坚强顚、乍、小心、匆忙、抱珍爱只是忧伤地劝说母亲宽待他人，朴实善良感悟文本让学生从课文中找出母亲对“我”疼爱的 !词语。找词语，深刻体会深藏不露的母爱， 学会感激，学会感恩。我： 流泪抽噎自责而哭多算人家钱母亲：眼湿漉漉 抚摸我头 温暖强调说 伤心流泪在当今这个物欲横流的社会里，我们该怎样坚持我们的诚信？出示有关诚信的格言。深入理解那个极端贫困年代里母亲的 告诫：“做人要诚信，永远不会过时”超越文本推