初中七年级上册语文课外阅读理解训练及答案

1、初中七年级上册语文课外阅读理解训练及答案一、部编语文七年级上册课外阅读理解练习1 .阅读下文，回答问题那个春天，很暖章月珍女儿一岁时，婆婆得了精神疾病，生活基本上能够自理，自己每天买菜做饭洗衣服，只 是一到傍晚，就会出现幻觉，常常会无缘无故地把家里的东西扔掉。记得有一次女儿感 冒，婆婆竟然把感冒药全部扔到了池塘里，还振振有词说那些都是毒药。说着说着，婆婆 害怕地哭了。女儿在一边也哭个不停。我看着两个泪人，也忍不住哭了。那个冬天，很冷女儿五岁那年，有一天她怯怯地对我说：妈妈，我可不可以换掉我奶奶呀？我要让惜愉的奶奶做我的奶奶！”我说为什么呀？她说：我的奶奶一点都不好！从来没有疼爱过我！但是惜愉的

2、奶奶对惜愉可好了，每天来幼儿园接惜愉回家，回到家还给他做好多好吃的， 冬天灌好热水袋给惜愉捂手，夏天拿着扇子不停地给惜愉赶蚊子。"我把女儿搂在怀里：这世上每一个做奶奶的都会疼爱自己的孙女。奶奶之所以没有好好疼爱你照顾你，那是因为她病了。从你出生的那天起，她注定是你一辈子的奶奶，这个谁也无法代替的。”女儿失望地低下了头。女儿七岁时，上小学一年级。有一天，她回家狠狠地把书包扔在桌上，愤愤地说：我有这么个奶奶真是倒霉死了！害得我天天被同学们嘲笑，抬不起头来！"我问怎么了？她说：奶奶每天去菜市场买菜，每天都经过我们学校。你说她可笑不可笑，冬天扇扇子，夏天戴个绒线帽，同学们都说她是疯

3、婆子！"我气得把女儿的书包扔在地上，恶狠狠地说：别人可以看不起你奶奶，可以嘲笑她，歧视她，但是你不可以！因为你是她最亲的人，你的身 上流着她的血！你要想同学们尊重你奶奶，首先要做到自己尊重你奶奶！不管奶奶变成什么样子，她永远是你要去敬重的人！”女儿第一次看到我如此情绪激动，不停地说：妈妈，我错了。 ”女儿九岁那年，有一天我送她去学校。远远地看见在学校门口有三个小男孩子正将香蕉 皮扔向婆婆，我刚想制止，却见女儿用力挣脱我的手，飞一般地跑过去，用小小的身体护 着她奶奶，大声地喊着：不许你们欺负我奶奶！”三个男孩愣住了，呆立在那里。我走过去，轻声对他们说：我不跟你们讲大道理。每个人都会有老

4、的一天，每个人也都会有生病的时候，想想看是不是？”三个男孩愣了一会儿，默默地走到我女儿面前说：我们再也不欺负你奶奶了。 ”女儿十一岁那年，院子里开满了鲜花。她让奶奶手持一根木棍，木棍的一头系着一根漂 亮的红丝线，红丝线在风中轻盈地飘着。女儿说她在和奶奶钓蝴蝶。我问，没有钩怎么能 钓得着蝴蝶呢？女儿说，她和奶奶不是在钓蝴蝶的身子，而是在钓蝴蝶的快乐！看着她们 祖孙俩灿烂的笑容，我也笑了。那个春天，很暖(1)从年龄段看，文中 女儿”对 奶奶”的态度经历了一个怎样的变化过程？(2)请说说下列句子中划线词语所表现的人物心理。我气得把女儿的书包扔在地上，恶狠狠地说。女儿第一次看到我如此情绪激动，不停地说

5、。(3)文中的 我”既是母亲，又是儿媳，分别具有怎样的形象特点？请结合文章内容简要分 析。(4)文章标题和结尾段都说到那个春天，很暖”，你认为 那个春天，很暖”具有怎样的含义？【答案】(1)五岁时觉得奶奶不疼爱自己，想换掉奶奶；七岁时觉得奶奶可笑，看不起奶奶；九岁时不许别人欺负奶奶，保护奶奶；十一岁时与奶奶一起做游戏，关爱奶奶。(2)表现了 我”因女儿嫌弃、嘲笑自己的奶奶而产生的极度愤怒之情。表现了女儿认识到自己错误后急于求得我”原谅的悔恨、害怕心理。(3)从 我”为了婆婆的事情耐心教育女儿可以看出，作为母亲，我”关爱孩子，教子有方，用心引导呵护女儿成长；作为儿媳，我”心地善良，孝敬老人，包容

6、体谅患病的婆婆。(4)那个春天，很暖”，表面上是在写季节和天气，其实是写女儿懂得尊重、保护并陪奶 奶游戏的和谐举动，让 我”欣慰，倍感春天般的温暖。【解析】【分析】(1)本题考查分析人物态度情感的变化过程。答题时应注意，概括人物 的相关情节，仔细分析流泪的原因，选择表达心情或感情的词语概括。根据时间的先后顺 序，提取关键词句作答。五岁时觉得奶奶不疼爱自己，想换掉奶奶；七岁时觉得奶奶可 笑，看不起奶奶；九岁时不许别人欺负奶奶，保护奶奶；十一岁时与奶奶一起做游戏，关 爱奶奶。(2)本题考查分析人物的心理活动。我气得把女儿的书包扔在地上，恶狠狠地说。原因是女儿说我有这么个奶奶真是倒霉死了！害得我天天

7、被同学们嘲笑，抬不起头来！”表现了我”因女儿嫌弃、嘲笑自己的奶奶而产生的极度愤怒之情。 我教育女儿：别人可以看不起你奶奶，可以嘲笑她，歧视她，但是你不可以！因为你是她最亲的人，她永远是 你要去敬重的人！ ”女儿第一次看到我如此情绪激动，不停地说。表现了女儿认识到自己 错误后急于求得 我”原谅的悔恨、害怕心理。(3)本题考查评价分析人物性格特征。通过分析典型事例来理解人物形象；通过对人物 描写方法的分析来把握人物的思想性格。从我”为了婆婆的事情，耐心教育女儿要尊重奶奶，不能歧视瞧不起奶奶的情节可以看出，作为母亲，我”关爱孩子，耐心教育女儿尊敬老人，教子有方，用心引导呵护女儿成长；作为儿媳，我”心

8、地善良，孝敬老人，包容体谅患病的婆婆。(4)本题考查分析题目的含义作用和探究启发。分析题目的含义应从字面意思和深层含 义(即与中心相联系)两方面来考虑，再结合文中和生活中具体的事例、材料加以举例说 明，阐明理由。三个小男孩子正将香蕉皮扔向婆婆，女儿用力挣脱我的手，飞一般地跑过 去，用小小的身体护着她奶奶，大声地喊着：不许你们欺负我奶奶！”女儿说，她和奶奶不是在钓蝴蝶的身子，而是在钓蝴蝶的快乐！那护并陪奶奶游戏的和谐举动，让我个春天，很暖”，表面上是在写季节和天气，其实是写女儿懂得尊重、保”欣慰，倍感春天般的温暖。故答案为：(1)五岁时觉得奶奶不疼爱自己，想换掉奶奶；七岁时觉得奶奶可笑，看不 起

9、奶奶；九岁时不许别人欺负奶奶，保护奶奶；十一岁时与奶奶一起做游戏，关爱奶奶。(2)表现了 我”因女儿嫌弃、嘲笑自己的奶奶而产生的极度愤怒之情。表现了女儿认识到自己错误后急于求得我”原谅的悔恨、害怕心理。(3)从 我”为了婆婆的事情耐心教育女儿可以看出，作为母亲，我”关爱孩子，教子有方，用心引导呵护女儿成长；作为儿媳，我”心地善良，孝敬老人，包容体谅患病的婆婆。(4)那护并陪奶奶游戏的和谐举动，让我个春天，很暖”，表面上是在写季节和天气，其实是写女儿懂得尊重、保”欣慰，倍感春天般的温暖。【点评】(1。本题考查分析人物态度情感的变化过程。答题时应注意，首先在整体把握 情节的前提下细读文句，要分清是

10、那类描写，理清其中的层次，抓住关键语句。其次，瞻 前顾后，联系上下文，看看人物的这一片段言行举止发生了那些变化，那些情节和这些描 写有关，从而揣测出人物的心理活动。(2)本题考查分析人物的心理活动。答题时应注意，要设身处地的替文中的人物想想， 此时此刻他做出了什么？他为什么要这样做，这样说，这样想？是在什么情态下做的？还 要充分估计到人物内心活动的复杂性和丰富性。(3)本题考查分析人物形象。答题时应注意，分析人物形象从两个方面入手。一是通过 分析典型事例来理解人物形象；二是通过对人物描写(外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、肖像描写等)方法的分析来把握人物的思想性格。(4)本题考查分析题目

11、的含义作用和探究启发。答题时应注意，题目是文章的眼睛”，文章的题目总能或显或隐地传达出文章的主题。分析题目的含义应从字面意思和深层含义(即与中心相联系)两方面来考虑。具体、形象的题目，能引起读者的阅读兴趣；含蓄隽永、意味深长的题目，能引起读者的思考；也有的题目直接揭示中心、点明主旨。2 .阅读下文，完成小题。从前的雪雪是冬天特意赠给乡村的礼物。那时我还小。雪下得像呢绒大衣一样厚，肥嘟嘟的，披在村庄和田野的身上。我们穿 着小胶鞋，像野兔一样在野地里追逐着，脚底下发出咯吱咯吱”的响。四野苍茫，偶有几棵鲜绿的油菜被我们的笑声吸引，露出半边娇憨的脸，好奇地打量着这些活泼的入侵者”。雪球满天飞，笑语四处

12、溅，身上淌着汗，衣上沾着雪，在袅袅的炊烟和大人们悠长的 呼唤声里，我们喘着气红着脸带着快意回家。午后，外婆从灶膛里掏出燃着火烬的草木灰盛在陶瓷盆里，盆上担把火钳，一个简易 的火盆就做成了。她抱着我坐在摇椅上，我把脚摆放在火钳上，盆里的火暖烘烘地烤着， 时光惬意地绽在外婆皱得像一瓣菊花的脸上。远远的河沿上，雪花一片片落入芦苇丛中，无影无踪。有时候，我偷偷地从家里跑出 来，扒开密密的芦苇，只找到几只出神的麻雀。它们站在高高的苇梢上，小眼珠滴溜溜地 转，也许在考虑着，不要上那支着木棒的竹筛下几粒稻谷的当。捕鸟我是不感兴趣的.钓的却很是喜欢。砍根竹子.系上钓丝，穿上鱼饵，坐在树墩 上钓鱼，看一片片雪花

13、落在水面融化掉。有时水结冰了，就敲出一块窟窿放下钓丝，耐心 地守候着。可冬天的鱼显然是聪明而冷静的，半天的工夫我常常是两手空空。那些夏天常被我折来做伞的荷如今都举着瘦枝，托着点雪，我敢肯定它们一定藏着许多玲珑的秘密。雪悄悄地飘，鸟儿和芦苇静静地听，我安坐一角，颇有几分遗世独立的况味。虽然那时候，我还不会念 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪乡村的雪夜，粗犷而温情。那些低矮的茅屋里，常常弥漫出浓烈的酒香。灶膛里的火 映着女人红彤彤的脸庞，她们拢一拢额头散乱的发，大声地和喝着酒的男人说着话。男人 翘着腿悠闲地坐在桌边，有时会夹一口菜塞在旁边玩耍的孩子嘴里，孩子受宠若惊，暂停 住嬉闹的喧哗。雪让冬夜变得如此温馨

14、，酒香化在雪花里，酝酿着一年的希望。这些酒香 也莫名地熏陶了我，让我在离开村庄的有雪的夜晚，总产生想饮一杯的情愫。在城市的雪夜，独自小酌，常常迷离。童年就像一场雪，融化在故乡的杯中，只一举 杯，就醉倒在那份晶莹和醇香里。那些低矮的茅屋，穿越时空，依然踏实稳妥地立在尘世的风雪中。身边的这片高楼大 厦，不是我的土地。我的土地上有水，有鼓荡起层层芦苇的绿意的水，有鱼虾搅动着蓝天 云影的水，有鸟儿驮着悠长的炊烟停息在残荷的枝头，有我自由游弋的身躯。 在落雪的时候，我渴望能回到从前的土地上，打个滚，流次泪，再笑着站起(1)文章围绕从前的雪”追忆了哪些内容？(至少写出三个方面)(2)作者写了 乡村雪夜”后

15、为何又写到了 城市雪夜”？(3)第段中的划线句在文中有什么作用？。(4)简析下面句子中划线字的表达效果。那些夏天常被我折来做伞的荷如今都举着嗖技，托着点宜，我敢肯定它们一定藏着许多玲 珑的秘密。【答案】(1)雪地嬉闹，冬日捕鸟，冰窟垂钓，乡村雪夜。(2)形成对比，表现 我”对城市生活的厌弃，突出我”对童年美好生活的怀念。(3)承上启下，承接上文雪地捕鸟事件，引出下面冰窟垂钓事件。(4)举“托”将荷拟人化，生动地写出了冬雪中荷的情态。【解析】【分析】(1)根据第段写出我们穿着小胶鞋，像野兔一样在野地里追逐着打闹；段写喜欢冬日钓鱼； 段写乡村的雪夜，粗犷而温情。(2)先写乡村的雪夜，粗犷而温情，给

16、我”带来美好的回忆，让 我”留恋怀念，再写城市的雪夜，独自小酌，常常迷离。形成鲜明的对比，突出我”对城市生活的厌弃。(3)此段起到承上启下的过渡作用。捕鸟我是不感兴趣的”承接上文所写内容，钓鱼却很是喜欢”引出下文冬日钓鱼的叙写。(4)划线的两个词语 举“托”运用拟人的修辞手法，赋予荷以人的情态，生动地写出了冬 雪中荷的情态。故答案为：雪地嬉闹，冬日捕鸟，冰窟垂钓，乡村雪夜。形成对比，表现 我”对城市生活的厌弃，突出我”对童年美好生活的怀念。承上启下，承接上文雪地捕鸟事件，引出下面冰窟垂钓事件。(4)举“托”将荷拟人化，生动地写出了冬雪中荷的情态。【点评】 本题考查概括情节内容。答题时应注意，抓

17、住人物的活动，注意时间地点的变 化，梳理情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。本题考查分析写法的作用。答题时应注意，先明确对比写法，结合具体内容分析，一般包括点题或突出主题。对塑造人物形象方面的作用，表现了人物性格，对整个故事情节的构成上的作用。 本题考查分析句子的作用。答题时应注意，承上启下的过渡作用的句子，从内容和结构 两方面的作用分析作答，一般有总结上文；引出下文，为下文埋下伏笔，为下文情节作铺 垫，推动情节的发展等。 本题考查赏析词语的作用和表达效果。答题时应注意，看是否运用了修辞手法，属于哪种刻画方法，如何表现了陈述对象的什么特点，表达了文中人物或作者的什么情感态度。3 阅读下面文字，

18、完成各题。雪地烤红薯周海亮 男人缩在高中校园门口，守着一个烤红薯的老式铁炉。他不断地把烤熟的红薯挑出来，把没烤的红薯放进去，十几个红薯，让他手忙脚乱。第一次做这种营生，男人的心里有点慌。（A）天空平飘着雪花，男人的头顶和肩膀上落着薄薄一层雪。正是放学的时候，走读的学生赶着回家，住校的学生赶着回宿舍，所有人都在雪中匆匆而过。男人把一个烤得最成功的红薯托在手里，嘴张着，却并不吆喝。 有人停下来，看他的红薯。他立刻打起精神，从旁边操起小秤。他挑了两个最大的红薯放进秤盘，拉起提绳。 “啪”的一声，两个红薯紧跟着掉在雪地上。男人急忙再从烤炉里取出两个红薯，那个学生却早已经走远了。 整个下午他都没有卖掉一

19、个烤红薯，这让他很伤心。现在，除了他，谁还把烤红薯当成好东西？儿子考上重点高中的那一天，闹着要去吃洋快餐。儿子点了一份薯条，端上来的东西又黄又瘦，蜷缩扭曲着，他不知为何物。尝一个，才知不过是炸过的土豆条罢了。他说： “这能比得上烤红薯？ ”儿子边笑边喝着可乐。可乐他也尝了尝，不好喝，麻舌头。他想，烤红薯多好啊，剥了皮，又香又甜，含在嘴里，不用嚼，直接化成蜜淌下去，如果再配一大碗玉米糁子和一碟腌萝卜条，那滋味，真是给个皇帝也不换啊！ 他重新把小秤放到身边，扭过头，眼睛盯住校门。这时，有几个学生说笑打闹着，走了出来。男人眼睛一亮，清清嗓子，喊了起来： “卖烤红薯啰！” 嗓音很小，又哑又沙，像被砂纸

20、打磨过。声音吸引了这几个学生的目光，然而他们只是投来极为漠然的一瞥，又转过脸继续说笑。 于是，男人又提高嗓门吆喝： “烤红薯白送啰！ ”这时，一个长脖子少年停下来，并转身朝男人走来。边上的平头少年拽了拽他的胳膊，可是没能将他拉住。长脖子少年走到男人面前，问道： “烤红薯白送？ ” 男人憨笑着挑出四个红薯，边挑边问长脖子少年： “你们宿舍几个人？ ” 长脖子少年说： “四个。 ”男人接着问： “那个和你一起走的留平头的也是？ ”长脖子少年说： “不错。 ”男 人说： “那就给你们多带几个吧！ ”于是又挑了四个。他把八个烤红薯分装进两个袋子，递给长脖子少年。天渐渐黑下来。（B）男人看了看天空，雪越

21、下越大，地上铺了厚厚的一层。男人仍然没有卖掉一个烤红薯。他推起三轮车，慢慢往回走。他在一个街角停下来，就着昏黄的路灯，从炉里掏出一个焦糊的烤红薯。他仔细地剥掉皮，慢慢地吃起来。他不声不响地吃掉一个，又掏出第二个。他一口气吃掉八个烤红薯，那是烤炉里剩下的全部烤红薯。吃到最后，他不再剥皮，将烤红薯从烤炉里取出来，直接塞进嘴巴。男人想，自己的嘴唇肯定被烫出了水泡，因为现在，那里钻心地痛 长脖子少年回到宿舍，将两袋烤红薯随手放在床头柜上。谁对烤红薯都没有兴趣，即使是白送，他们也不想吃上一口。终于，快熄灯的时候，留平头的少年打开了一个袋子，取出一个烤红薯，托在手里，细细端详。长脖子少年提醒他说： “都烤

22、糊了。 ”平头少年低头不理他，闭起眼睛嗅那个烤红薯。电灯恰在这时熄灭，平头少年在黑暗来临的瞬间，将那个已经冰凉的烤红薯凑近嘴巴，狠狠地咬了一口。他没有剥皮，感觉到了红薯的微涩与甘甜。 长脖子少年突然说： “你和卖烤红薯的那个人长得很像。 ”? 黑暗里，平头少年偷偷流下了一滴眼泪。（ 1 ）根据文中男人的行为，完成下面的填空。手忙脚乱烤红薯f 了高声吆喝送红薯f（ 2 ）文中有两处关于雪的环境描写，说说这样写的好处。（ A ）天空飘着雪花，男人的头顶和肩膀上落着薄薄一层雪。（B）男人看了看天空，雪越下越大，地上铺了厚厚的一层。（ 3 ）结合上下文，赏析下面的句子。他重新把小秤放到身边，扭过头，眼

23、睛盯住校门。（ 4 ）文中的男人对儿子（平头少年）的父爱表现在哪些方面？请举例说明。【答案】 （ 1 ）打起精神称红薯；不声不响吃红薯（2）运用了人物的动作、神态描写，男人 “眼睛盯住校门 ”中 “盯”字，表现他盼着有人来买红薯，更盼见到儿子。（ 3 ）暗示时间的推移；交待天气变得更冷；烘托人物失落、苦涩的心情；营造苍凉凝重的氛围。（ 4 ）在生活上关爱儿子，如白送并多给长脖子少年几个烤红薯，是想让儿子吃上烤红薯；在精神上尊重、宽容儿子，如顾及儿子的自尊，没有与儿子相认。【解析】 【分析】（ 1）结合文本内容，根据文中男人的行为，具体的情节可概括为：手忙脚乱烤红薯-打起精神称红薯 -高声吆喝赠

24、红薯 -不声不响吃红薯。（ 2）认真阅读全文，整体感知文本，可知文中第 段 “天空飘着雪花，男人的头顶和肩膀上落着薄薄一层雪”暗示了时间，交代天气寒冷。第 段画线的句子 “男人看了看天空，雪越下越大，地上铺了厚厚的一层 ”关于雪的环境描写，说明天气恶劣，营造苍凉凝重的氛围；烘托人物失落、苦涩的心情。（ 3） “他重新把小秤放到身边，扭过头，眼睛盯住校门 ”运用了动作、神态描写，一个 “盯 字，表现出他盼着有人来买红薯，更盼见到儿子的急切心情。（ 4 ）结合文本分析， “儿子考上重点中学，满足孩子吃洋快餐的要求”体现出他对儿子的关爱； “大雪天站在校外为了孩子能吃到那甘甜的红薯宁愿受冻”可以体现

25、出对儿子的关爱； “儿子从眼前走过，没有前去相认，反而叫人带红薯给儿子”体现了对儿子的尊重以及关爱； “儿子没有叫他，他只是默默的离开”体现了他的宽容。故答案为： 打起精神称红薯；不声不响吃红薯 运用了人物的动作、神态描写，男人 “眼睛盯住校门 ”中 “盯”字，表现他盼着有人来买红薯，更盼见到儿子。 暗示时间的推移；交待天气变得更冷；烘托人物失落、苦涩的心情；营造苍凉凝重的氛围。 在生活上关爱儿子，如白送并多给长脖子少年几个烤红薯，是想让儿子吃上烤红薯；在精神上尊重、宽容儿子，如顾及儿子的自尊，没有与儿子相认。【点评】 本题考查对文章的理解分析能力。解答时，根据文中男人的行为选择恰当的字填空即

26、可。 本题考查学生分析环境描写的作用的能力。作答此题，学生首先要了解环境描写的作用- 环境描写在文章中的作用一般有： 渲染气氛； 烘托人物的心情； 推动情节的发展； 暗示故事的结局。具体作用，还要根据文章的内容做具体的分析。 本题考查句子的赏析。解答此题关键在于赏析角度的选择，注意动作、神态描写，明确写出的内容和表达的感情。 本题考查对文本人物的理解与分析能力。解答时，需通读全文，结合相关情节进行理解与分析。4 阅读下面文字，完成下面题目。黑鱼奉亲刘清山 那年夏季，刚上初中的我疯狂地迷恋上了钓鱼。 原因很简单，母亲让不愿午睡的我到家门口池塘边的大树上做作业。不经意间，我看到池塘边游来一条两尺多

27、长的大鱼。竟然出现一条大鱼，真可以称得上奇迹！我定睛一看，那条鱼通体发亮，鱼身粗壮，仿佛大人被晒黑的胳膊。 我知道这是一条黑鱼，不由欣喜若狂，跑到家中，偷偷找到父亲的钓竿，在树下挖了一条蚯蚓，穿在钩上，直接把鱼饵送到了那条黑鱼的嘴边。黑鱼显然饿久了，毫不客气地狠狠咬住了鱼饵。我顺势提竿，钓钩准确地钩住了黑鱼的嘴巴。但我既缺少力气，又缺少钓鱼经验，难以把这足有两公斤重的大黑鱼拖出水面。黑鱼怒目圆瞪，盯得我更是心惊胆战。我手腕一软，黑鱼找到了脱身的机会，它甩掉了钓钩，转身游进了深水里。 我痛恨自己手软，失去了抓到大鱼的机会。不甘心失败的我，开始在中午一边捧着课本，一边留意池塘里黑鱼的举动。果然没过

28、几天，好了伤疤忘了痛的黑鱼再次游到水面上，我赶紧把早就穿好鱼饵的钓钩抛到了它的嘴边，黑鱼警觉地把嘴凑近了鱼饵，碰了两下，然后擦着鱼饵游走了，害得望眼欲穿的我瞎激动了半天。 两天后，黑鱼再次浮出水面，这一次，它游到了岸边的芦苇丛。我赶紧把鱼饵甩到它面前，它理也不理，向芦苇深处游去，我匆忙提起鱼饵向它的前方抛去。这一次，鱼饵没有落到黑鱼的嘴边，而是钩住了芦苇主干，我费了好大劲，怎么也无法把鱼钩收回来。黑啪 ” 的一鱼怪模怪样地望着我，好像在嘲笑我的愚蠢无能。气急败坏的我使劲拉着鱼钩，声，鱼线断了，鱼钩宛若一枚牙齿，仍旧咬着芦苇不松口。被晃倒的我暗暗发誓：一定要把这条不知天高地厚胆敢戏弄我的黑鱼钓上

29、来。我不敢把自己一边学习一边钓鱼的事告诉父母。有一天午后，我装作无意地问父亲， 黑鱼有什么致命的弱点。父亲说：黑鱼每年夏季，也就是这个时节，产下鱼卵后，都会有 一段时间处于昏迷状态，眼睛看不见，但仍旧会进食我如获至宝，没有接着听父亲的下文，就捧着课本，跑到了池塘边。我不知这条黑鱼是公是母,但冥冥中，我感觉，它是一 条母黑鱼。一周后，这条黑鱼果然产下了一团卵。只是它离岸边较远，我无处下钩。两天后，鱼 卵里游出成千上万条小黑鱼，它们像一团黑云一样，簇拥着仿佛睡着了的黑鱼,竟然慢慢 靠近了岸边，浑然不觉危险将至。我返身回家取来鱼竿,在鱼钩上穿了一条绿色的蚱蠕， 准备抛到黑鱼的嘴边。此时，令人震惊的一

30、幕出现了：那些小黑鱼们竟然随着黑鱼母亲鱼 鲤的开合，陆续游进了大黑鱼的嘴里，并且没有再游出来不知什么时候，父亲站到了我身边，他告诉我：这是小黑鱼们在牺牲自己的生命来延续母亲的生命，帮助母亲度过这段 昏迷期。我默默收起了鱼竿，把它交给了父亲。此后我经常在这片池塘里看到那条大黑鱼，它 和孩子们一起在水中快乐、自由自在地游弋。(选自意林2017第23期) (1)选文作者三次钓鱼的结果所带来的心情各不相同，请在横线上补充文中表示心理变化的词语。一气急败坏" 一(2)选文第 段画线句 我如获至宝，没有接着听父亲的下文，就捧着课本，跑到了池塘 边”，那父亲的下文会是什么呢？请你结合文章内容，用父

31、亲的口吻说一说。(3)结合语境，品味第 段画线句子，揣摩划线词在表达上的妙处。它们像一团黑云一样，簇拥着仿佛睡着了的黑鱼,竟然慢慢靠近了岸边，浑然不觉危险将 至。(4)联系实际，结合选文内容和链接材料，谈谈你的启示。链接材料：乌鸦反哺，成语，比喻奉养长辈的孝心。出自本草纲目禽部载： 慈乌，此鸟初生，母哺六十日，长则反哺六十日。”据说这种鸟在母亲的哺育下长大后，当母亲年老体衰，不能觅食或者双目失明飞不动的时候，它的子女就四处去寻找可口的食物，衔回 来嘴对嘴地喂到母亲的口中，回报母亲的养育之恩，并且从不感到厌烦，一直到老乌鸦临 终，再也吃不下东西为止。这就是人们常说的乌鸦反哺【答案】(1)心惊胆战

32、；令人震惊或震惊(2)小黑鱼们会随着黑鱼母亲鱼鲤的开合，陆续游进了大黑鱼的嘴里，牺牲自己的生命来 延续母亲的生命，帮助母亲度过这段昏迷期。(3)簇拥”一词运用拟人的手法，形象地写出了数量众多的小黑鱼齐心协力地帮助仿佛睡 着的老黑鱼靠近岸边的情景。(4)小黑鱼出生后便侍奉在老黑鱼左右，一个个争先恐后往老黑鱼嘴里钻，自我献身以饱 母腹。当母亲年老体衰，乌鸦反哺回报母亲的养育之恩。百善孝为先”，动物尚且如此，我们更应该奉行孝道，比如经常关心父母的身体，多理解宽容自己的父母，多帮父母分担 一些家务，努力学习不让父母操心。【解析】【分析】(1)本文作者三次钓鱼的结果所带来的心情是不同的，可结合 黑鱼怒目

33、圆瞪，盯得我更是心惊胆战 ”“气急败坏的我使劲拉着渔钩”“令人震惊的一幕出现了 ”这几个表达 “我”心情的句子概括作答。（2）在理解文章内容的基础上，从后来“我 ”看到的令人震惊的一幕“ 那些小黑鱼们竟然随着黑鱼母亲鱼鲤的开合，陆续游进了大黑鱼的嘴里，并且没有再游出来这是小黑鱼们在牺牲自己的生命来延续母亲的生命，帮助母亲度过这段昏迷期 ”来概括作答。（ 3）本题中的“簇拥 ”一词，本义是指许多人团团围着，这里是指许多有黑鱼围着 “仿佛睡着了的黑鱼” ，运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了小黑鱼帮助仿佛睡着的老黑鱼靠近岸边的情景。（ 4 ）本文讲述的是小黑鱼自出生就用自己的生命来报答母亲的养育

34、之恩；链接材料中，则讲述了 “乌鸦反哺 ” 的故事 “ 当母亲年老体衰，不能觅食或者双目失明飞不动的时候，它的子女就四处去寻找可口的食物，衔回来嘴对嘴地喂到母亲的口中，回报母亲的养育之恩。 ”这些内容反映了无论是黑鱼，还是乌鸦，它们都能知道报答父母的养育之恩。本题作答时，可由物及人，重点从人应该 “尊老敬亲 ” 的角度，结合生活实际谈生活启示。答题符合题目要求，言之成理即可。故答案为： 心惊胆战；令人震惊或震惊； 小黑鱼们会随着黑鱼母亲鱼鳃的开合，陆续游进了大黑鱼的嘴里，牺牲自己的生命来延续母亲的生命，帮助母亲度过这段昏迷期。 “簇拥 ”一词运用拟人的手法，形象地写出了数量众多的小黑鱼齐心协力

35、地帮助仿佛睡着的老黑鱼靠近岸边的情景。 小黑鱼出生后便侍奉在老黑鱼左右，一个个争先恐后往老黑鱼嘴里钻，自我献身以饱母腹。当母亲年老体衰，乌鸦反哺回报母亲的养育之恩。 “百善孝为先”，动物尚且如此，我们更应该奉行孝道，比如经常关心父母的身体，多理解宽容自己的父母，多帮父母分担一些家务，努力学习不让父母操心。【点评】 本题考查对人物心理活动的把握和对文本的理解。解答时，要联系文章内容和主旨，根据事件发生时的情景进行作答。 本题考查人物心理活动的描述。可以假设自己就是作者，对于眼前看到的一幕内心有何感想，但重要的是结合主题，不能偏离主题。 此题考核赏析句子的能力，答题时注意从手法、内容的角度分析，分

36、析手法分析效果，内容注意结合文段的内容。 本题为阅读启示题，为开放类试题，不要求统一答案，只需言之成理，符合题目的要求即可。作答本题时，围绕本文观点有才不能任性表述启示即可。5 阅读以下选段，完成下列小题。叶圣陶先生二三事张中行 凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人厚而深受感动。前些年，一次听吕叔湘先生说，当年他在上海，有一天到叶先生屋里去，见叶先生伏案执笔改什么，走近一看，是描他的一篇文章的标点。这一次他受了教育，此后写文章，文字标点一定清清楚楚，不敢草率了事。我同叶圣陶先生文墨方面的交往，从共同修润课本的文字开始。其时他刚到北方来，跟家乡人说苏州话，跟其他地方人说南腔北调话。可是他写

37、文章坚决用普 通话。普通话他生疏，于是不耻下问，让我帮他修润。我出于对他的尊敬，想不直接动笔，只提一些商酌性的意见。他说：不必客气。这样反而费事，还是直接改上。不限于语言，有什么不妥都改。千万不要慎重，怕改得不妥。我觉得不妥再改回来。"我遵嘱，不客气，这样做了。可是他却不放弃客气，比如有一两处他认为可以不动的，就一定亲自来， 谦虚而恳切地问我，同意不同意恢复。我当然表示同意，并且说：您看怎么样好就怎么样，千万不要再跟我商量。”他说：好，就这样。”可是下次还是照样来商量，好像应该作主的是我，不是他。文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。例如一些可以算作末节的事， 有事，或无事

38、，到东四八条他家去看他，告辞，拦阻他远送，无论怎样说，他一定还是走 过三道门，四道台阶，送到大门外。告别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回 去。晚年,记得有两次是已经不能起床，我同一些人去问候，告辞，他总是举手打拱，还 是不断地说谢谢。大概是七十年代中期某年的春天吧，我以临时户口的身份在妻女家中小住，抽空去看 他。他家里人说，很少出门，这一天有朋友来约，到天坛看月季去了。我要一张纸，留了 几句话，其中说到乡居，说到来京，末尾写了住址，是西郊某大学的什么公寓。第二天就 接到他的信。他说他非常悔恨，真不该到天坛去看花。他看我的地址是公寓，以为公寓必 是旅店一类，想到我在京城工作这么多年，最后

39、沦为住旅店，感到很悲伤。我看了信，也 很悲伤，不是为自己的颠沛流离，是想到十年来的社会现象，像叶圣陶先生这样的人竟越 来越少了。以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面，是律己，这包括正 心修身和 巳欲立而立人，已欲达而达人”。我们在一起的时候，常常谈到写文章，他不只一次地说： 写成文章，在这间房里念，要让那间房里的人听着，是说话，不是念稿，才算 及了格。”他这个意见，不同的人会有不同的反应。譬如近些年来，有不少人是宣扬朦胧 的，还有更多的人是顺势朦胧的，对于以简明如话为佳文的主张，就必致付之一笑。这里 为题目所限，不能牵涉过多，甚至挑起论辩。专说我的看法，写话，虽然其中有些细

40、节还 需要进一步说明，但大体上说，或当作行文用语的一个高标准看，总是既正确又对症。说 正确，因为这是坚持文学革命以来求言文一致的老传统。说对症，因为时下的脱离口语甚 至有意远离口语的文风正在制造新文言”。称为文言，是因为只见于书面，嘴里并不这样说。新文言，就其难于为绝大多数人轻易了解说，会比旧文言更糟，因为旧文言简短，新 文言冗长，旧文言直说，新文言要多绕弯子。不简短，不直说，再加上结果的难于了解， 就成为症。去症要有对症药，那就是写话。写话的主张会碰到两种性质的难易问题。一种 是执笔之前，刚才说过的，认为这样就不成其为文，下里巴人，不屑于。认识，属于一念 之差，可是变却大不易，要慢慢学，多多

41、比较，细心体会，求速成办不到。另一种是执笔 之后，我的经验，就说是下里巴人吧，写得简明自然，让下里巴人听着像话，不是容易， 而是很难。这也要靠慢慢学（多念像话的文），多多比较，细心体会；此外还要加上叶圣 陶先生提到的办法，写完，可以自己试念试听，看像话不像活，不像话，坚决改。叶圣陶 先生就是这样严格要求自己的，所以所作都是自己的写话风格，平易自然，鲜明简洁，细 致恳切，念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话。（ 1 ）选文通过哪几件事表现叶圣陶先生的厚待人？（请用简洁语言概括出至少三件事）（ 2 ）第 段写了叶圣陶先生日常交往中细枝末节的小事，请问能否删去？为什么？（ 3 ）赏析第 段划线句

42、中划线字词的表达效果。他一定还是走过三道门，四道台阶，送到大门外。告别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回去。（ 4 ）有人说，叶圣陶先生过分拘泥于繁琐的形式，为传统礼节所束缚，这样的行为不适合当今快节奏的社会。对此你怎么理解。【答案】 （ 1 ）修改文章、恭送客人、作文坚守写话风格。（ 2 ）不能删去。写了叶圣陶先生日常交往中细枝末节的小事更能体现叶圣陶先生待人的宽厚和严于律己。（ 3 ） “ 一定还是 ”可以体现叶圣陶的坚持，对人的恭敬； “ 三道门，四道台阶”表明送别的路程之远， “才 ”体现送别时间之长、真心待人； 这些划线词语体现了叶圣陶先生的一以贯之，宽厚待人。（ 4 ）略【解

43、析】 【分析】（ 1）仔细阅读文章，叶先生修改文章（描吕叔湘先生文章标点；谦虚与“我 ”商酌修润文章）；送客；给我回信等事体现了叶先生的待人厚。（ 2）通过分析可知，第 段中写 “可以算作末节的事” 以小见大，以生活小事体现叶老的宽厚待人，真诚谦虚，人物更真实丰满。所以不能删去。（ 3）句中的 “一定 ”表现叶老送客的坚持， “三道门，四道台阶”表现距离之远。表现出叶圣陶老先生送客时注重礼节，体现他日常交往上，待人宽厚。（4）在答题时可以用我认为这样的标志性语言，言简意赅地表明自己的观点，再用“比如”“ 例如” 之类的词语结合文本内容和生活实际叙写理由，做到观点鲜明，条理清楚，论说有力。答案不

44、唯一，符合题意即可。无论赞同 “行为适合当今快节奏的社会” ，还是不适合都可，但要有理有据。如：我认为快节奏的社会，仍然要做到尊敬、真心、宽厚待人。子曰： “能行五者于天下，为仁矣。恭、宽、信、敏、惠。恭则不侮，宽则得众，信 ”意思是：能在天下实行五种美德，就可以算是仁了。庄重、宽厚、信实、勤敏、慈惠。庄重就不会招受侮辱，待人宽厚就会得到大家的拥护，交往诚实就会得到任用，做事勤敏就会取得成功，给人恩惠就能够很好地役使民众。所以说，传统礼节不可废。故答案为： 修改文章、恭送客人、作文坚守写话风格。 不能删去。写了叶圣陶先生日常交往中细枝末节的小事更能体现叶圣陶先生待人的宽厚和严于律己。 “ 一定

45、还是 ” 可以体现叶圣陶的坚持，对人的恭敬； “ 三道门，四道台阶”表明送别的路程之远， “才 ”体现送别时间之长、真心待人； 这些划线词语体现了叶圣陶先生的一以贯之，宽厚待人。略【点评】 本题考查概括情节内容。答题时应注意，在分层次的基础上进概括内容， ,遵循基本的原则：一是力求完整，不能以偏概全；二是力求简洁，不要过多复述；三是力求明确，不能笼统含糊。 本题考查分析句段作用。答题时应注意，一般不能删去，概括句段的主要内容再分析对表现人物性格、揭示主旨、抒发感情、结构照应等方面的作用，结合文章内容归纳作答。本题考查赏析词语的作用和表达效果。答题时应注意，特别是动词、形容词和副词，看 是否运用

46、了修辞手法，哪种刻画方法，如何表现了陈述对象的什么特点，表达了文中人物 或作者的什么情感态度。本题考查理解内容和探究启发。答题时应注意，准确理解文章蕴含着的思想意义，以及 从文中得到的收获、体会、明白的道理，可找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的 句子回答。6 .阅读下文，回答问题。烙印在时光里的生命片刻裴鸽人们常常把一些小事抛在脑后，一些生命的片刻烙印在时光的尘埃里，我们可以试着忽 略，但这些微不足道的事却一点一滴形成一条链子，将你与过去连在一起。十一岁初冬的早晨，屋外还是一片漆黑，充溢着暖暖的灯光的厨房便成为世界的中心。睡梦中的我隐约听到窗外大扫帚掠过地面的嘲嘲声，接着在屋里往往会有啪

47、”的一声，因为妈妈常会在经过小仓库时碰掉一两个玩具。然后我能想象到腰椎不好的妈妈绝不会弯腰，而是 蹲下来，拾起掉落的玩具，摆回原处。她会迈着花仙子般轻盈的步伐进入厨房，当然不是 那种小精灵了，应该是睡美人的精灵婶婶。水龙头的流水声，燃气灶被拧开的声音，盖上锅盖的声音，水被煮沸的声音掀开锅盖，水汽弥漫，犹如精灵山谷的密林晨雾。水被倒进碗里，是山谷绝壁上飞流直下的瀑 布，蒸腾着 白烟”，激荡着水花。然后是磕鸡蛋的声音，打蛋时碗筷撞击的声音。突然， 一切声音戛然而止。一秒、两秒、三秒，筷子缓慢搅水的声音渐渐传来，我松了一口气。想象到前几秒，鸡蛋沿着碗壁滑入水中，像一大束阳光徐徐流下来，渗入透明的泉水

48、中。 鸡蛋几乎是在一瞬间转化成一团团软绵绵的淡黄色云朵，飘来飘去。我咽下口水，半眯眼 睛，沙发左端的爸爸像一个魁梧版的长妈妈”，摆个大字，睡得正香。爸爸的胃病没养好前，妈妈每天早晨都会给他冲一碗鸡蛋。我想起爸爸的手总会在严冬中被冻出几道小伤 口，他站在柜台里用粗糙的手指认真地摆弄玩具上的小轴承的画面，我永远也不会忘。我们的路上有对彼此的责任，对家庭的责任，还有对社会的责任。沙发上的那个孩子翻了个身，缩回了在爸爸啤酒肚上取暖的脚，又酣然入睡。十五岁雨，又是雨。秋夜本该是爽朗惬意的，可是今天例外。车窗外，一棵棵法国梧桐缓慢地 向后移动，黄绿参半的叶子在冷冷的夜雨中显得格外诡异。路灯点点昏黄的光悬浮

49、在空 中，商场的广告牌在远处发出刺眼的白光和红光。我能清楚地看到车前的每一滴雨珠，在 灯光和黑暗交接的地方，凭空射出了一簇簇的白色蛛丝。雨声、树叶声、鸣笛声、汽车驶 过水层的声音无一例外地从窗外闯进来。我躺在妈妈的怀里，盖着外套，刚脱下来的.有点湿。妈我鞋都湿了！ ”我懊恼地抱怨。妈妈本能地直起身，要帮我脱鞋，这一动作让冷空气瞬间侵入我背后，刺激得我打了个寒战。她刚松开的手又搂紧了我。快脱了！脚不能沾凉水的。都多大了，鞋湿了还不知道自己脱吗？ "我只得磨蹭着双脚将两只鞋踹掉。也不知道北京下雨了吗 妈妈又开始皱眉了，她平常没表情的时候，额头两眉中间也会有凹痕，现在更深了。你哥当时走的时

50、候就没带伞，也不知道记不记得买把伞。"我还没说话，爸爸突然回答说：你有什么可担心的？ 一个男子汉还怕淋点雨吗？”说着掏出了手机递过来，你要是实在担心就打个电话问问吧。"我接过手机，解开锁屏，刚准备按下拨号键，突然发现主页面的时间显示栏下面 有每目的天气预报。多云转晴，温度 7c12C, 12级西风”，它显示的所选定预报城市不是我们的城市，而是北京一哥哥上学的城市。原来每个人的路都承载着他人的期待，你走每一步都牵动着爱你的人焦灼的目光。一条未查看的短信被我点开，上面说：爸，晚上有雨。”我有过这样一些记忆，故事就从这里开始。但有时候，开始也是结束，而结束恰恰又是开始。梭罗说：谢

51、天谢地，世界并不仅限于这里。（节选自裴鸽的选择存在，有删改，标题为编者所加）（1）文末说 我有过这样一些记忆”，文章写了哪些记忆中的小事？（2）细读文中画线句，完成相关题目。“妈妈本能地直起身,要帮我脱鞋，这一动作让冷空气瞬间侵入我背后，刺激得我打了个寒战。”（赏析划线词的表达效果。）“爸，晚上有雨。”（这句话在文中有什么作用？）（3）文章写到 些生命的片刻烙印在时光的尘埃里将你与过去连在一起”，简要分析十一岁”十五岁”这两个片段为什么会 烙印在时光的尘埃里（4）选出与梭罗的 谢天谢地，世界并不仅限于这里 ”这句话在本文中的意思最接近的一项（）A.随着时光的流逝，许许多多的人和事到最后会让你觉

52、得特别滑稽可笑和微不足道，对此 你会投去孩子般的目光。（莫迪亚诺青春咖啡馆）B.我们对这个世界，知道得还实在太少。无数的未知包围着我们，才使人生保留迸发的乐 趣。（余秋雨洞庭一角）C.孩子们懂得了怀念：以往的铃声，它到哪儿去了？惟有一点是确定的，它随着记忆走进 了未来。（史铁生庙的回忆）D. 一旦做出决定，实际上便坠入了一股巨大的洪流之中，这洪流会把你带到一个你做决定时从来没想到的地方去。（保罗柯艾略牧羊少年奇幻之旅）【答案】 （1） 妈妈为睡梦中的家人做早餐； “我”和爸爸在沙发上睡觉（睡觉时 我 把脚搁在爸爸的啤酒肚上取暖）； 爸爸用粗糙的手指认真地摆弄玩具上的小轴承；妈妈要帮 我”脱被雨

53、淋湿的鞋子； 雨天，妈妈牵挂并担心远在北京的哥哥有没有伞；爸爸在手机主页里设置了哥哥所在地的天气预报； 远方的哥哥短信提醒父母晚上有雨。（2）“本能地”意思是无知觉的、无意识的，写出了妈妈对孩子的关心和呵护自然而然，已成习惯，表明了母爱之深。呼应上文对雨的描写；暗示哥哥一直关注家乡的天气情况；表现了哥哥对家人的牵挂和爱。（3）因为 十一岁”这个片段让 我”感受到了 责任“和 爱“，十五岁”这个片段处处传达出家人间的 “牵挂 ”“爱 ”和 “期待 ” 。这些生命中最珍贵的东西，会让人终生怀念，所以这两个片段被 “烙印在时光的尘埃里” 。（4） C【解析】 【分析】（ 1）做此题首先要认真阅读文章

54、，了解文章中所讲述的每一件事。 “初冬的早晨，屋外还是一片漆黑” ，点明了时间， “水龙头的流水声，燃气灶被拧开的声音，盖上锅盖的声音，水被煮沸的声音”，这句说明了妈妈在做什么；此外还有： 缩回了在爸爸啤酒肚上取暖的脚 ”， “爸爸的胃病没养好前，妈妈每天早晨都会给他冲一碗鸡蛋” ， “他站在柜台里用粗糙的手指认真地摆弄玩具上的小轴承” ； “快脱了！脚不能沾凉水的。都多大了，鞋湿了还不知道自己脱吗？ ”“ 你哥当时走的时候就没带伞，也不知道记不记得买把伞。 ”“ 它显示的所选定预报城市不是我们的城市，而是北京-哥哥上学的城市” ， “爸，晚上有雨。 ”再读的过程中，找出以上关键句子，分析得出

55、结论。（ 2 ） 分析词语的表达效果，首先要结合具体语境理解词语意思，绝不能脱离文本断章取义。理解了意思后，再分析其作用。 做此题，首先要了解这个短信是谁发出的，并分析此人发短信的目的是什么，就不难发现，哥哥虽然人在北京，却一直关注家乡天气，可见哥哥对家人的牵挂和爱。（3）做此题，首先要关注 “我 ”十一岁这个片段里的故事，尤其是妈妈天不亮就起来准备早餐；还有我缩回了放在爸爸肚子上取暖的脚。这些都让我感受到了 “爱 ”和 “责任 ”，而我也是家庭中的一员，我有了这样的感受，才会缩回脚。（4）做此题首先要明确 “谢天谢地，世界并不仅限于这里”这句话的含义，理解含义可以借助于 “但有时候，开始也是

56、结束，而结束恰恰又是开始 ”这句话，结束又是开始，它会延伸到未来。故选：C。故答案为：（ l） 妈妈为睡梦中的家人做早餐； “ 我 ”和爸爸在沙发上睡觉（睡觉时“找 ”把脚搁在爸爸的啤酒肚上取暖）； 爸爸用粗糙的手指认真地摆弄玩具上的小轴承； 妈妈要帮 “我 ”脱被雨淋湿的鞋子； 雨天，妈妈牵挂并担心远在北京的哥哥有没有伞； 爸爸在手机主页里设置了哥哥所在地的天气预报； 远方的哥哥短信提醒父母晚上有雨。（ 2 ） “ 本能地 ” 意思是不知觉的、无意识的，写出了妈妈对孩子的关心和呵护自然而然，已成习惯，表现了母爱之深。 “ 呼应上文对雨的描写；暗示哥哥一直关注家乡的天气情况；表现了哥哥对家人的牵挂和爱。（3）因为 “十一岁 ”这个片段让 “我 ”感受到了 “责任 ”和 “爱”，