“玩”数学让幼儿更聪明

1、“玩数学让幼儿更聪明聪明宝宝“玩数学七种数学智能提升游戏三岁的麦克·菲莉曼看着计时器上出现的号码 ,告诉祖母说：搣上面写着十点二十七分 ,就是说三十三分钟后便是十一点了。麦克的祖母是一位数学专家 ,在麦克还是一个婴儿时就用很多具体的游戏做数学智能提升。麦克不但学得快 ,而且但凡跟数学稍为扯一点点关系的事物 ,他都极感兴趣。因此祖母配合他的兴趣 ,不断地和他做很多数学智能提升游戏 ,在很自然的薰陶下 ,就让麦克在算术、代数、几何、拓朴学、统计学上都有了相当的认识。婴儿期的数学智能提升活动 ,都是一些简易有趣又好玩的游戏 ,寓教于玩 ,只要是可以用具体事物表达出来的数学概念 ,都可以借着

2、这种游戏让孩子毫不费力地认识到 ,真是事半功倍。做过数学智能提升的婴儿长大入学后 ,对数学的学习驾轻就熟 ,成绩斐然 ,自然不会有当今许多学生数学成绩不及格的大头痛！这些帮宝宝做数学智能提升的游戏 ,在课程设计时使用了两百多种 ,其中有七种任何家长都有方法做的简易方法 ,介绍如下。1、读带数书本上的故事给宝宝听在宝宝尚未能说话之前 ,家长就已可以读书给他听。在为宝宝做数学智能提升时 ,家长读给宝宝的书本不妨选用一些带有数字的故事。例如小明的猫生了五只小猫 ,有两只是黑色的 ,一只是白色的 ,另有两只是小花猫 ,连猫妈妈一家六口都住在小明的床下。今天是老师的生日 ,六个小朋友都向老师祝贺生日 ,

3、老师很快乐 ,买了十二个橘子给小朋友分享 ,每个小朋友都分到了两个橘子 ,老师说：两个橘子 ,一个自己吃 ,留下一个回家送给妈妈吃。算术中的数量概念和加减乘除四法的运算 ,都可透过读带数故事的游戏 ,介绍宝宝学习能力雷霆万钧的大脑。2、利用日常行为陪宝宝随兴计数家长陪孩子上楼梯时 ,可以大声计算阶梯的数量：搣一级、二级、三级、四级哇 ,你自己走了十二级楼梯！攠吃葡萄的时候可以大声说：这里有一、二、三、四、五、十八颗葡萄 ,你要吃几颗？六颗好不好？一、二、三、四、五、六颗葡萄给你！吃完了这六颗还要的话 ,妈妈再给你 ,妈妈这里还有一、二、三十二颗葡萄等着你。很自然地宝宝就会对数东西产生了根本概念

4、：每样东西都要单独数点过 ,而且每样东西只能数点一次 ,不可重复。3、玩积木提供具体的数量与物理关系把一盘积木拿给宝宝 ,不刻意要求他怎么玩 ,大部份的宝宝就会开始把积木堆高 ,或把积木排长(当然也有些会一个个捡起来丢) ,智能高些的孩子甚至会用积木造桥、造车或创造其他形状结构。堆高积木够高时就会倒 ,使用的积木在那里多放或少放就会改变形状 ,要做一样长短或高度时两排积木需用的数量必须相同 ,很多这一类的数学物理原理 ,都在宝宝玩积木时给宝宝在无意中学到了。4、用任何东西量量房间的大小量东西并不一定要用一支尺 ,任何东西都可以做为一个度量衡的单位。孩子可以用自己的脚作单位 ,从这边的墙壁走到那

5、边的墙壁 ,看看这房间原来有几脚宽。一个大杯子可以装多少水？并不一定用五百立方厘米来表达 ,可以让孩子拿一根调味匙 ,一匙一匙把水装入大杯中 ,看着一共装了几次 ,就可以说这个杯子可以装几茶匙的水。如此让孩子一边玩 ,一边建立度量衡的概念。5、拼图帮孩子培养形状差异的区分力数学并不只限于算术上的加减乘除 ,外形的数学变化是几何学、三角学、拓朴学、解析几何学上都会用到的一此重要概念。而为宝宝在这方面做数学智能提升时 ,最简易有趣又有效的游戏就是拼图。拼图有很多种：有一种是一组组的几何形拼块 ,可以个别拼入不同形状的几何框框里；有一种由一幅图画切成各种形状的小节 ,拼合后会出现原来的一幅画；还有一

6、种是中国的七巧板 ,可能拼出各式各样的图形 ,任何一种都能帮助宝宝加强他对形状差异的观察和区分能力 ,帮他做数学智能提升。6、在桌子上依人数摆设餐具乘和除这两种算术概念 ,在家里可以用数摆餐具的方法来让宝宝接触 ,假设有七个人要在这一桌用餐 ,应该摆设筷子、汤匙、碗、碟的数量 ,可以用实际摆设的游戏去算出：对 ,在这七个位置上各放一双筷子 ,我们需要几双筷子？七双？好棒！每双筷子有两支 ,那七双筷子就有十四根了。现在我们来排碗 ,七个人需要几个饭碗呢？这种一配一的概念当然不久就会延伸到除与乘的概念了。7、切生日蛋糕在游戏中学到分数利用切生日蛋糕的时机 ,根本分数如二分之一、四分之一、八分之一很

7、容易就会让孩子了解了 ,大家分享蛋糕时 ,更可乘机介绍比拟复杂的分数关系：我们把蛋糕切成八块 ,给了你这八块中的一块 ,给妈妈这八块中的另一块 ,你看爸爸这里还剩下八块中的六块！结语一般说来 ,“教师概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋唐初学者 ,四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及 ,故谓师为师资也。这儿的“师资 ,其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指教师。这儿的“师资和“师长可称为“教师概念的雏形 ,但仍说不上是名副其实的“教师 ,因为“教师必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。上述这些游戏 ,都很简单易行 ,对提升宝宝数学智能的效果 ,特别容易在无意中让宝宝得到。要练说 ,得练看。看与说是统一的 ,看不准就难以说得好。练看 ,就是训练幼儿的观察能力 ,扩