七年级《语文》上册第7单元导学案

1、卖油翁导学案学习目标1. 积累文言词汇，理解词义、句义。2. 体会作者用词的准确与传神。3. 反复诵读，理解"熟能生巧"的道理。一、走近作者本文作者是，他是 朝 家、 家 , 号 。是 之一。二、初读课文，积累词汇。1. 你会拼读出下列加下划线的字吗？尧咨（） 自矜（） 家圃（发矢（） 颔（）之 杓（2. 解释加下划线的词语的意思善射（） 自矜（）（）睨 （） 释担 （）但 （） 手熟尔 （） 忿然 （乃（） 因（） 惟（3. 词类活用。（ 1）尔安敢轻吾射（ 3）康肃笑而遣之4. 讨论下列一词多义。睨之微颔之我酌油知之（ 1） 之 以我酌油知之沥之以杓酌油沥之笑而遣之安敢

2、轻吾射但手熟尔（ 2）尔） 睨（）之） 遣（）之尝射于但 （） 微颔 （） 酌油 （） 遣（ 2）汝亦知射乎？（ 4）微颔之公亦以此自矜（ 3） 以 以以杓酌油尝射于家圃（ 4）射 尔释担而立惟手熟尔尔安敢轻吾笑而遣之5）而而钱不湿5. 翻译下列句子。（ 1）汝亦知射乎？吾射不亦精乎？（2）徐以杓酌油沥之。6. 试用自己的话翻译全文。三、精读课文，思考下列问题。1. 文中讲述了一个什么故事，用自己的话简单概括出来。2. 文中出现了哪两个人物？哪个才是主要人物？3. 故事中先出现的陈尧咨这个人物有何特点？从哪些语句可以看出？为什么要先概括他的特点？4. 卖油翁是怎么观射的？他观射时的神态说明了什

3、么？5. 卖油翁有什么特长？他对待自己的特长是什么态度？6. 陈尧咨对待卖油翁的态度前后有什么不同？找出文中词句，并思考原因是什么。四、提升训练1. 为什么要详写卖油翁“酌油”这段文字？2. 文中这个故事告诉我们一个什么道理？五、拓展延伸1. 他们二人的成功经验是什么？有何启示？结合自己的生活经历与体验谈谈。2. 你认为应该如何看待自己和别人的长处？这让你想起哪些相关的名言警句？3. 请根据故事的内容，体味人物的语言、神态、 动作， 自编剧本并进行展示表演。26卖油翁导学案问题解答一、（略）2、 1 （略）2 （略）3 （ 1） “轻”， 形容词做动词，轻视。 （ 2） “射”，动词做名词，射

4、术。（3） “遣”，使动用法，“使走”，打发。（4） “颔”，名词做动词，点头。4（1）之：代词，代陈尧咨，译为“他”；代词，指陈尧咨射箭十中八九这一情况；代词，指射箭也是凭手熟的道理；代词，指葫芦；代词，代卖油翁，译为“他”。（2）尔：罢了；罢了； 你。（3）以：因为，凭借； 凭； 用。（4）射：动词，射箭；名词，射术。（5）而：顺接连词；转折连词；修饰连词。3、 1 2（略）3陈尧咨：善射、自矜； 为下文作铺垫。4睨之，久而不去，微颔。说明略表赞许的同时又感到美中不足。5卖油翁：酌油技精、不自夸6态度由反感、恼怒到佩服、认输。原因是卖油翁看射箭时的冷淡表情使陈反感，答话时的平淡、轻视更使他

5、恼怒。后来，看到卖油翁从“钱孔“中酌油而钱不湿不由得佩服、认输了。 变化的原因是他看到卖油翁酌油技术很纯熟却并未“以此自矜”。4、 1为了刻画人物和表达中心的需要，详写卖油翁沥油技艺的高超，突出他以理服暴、以“酌油”技艺制胜对方的形象； 对陈尧咨恃技骄横则无较详细的描写。突出了各自的性格，文章中心也十分突出。2熟能生巧，即使有什么长处也没骄傲自满的必要。5、 1 熟能生巧启示可从只要反复练习，就能成功或做人要谦虚等方面来谈。2学无止境，要谦虚不自傲，要发现别人的长处，正视自己的不足追求更高境界。天外有天，人外有人。择其善者而从之，其不善者而改之。三人行，必有我师焉。28 古文二则导学案学习目标

6、 1借助注释，读懂古文，并能复述两个小故事。2理解文意，掌握文中重要文言字词的意义、用法。3在阅读中能有自己的情感体验，并从中获得对人生的有益启示。一、基础积累 且父未尝语 卒辇而致之 敦风 以千金寄是年其人亡 朱文公何以知然孔子之言而曾子述之寄千金而无卒辇而致之1解释加点的词语：重责诺我乃能言义之就傅读书2一词多义：亡 ：亡何然：愕然不受言：日数千言不肯休而：而翁知我券3古今义： 去 古义：义： 非常 古义：义：二、想一想 1文章从哪两个方面表现了友人对蔡勉旃的绝对信任？2文章题目是“蔡勉旃坚还亡友财”，哪里体现了“坚”字？3“券在心心不在纸”是什么意思？你赞成不赞成“以千金寄之，不立券”这

7、 种做法？说说理由。4蔡勉旃召友人之子，准备将银子还给他时，友人之子“愕然不受”。这表现 了友人之子什么样的心理？这对表现蔡勉旃有何作用？5戴震难师表现了少年戴震的什么精神？6你读了戴震难师这个故事后，你认为我们在学习中应怎么做？ 三、拓展 有许多表现“诚信”以及“质疑问难”精神的名篇佳句，请摘录下来。28古文二则导学案问题解答 一、1.形容词作动词，重视。名词用作动词，告诉。名词作动词，用车子装运。 名词作动词归还 说话 重视存放靠近， 跟随 这2.亡：通“无”不 动词，死亡，去世 然：的样子；代词，如此，这样 言：字 说话 而：你的 却 表修饰3.去古义：距离；今义：到去，往。非常古义：不

8、同寻常，是两个词；今义：副词，十分，很。二、 1一是“寄千金，不立券”，二是没有告诉自己的儿子。2蔡勉旃在友人死后， 召他儿子来取白银，友人之子“愕然不受”， 但蔡勉旃仍“卒辇而致之”。3“券在心，不在纸”是说信守诺言重在内心和行动，而不在口头上或纸上。诚心守诺言就会表现在行为上，不诚心就是写在纸上捏在手里也无用。在当代法制社会， 还是“立券”为好， 以免产生纠纷，凭据在手也可避免邪念的产生。4 表现了友人儿子惊愕、不相信的心理，这从侧面反映了蔡勉旃品德的高尚。5 戴震难师一文表现了少年戴震善于质疑和敢于质疑的精神。6勤于思考，善于质疑，认真探究。29 陌上桑导学案学习目标：1. 了解本文主人

9、公的形象，能复述故事。2. 学习本文正侧面描写和夸张等艺术手法的运用。3. 探讨本文主题，欣赏罗敷机智善辩、不慕权贵的古代妇女形象。一、读一读：流畅地通读全文，读准下列字音隅 倭堕髻细 绮襦捋 髭蜘蹦姝 骊峭二、记一记：1. 对照注释，弄懂课文意思，熟记课文注释下的重点词语。2. 找出课文的多义词，区别它们的含义。3. 找出古今异义的词，并解释。三、想一想：1. 课文的三个段落分别写了什么内容？根据自己的理解给同学讲讲这个故事。2. 诗歌是怎样表现罗敷的美的？3. 诗歌是怎样刻画使君的形象的？你对使君的行为有什么新的看法吗?4. 罗敷为什么那么夸张地夸她的丈夫？四、悟一悟：整体感知课文的内容、

10、主题、写法及语言。再读一遍课文，从内容、主题、写法特点及语言等角度出发，进行发现探究，用“这是一首的诗”的句式概括这首诗。五、评一评：感受人物形象。本文主要塑造了一个动人的女主人公形象罗敷， 她是一个虚构的人物， “罗敷”是古代美女的通称。自读课文一遍，理解罗敷这个形象，用“罗敷是一个”的句式开头评一评她。六、写一写：展开想象，增补一些情节，将这首诗改写成一个故事, 并在班上和同学相互交流。29陌上桑导学案问题解答一、隔（y 口）倭（wO ）堕（du 6 ）髻（j i ）细（xi a ng） （q i ）襦（r 口） 捋（l 0 ）髭（z i ）蜘（ch i ）蹦（ch 口）姝（sh u ）骊

11、（l i ）二、1.陌：田间的路。读me。名：名词用作动词，叫做。青：黑色。系： 动词用作名词，络纯。 细：杏黄色。著:通“着”，戴。读 zhuoo但：只。 几何：多（大）。颇：副词，稍微。东方：方位名词用作省略了的动词“来”的状语，表示动作行为的方向，从东方。致：表达。骊：纯黑的马。趋：小步快走。坐：通“座”，座位。盈盈：轻轻地。 冉冉：从容地。公府、府中：都指太守府。宁可： 何可， “宁”就是“何”， 就是“可”， 同义复用，意思是“是不是可以”。 2为：自名为罗敷（叫做）青丝为笼系（作为）缃绮为下裙（作为）系：青丝为笼系（xi）:络纯 青丝系（j i）马尾：扣住 居：夫媚居上头（在）四十

12、专城居（长官）3 几何古义：多少；今义：学科名称宁可古义：愿意，同意；今义：宁愿但古义：只是；今义：表转折坐古义：同“座”，名词；今义：动词 立古义：站住；今义：竖着放置骑一古义：读j i坐骑，名词；今义，读qi ,动词，骑马不一古义读f（5u,表疑问；今义，表否定3、 1、第一段：交代故事所发生的地点、季节以及女主人公的姓名、年龄、服饰等等，并通过行者、少年、耕者、锄者的瞩目显示女主人公秦罗敷的美，为下文使君求同载作了导引。第二段： 写使君为罗敷的美貌所惊，不怀好意地询问她的姓名、年龄，最后图穷匕首见，露出狰狞面目，罗敷义正辞严地给予斥责拒绝。 第三段：通过罗敷的夸夫，使使君相形见绌，自感形

13、秽。2、采用正面描写和侧面描写相结合的方法。正面描写：青丝为笼系，桂枝为笼钩。头上倭堕髻，耳中明月珠；缃绮为下裙，紫绮为上襦。侧面描写：行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著梢头。耕者忘其犁，锄者忘其锄；来归相怨怒，但坐观罗敷。3、明确：使君是一个荒淫无耻的封建官僚。诗歌先是写他停留着不走，继而打听年龄，最后竟提出“共载”，步步深入地暴露出使君的肮脏灵魂。 换个角度来说，爱美之心，人皆有之，使君欣赏美，追求美并非过错，只是追求的方式不当。4、使使君相形见绌，自感形秽。表现了罗敷的机智勇敢，善于斗争4、 1、如： 这是一首叙述采桑少妇严词拒绝太守调戏的故事的诗。这是一首歌颂（赞美）中国古代劳

14、动妇女的机智、勇敢的性格的诗。这是一首表现人们爱美的天性的诗。这是一首寄托着作者理想的诗。这是一首揭露封建官僚荒淫无耻的生活及卑鄙龌龊的精神世界的诗。这是一首以记叙为主，融以描写、抒情的叙事诗。这是一首洋溢着乐观气息、结尾带有喜剧色彩的诗这是一首语言清新活泼，朴实无华，字里行间蕴含乐观、幽默、俏皮情韵的千百年为人们传诵不绝的诗。2、如：罗敷是一个以采桑养蚕为业的年轻美貌的农家女。罗敷是一个具有双重身份的女子，既是一个贵妇人，又是一个采桑女。罗敷是一个美丽、坚贞、纯洁的农家女子。罗敷是一个不畏权势、勇于斗争、善于斗争、维护妇女尊严的具有无穷人格魅力的形象。罗敷是一个作者理想化的集仪表美、内心美于

15、一体的理想化的女性形象。30. 诗五首导学案学习目的：1. 有感情地反复诵读课文，学习朗读技巧。2. 把握诗歌的意境，理解诗中抒发的感情。3. 体会诗中景物描写带给人的审美感受。一、查一查查阅各种资料，了解并记住各首诗的作者及各首诗的相关背景。二、读一读结合注释，运用工具书，轻声朗读五首诗，直到能顺畅朗读，读准字音，读准节奏。1. 注意下列字音：岱（ ）了（）眦（）碣（）澹（）竦（）峙（）2. 读诗一定要注意诗句的停顿，以 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄望岳 为例，读准诗歌的节奏。3. 结合注释，边读边想，每首诗主要写了什么内容？应用什么样的感情来朗读？请你试着把它的感情读出来。三、 记一记 诗中有

16、些词语的含义比较重要，对理解诗歌内容很有帮助，请你把它们的含义记住。与：千里：山郭：四百八十：寻：缘：岱宗：夫（f 口）如何：未了：造化：钟：决：会当：凌：东临：何：竦峙：至：澹澹：四、想一想：1. 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄一诗首句写到“杨花”和“子规”， 有何用意？2. “闻道龙标过五溪”中“闻”、“过五溪”有什么妙处？3. 第三、四句在写景叙事的基础上抒情，试简述其妙处。4. 江南春中， 为了突出江南春色，诗人选取了哪些具有江南特色的风光景物？5. 诗人笔下的江南春景，鲜明、生动、形象，请问：这种效果是通过哪些写作手法写的？6. 登飞来峰是一首哲理诗，你知道诗中所蕴含的哲理是什么吗？7.

17、望岳 一诗中分别以哪些角度来写泰山，所给你展示出的又分别是一幅怎样的景色？8. “会当凌绝顶，一览众山小”表达了诗人怎样的情感？9. “东临碣石，以观沧海”在文中的作用是什么？10. 观沧海一诗所写的景物中有些是实写，有些是虚写，你知道哪些景物是虚写的吗？五、议一议：1、杨慎在升庵诗话中谈到这首诗，认为“千里”的“千”应改为“十”。理由是：“千里莺啼，谁人听得？千里绿映红，谁人见得？若作十里，则莺啼绿红之景，村郭、楼台、僧寺、酒旗，皆在其中矣。”此言遭到了不少学者的反驳。你认为杨慎的观点错在何处？2. 这五首诗歌分别表达了什么样的思想感情？六、练一练1 、按要求默写诗句李白闻王昌龄左迁龙标遥有

18、此寄中抒发“托月送友”情怀的诗句是：江南春中描写江南春色明朗景色的诗句是：登飞来峰中蕴含“登高才能望远”哲理的诗句是：望岳中表达诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心壮志的诗句是：2. 背诵默写这五首诗。30. 诗五首导学案问题解答一、 1.闻王昌龄左迁龙标遥有此寄的作者： 李白， 字太白， 号青莲居士，是我国文学史上伟大的浪漫主义诗人，被称为“诗仙”。 背景： 王昌龄是盛唐著名的诗人，他曾因不拘生活小节，两次被贬，天宝年间他被贬为龙标尉。李白听到他的不幸遭遇，写下了这首充满同情和关切的诗篇，从远道寄给他。2. 江南春的作者：杜牧，字牧之，晚唐诗人，他写景抒情的小诗，多清丽生动。后人称为“

19、小杜”，和李商隐合称为“小李杜”。背景： 江南春一诗中描写了媚人的春色，铺洒在江南的千里大地上，更显出它的深邃，它的广阔，它的无边无际。 3. 登飞来峰的作者：王安石，字介甫，晚号半山，唐代诗人，“唐宋八大家”之一。背景：飞来峰又名灵鹫峰，在浙江杭州的灵隐山上。相传可以看到沧海日出。王安石早年登上飞来峰，踌躇满志的写下了这首热情洋溢，富有气魄的诗章。 表现了对前途充满信心的豪情壮志和立志改革政治的远大抱负。4. 望岳的作者：杜甫，字子美，唐朝诗人，后人称为“杜工部”，他的诗历来被称为“诗史”。背景：杜甫望岳诗，共有三首，分咏东岳（泰山）、南岳（衡山）、西岳（华山）。这一首是望东岳泰山。开元二十

20、四年（736），24 岁的诗人开始过一种“裘马轻狂”的漫游生活。 此诗即写于北游齐、赵 （今河南、河北、山东等地）时， 是现存杜诗中年代最早的一首，字里行间洋溢着青年杜甫那种蓬蓬勃勃的朝气。5. 观沧海的作者： 曹操， 字孟德， 东汉末年政治家、军事家、诗人。背景：建安十一年（公元206）乌桓攻破幽州，曹操在建安十二年毅然北上征伐乌桓，在这年八月的一次大战中，曹操终于取得决定性的胜利。而观沧海 正是北征乌桓途中经过碣石山时写的。大战之前，身为主帅的曹操登上碣石，借着大海的形象把自己昂扬奋发的精神融会到诗里，使这首诗具有一种雄浑苍劲的风格，成为一篇优秀的作品。二、1.岱（da i ）了（li d

21、 o）眦（z i ）碣（ji e ）澹（da n）竦（sO ng）峙（zh i ） 2. （略）3. （略）三、与：给千里：泛指辽阔的江南，是概数山郭：山城四百八十：形容数量非常多，不是确数寻： 古代长度单位，一寻等于八尺缘： 因为 岱宗：即泰山 夫（fil）:语气词，没有实在意义，起舒缓语气的作用如何：怎么样未了：未尽，没完造化：天地，大自然钟：集中，聚集。决：裂开 会当：一定要凌：登 东临：向东，登上何：多么竦峙：高耸突兀耸立 至：极 澹澹：形容风吹草木发出的声音四、 1. 借景物描写表述作者对王昌龄被贬僻壤的同情。2. “闻”， 听说而已，友人被贬远谪，自己不能相送，只“闻”不“见”，显出无奈之情。“五溪”均在湖南境内， “过五溪”表明友人远去了， 为下文的“寄愁心”作衬笔。 3. 用拟人手法和奇特想象表达对友人的同情和对官场的厌恶。4. 选取了莺歌、红花绿柳（树）、水乡、酒店小旗、寺庙、春雨等。5. 动、静结合，视觉听觉多角度描写（或声色结合）、 点面结合或局部景致与概括描写结合等多种方法。6. 包含着