【12篇】部编版六年级上册语文上册课外阅读训练及答案

1、12 篇】部编版六年级上册语文上册课外阅读训练及答案1 阅读下文，回答问题。雨之歌纪伯伦我是根根晶亮的银线，神把我从天穹撒向人间，于是大自然拿我去把千山万壑装点。我是颗颗璀璨的珍珠，从阿施塔特女神的皇冠上散落下来，于是清晨的女儿把我偷去，用以镶嵌绿野大地。我哭，山河却在欢乐；我掉落下来，花草却昂起了头，挺起了腰，绽开了笑脸。云彩和田野是一对情侣，我是他们之间传情的信使：这位干渴难耐，我去解除，那位相思成病，我去医治。雷声隆隆闪似剑，为我鸣锣开道；一道彩虹挂青天，宣告我行程终了。尘世人生也是如此：开始于盛气凌人的物质的铁蹄之下，终结在不动声色的死神的怀抱。我从湖中升起，借着以太的翅膀翱翔。一旦我

2、见到美丽的园林，便落下来，吻着花儿的芳唇，拥抱着青枝绿叶，使得草木更加清润迷人。在寂静中，我用纤细的手指轻轻地敲击着窗户上的玻璃，于是那敲击声构成一种乐曲，启迪那些敏感的心扉。我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。这同爱情何其酷肖：它是感情大海的叹息，是思想天空的泪水，是心灵田野的微笑。（ 1 ）写出下列词语的近义词。装点 解除 清润 （ 2） “我哭，山河却在欢乐。 ”说说你对这句话的理解。（ 3 ）诗人笔下的雨有什么特点？诗人借雨歌颂了什么？（ 4 ）这首诗诗人采用了什么修辞手法来描写雨，表达了诗人什么样的感情？【答案】 （ 1 ）装饰；消除；温润（ 2 ）下雨了，雨水滋润了山河大地

3、。（ 3 ）雨是奉献者。歌颂了无私奉献的精神。（ 4 ）拟人的修辞手法。表达了诗人对生活的热爱。【解析】 【分析】（ 1）本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。答案合理即可，不唯一。（ 2 ）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。（ 3 ） “借物抒情，托物言志”就是通过对雨的具体的描写，来表现自己的心态，展示自己的人生态度和对自然、人生的感悟，思考的一种表现手法，这类文章写景状物不是目的，它是

4、为抒情言志做铺垫的。（ 4 ）把握思想感情，解答本题应根据对课文内容的整体感知与理解，结合着具体语句分析作答。故答案为：（ 1 ）装饰、消除、温润(2)下雨了，雨水滋润了山河大地。(3)雨是奉献者。歌颂了无私奉献的精神。(4)拟人的修辞手法。表达了诗人对生活的热爱。【点评】(1)主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时 注意多积累，增加词汇量。(2)此题主要考查对句子的理解能力。(3)体会作者托物言志的写作手法。(4)本题考查鉴赏作者思想感情的能力。2 .阅读下文，回答问题。今年的丁香花似乎开得格外茂盛，城里城外，都是一样。城里街旁，忽然呈出两片雪 白，顿使人眼前一亮，

5、再仔细看，才知是两行丁香花。有的宅院里探出半树银妆，星星般 的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。城外校园里丁香更多。最好的是图书馆北面的丁香三角地，那儿有十多棵白丁香和紫丁 香。月光下白的潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人 分辨出，这是丁香。在我断断续续住了近三十年的斗室外，有三棵白丁香。每到春来，伏案时抬头便看见檐 前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。人也似乎轻灵得多，不那么浑浊笨拙了。从外面 回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差的绿，然后才见那两扇红 窗。我经历过的春光，几乎都是和这几树丁香联系在一起的。那十字小白花，那样

6、小，却 不显得单怛许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和 梦想。(1)这段话描写了丁香花的形状 ;颜色;气味。(2)用横线画出文中的拟人句，并说说这样描写的好处。(3)给文中划线的字注音。参差 单运(4)檐前积雪”指的是()A.屋檐前边的积雪B#天未融化的积雪C白色的丁香花【答案】(1)星星般的小花，许多小花形成一簇；紫色、白色；淡淡的幽雅的甜香(2)拟人句：有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得 人走过了还要回头望。好处：生动形象地突出了丁香花体态娇小，姿态动人。(3) ce nc ; bo(4) C【解析】【分析】(1)本题主要考查对

7、课文内容的理解能力。解答本题，需要回顾课文的 内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。(2)拟人句：是把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写 物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象。（ 3 ）本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。多音字音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后确定正确的音节即可。（ 4 ）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，再结合选项确定答案。故答案为：（ 1 ）星星般的小花，许多小花形成一簇；紫色、白色；淡淡的幽雅的甜香（ 2 ）拟人句：有的宅院

8、里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。好处：生动形象地突出了丁香花体态娇小，姿态动人。 3） cenc、i b o 4） 4） C【点评】（ 1 ）这道题是按课文内容填空。概括性比较强，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。（ 2）考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。（ 3 ）对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。（ 4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。3 阅读课文片段，回答问题。我在原野上 ，使原野风光更加旖旎；我在清风中 ，使清风芬芳馥

9、郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我 。（ 1 ）选择合适的词语填在句子中的横线上。呼吸 摇曳 凝视 察看我在原野上 ，使原野风光更加旖旎；我在清风中 ，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我 ；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我 。（ 2 ）用横线画出这段话中写花的作用的句子。（ 3 ）用波浪线画出这段话中写外界关注花的句子。【答案】 （ 1 ）摇曳；呼吸；察看；凝视（ 2 ）我在原野上 ，使原野风光更加旖旎；我在清风中 ，使清风芬芳馥郁。（ 3 ）我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我；我醒来时，白昼的那只硕大无

10、朋的独眼向我。【解析】 【分析】（ 1）本题考查词语的运用。应在理解词语的基础上，结合具体语境选词填空，使句中表达更准确。（ 2）、（3 ）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。故答案为：（ 1 ）摇曳、呼吸、察看、凝视（ 2）我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。(3)我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大 无朋的独眼向我凝视。【点评】(1)要正确使用词语，要从意义和使用习惯两方面准确理解，这也是积累的重 要内容之一。(2)、(3)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。4.按课

11、文内容回答问题。我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，把它藏在心间，然后又说一遍我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。我是诸元素之女：冬将我孕育；春使我开放；夏让我成长；秋令我昏昏睡去。我是亲友之间交往的礼品；我是婚礼的冠冕；我是生者赠与死者最后的祭献。(1)作者将花”比作什么？(2)将花比作 大自然的话语”和诸元素之女”，共同暗示了一个什么样的自然现象？【答案】(1)大自然的话语、从苍穹坠落在绿茵中的星星、诸元素之女、亲友间交往的礼品、婚礼的冠冕以及生者赠与死者最后的祭献。(2)花在自然界完成一个循环，然后再开始下一个循环。【解析】【分析】(1)此题意在明白比喻这一修辞手法以及其作用。所谓比喻”

12、，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三 部分：本体(被比喻的事物 卜喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但 不是同一类事物。(2)考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简 洁的语言概括出来即可。故答案为：(1)大自然的话语、从苍穹坠落在绿茵中的星星、诸元素之女、亲友间交往 的礼品、婚礼的冠冕以及生者赠与死者最后的祭献。(2)花在自然界完成一个循环，然后再开始下一个循环。【点评】(1)考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求 学生能判断，会应用。(2)此题考查在理解课文的基础

13、上筛选相关信息并加以概括的能力。5.课内阅读。我正要n ng sh i他们时，zh o ur a_n一一惊，睁开眼，云 j Ljl也已皱蹙 (z uc© ,凌乱，仿佛有谁zh j_一块大石下河水中，水波 d o ur aj 起立，将整篇的影 (y I nge ng子撕成片片了。我无意识地赶忙捏住几 (j j )i乎坠地的初 学记，眼前还剩着几点虹霓 (mil n I色的碎影。我真爱这一篇好的故事，趁碎影还在，我要追回他，完成他，留下他。我抛 (pao poD 了书，欠身伸手去取笔，一一何 (尝 常)有一丝碎影，只见昏暗的灯光，我不在小船里了。但我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的夜。

14、(1)根据拼音把词语写在横线上。（ 2 ）从括号里选择正确的读音或字。（ 3） “昏沉的夜 ”指的是什么？（ 4 ）写写你对画线句子的理解。【答案】 （ 1 ）凝视；骤然；锦；掷；陡然（ 2） cu; y i rng j ；i n ； pa o;尝（ 3 ）昏沉的夜是指作者在当前一片黑暗社会的描述。（ 4 ）理解：作者珍爱自己的人生，努力地在一片黑暗社会中改变自己的人生。【解析】 【分析】（ 1）本题主要考查对词语（汉字）的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。（ 2 ）本题为考查字形、字音题。字形、字

15、音题的考查只要求识记字形、字音而不要求拼写, 即侧重于考查识记、辨别、确定汉字、字音的能力 ,准确地判断其正确与否。（ 3 ）这道题考查的是词语在具体语境中的意思，解答时要联系文章上下文及主旨来思考。（ 4 ）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。故答案为：（ 1 ）凝视；骤然；锦；掷；陡然（ 2） c a y I ngj ；i n i p a q 尝（ 3）昏沉的夜是指作者在当前一片黑暗社会的描述。（ 4）理解：作者珍爱自己的人生，努力地在一片黑暗社会中改变自己的人生。【点评】

16、（ 1 ）本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。（ 2 ）本题考查学生对拼音、汉字的识记能力。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。在平时的学习中，对于形似字、同音字、易错字等，要勤于积累，加强记忆。（ 3 ）这种词语的意思是语境临时赋予的，具有特殊的表情达意的作用。注意，做这样的题必须结合具体的语言环境来解释，不能借助字典等工具书照抄照搬下来。（ 4）此题主要考查对句子的理解能力。6 阅读课文片段，回答问题。五位战士胜利地完成了掩护任务，准备转移。面前有两条路：一条通往主力转移的方向，走这条路可以很快追上连队，可是敌人紧跟在身后；另一条通向狼牙

17、山的顶峰棋盘陀，那儿三面都是悬崖绝壁。走哪条路呢？为了不让敌人发现人民群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声： “走！ ”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。他们知道班长要把敌人引上绝路。（ 1 ） “斩钉截铁 ”是什么意思？这个词表现了班长马宝玉的什么品质？（ 2 ）摆在五壮士面前的是两条什么样的路？五壮士怎样选择？（ 3 ）文段中划横线的句子表现了五壮士为了保护群众和连队主力， 的决心和的精神。朗读这两句话时要读得 。【答案】(1)斩钉截铁”比喻处理事情或说话坚定果断，毫不犹豫。表现了班长马宝玉坚定果断、毫不犹豫的品质。(2) 一条通往主力转移的方向 ，走这条路可以很快

18、追上连队，可是敌人紧跟在身后；另一 条通向狼牙山的顶峰棋盘陀，那儿三面都是悬崖绝壁。五壮士向棋盘陀走去。(3)坚定不移；不畏牺牲；铿锵有力、掷地有声【解析】【分析】(1)词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。(2)考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能 找到答案。(3)体会划线词语，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即 可。故答案为：(1)斩钉截铁”比喻处理事情或说话坚定果断，毫不犹豫。表现了班长马宝玉 坚定果断、毫不犹豫的品质。(2) 一条通往主力转移的方向 ，走这条路可以很快追上连队，可是敌人紧跟在身后；另一 条通向狼

19、牙山的顶峰棋盘陀，那儿三面都是悬崖绝壁。五壮士向棋盘陀走去。(3)坚定不移、不畏牺牲、铿锵有力、掷地有声【点评】(1)本题考查学生对短文中重点词语的理解，可结合语境、课后注释或查字典 理解词义。(2)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。(3)解答此题要结合语境理解词意，有利于对文章中心主题的把握。7.课内阅读郝副营长是一位著名的战斗英雄，虽然只有22岁，已经打过不少仗了。今晚就由他带领突击连去攻破守敌的围墙，为全军打开歼灭敌军的道路。大约一切准备工作都完成了。这 会儿，他正倚着交通沟的胸墙坐着，一手()自制的烟卷，()火柴盒，一手轻轻地划着火柴。他并没有点烟，却借着微弱的亮光看摆在双

20、膝上的一本破书。书上有一幅插 图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默 地深思着。(1)给文中加下划线的字填上正确的读音。划置双M(2)在文中括号处填上合适的词语。(3)郝副营长是一个什么样的人 ？(4)在文中找出表示郝副营长动作、表情的词语。【答案】(1) zhGg x i(2)夹着；拿着(3)战斗英雄、为了美好的明天甘愿牺牲自己。(4)坐着、夹着、拿着、划着、注视、默默地。【解析】【分析】(1)考察易错字的读音。 着”是多音字，划着zh Go；双 Wxj不要读 成qi。(2) 一手夹着自制的烟卷，拿着火柴盒，一手轻轻地划着火柴。(3)结合原文理解人物品

21、质。郝副营长是一个战斗英雄、为了美好的明天甘愿牺牲自己。(4)表示郝副营 长动作、表情的词语：坐着、夹着、拿着、划着、注视、默默地。【点评】做好每一个小题，都是基于读懂课文的基础之上，本题考查学生对课文内容的理 解程度，锻炼了学生阅读和运用能力，特别是概括能力。8.理解感悟(文章阅读)据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。(1)这段文字写的是？(2)写出具体描写地球美丽壮观的句子。(3)这段话中将地球比作 和,说明它的

22、,表达出对地球的 之情。【答案】(1)宇航员在太空看到的地球的样子(2)映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层 薄薄的水蓝色 纱衣”。(3)摇篮；母亲；可爱；赞美【解析】 【分析】(1)本文写的是宇航员在太空看到的地球的样子，(2)考查学生地球壮观的句子是那句话，(3。考查学生这段话将地球比作什么。本题涉及课文的理解，包括 课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会 不难填出正确答案。【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课 文读懂，才能进行进一步的理解。9.阅读下文，回答问题。这一天

23、在晚餐桌上，伯父跟我谈起水浒传(chu a nzhu 里的故事和人物。不知道伯父怎么会知道我读了水浒传，大(慨概)是爸爸告诉他的吧。老实说，我读水浒传不过囱囹吞枣_L z a o zh a a地看一遍，只注意紧张动人的情节；那些好汉的个性，那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把这个人做的事情安在那个人身上。伯父问我的时候，我就张冠李戴地乱说一气。伯父摸着胡子，笑了笑，说：哈哈！还是我的记性好。听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨( ai G)i打挨骂还难受。从此，我读什么书都 不再马马虎虎了。(1)选择文中正确的读音和字。水浒性 ( chu a n zhu员n 大 (慨 概)囱囹吞枣(zao

24、zha()提 (a i ,打(2)在文中在找出下列词语的反义词。简单 认认真真一一(3)用浪线画出具体写 我”读书 囱囹吞枣”的句子，用横线画出 我”读书 张冠李戴”的句 子。(4)听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受"中 这句话”指的是o(5)用小标题概括这一段话的内容： 。这一段话表现了鲁迅先生 的品 质。【答案】(1) zhu 4 q概；zag a i(2)复杂；马马虎虎(3)我读水浒传不过囱囹吞枣地看一遍，只注意紧张动人的情节；那些好汉的个性， 那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把这个人做的事情安在那个人身上。(4)哈哈！还是我的记性好”(5)谈水浒传；关爱孩

25、子【解析】 【分析】(1)字形、字音题的考查只要求识记字形、字音而不要求拼写，即侧重于考查识记、辨别、确定汉字、字音的能力，准确地判断其正确与否。复习时应分类整理记忆，以记忆为主，把记忆和训练结合起来。(2)反义词，是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给 词语的反义词。答案合理即可，不唯一。(3)考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能 找到答案。(4)这是考查指代性词语指代的内容。感知文本内容，从文章中提炼和概括信息，结合 语言环境，联系上下文，找出称代性词语指代的内容。一般指的就是代词前面的那句话， 找最近的一句话。有时要注意可能不

26、是整句话，而是其中的一部分。(5)考查拟定标题。阅读短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要内容，再进一步提 炼标题。故答案为：(1) zhu &R概、z a® a i (2)复杂、马马虎虎(3)我读水浒传不过囱囹吞枣地看一遍，只注意紧张动人的情节；那些好汉的个性，那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把这个人做的事情安在那个人身上。(4)哈哈！还是我的记性好” (5)谈水浒传、关爱孩子【点评】(1)这道题目考查学生对汉字字音字形的掌握情况，是语文学习中最基础的知 识。学生在平时的学习中要多读、多记、多写，才能够准确无误书写出来。(2)主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出

27、反义词就容易了。平时注意多积 累，增加词汇量。(3)此题考查在理解课文内容的前提下筛选相关信息的能力。(4)此题考查对指代性词语指代的内容的把握。(5)此题主要考查提炼文章标题的能力。10 .阅读下文，回答问题人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。但是因为人类随意毁坏自然资源，不顾后果 地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。(1)给文中划线的字注音。因互灾也生生(2)结合句子理解划线字的意思。 理生： 。逸用：。(3)短文提到的可再生资源有 、。(4)根据内容理解，完成下面填空。从文中“词可

28、以看出这段文字两句话之间是 关系。 地球上自然资源遭到破坏的原因一是 ,二是。 文中的本来一词不能够去掉，因为 。(5)根据课内外的了解，写出所知道的生态灾难的类型。(6)根据这段文字提出的问题，设计两条保护和节约资源的广告语。【答案】(1) we ; nan; cun(2)重新；不加节制(3)水资源；森林资源；生物资源；大气资源(4)但是；转折；随意毁坏自然资源；滥用化学品；准确的点明可再生资源已经遭受破坏，以及这些资源的以前可再生和现在的不可再生，给人们以警示(5)泥石流，沙尘暴，山体滑坡，土地沙漠化，干旱，水涝灾害(6)不要让地球上的最后一滴水，成为人类的眼泪 水是生命的源泉、工业的血液

29、、城市的命脉。还老人一个纯净的梦，给孩子一片蔚蓝的天。【解析】【分析】(1)本题主要考查学生对生字的掌握情况，考查主要涉及同音字、形声字、形近字、多音字、习惯性误读字、方言字、统读字、难读字等。因为 we、灾也n a 生存cun，(2)词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。出生：重新。避加：不加节制。(3)考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。短文提到的可再生资源有水资源、森林资源、生物资源、大气资源。(4)本题主要考查对课文内容的理解能力。解答本题，要真正阅读课文的内容，然后结合前后句进行 补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要

30、熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能 更准确地写出正确答案。从文中但是”一词可以看出这段文字两句话之间是转折关系。 地球上自然资源遭到破坏的原因一是随意毁坏自然资源，二是滥用化学品。 文中的本来一词不能够去掉，因为准确的点明可再生资源已经遭受破坏，以及这些资源的以前可再生和现在的不可再生，给人们以警示。(5)主要是培养学生养成积累知识的好习惯。生态灾难的类型泥石流，沙尘暴，山体滑坡，土地沙漠化，干旱，水涝灾害。(6)此类试题常常给定一个主题，让考生根据这一主题拟写标语，或者相关的诗句或者名言。考生答题时首先要了解标语(或口号)的特点，即简洁，有号召力。可引用名言，也可以自拟，只要符合活动主题

31、即可。如：不要让地球上的最后一滴水，成为人类的眼泪 水是生命的源泉、工业的血液、城市的命脉。还老人一个纯净的梦，给孩子一片蔚蓝的天。故答案为：（1） w6i ncrn cun（2）重新。也用 不加节制 （3）水资源、森林资源、 生物资源、大气资源（4）随意毁坏自然资源滥用化学品 准确的点明可再生资源已经遭受破坏，以及这些资源的以前可再生和现在的不可再生，给人们以警示。（5）泥石流，沙尘暴，山体滑坡，土地沙漠化，干旱，水涝灾害。（6）不要让地球上的最后一滴水 ，成为人类的眼泪 水是生命的源泉、工业的血液、城市的命脉。还老人一个纯净的梦，给孩子一片蔚蓝的天。【点评】（1）正确读准字音，注意声调、声

32、母、韵母的区别，平时注意多读，多练。（2）本题考查学生对课文中重点词语的理解。熟读课文，可结合语境、课后注释或查字典理解词义。（3）此题考查筛选相关信息的能力。（4）本题考查学生对课文内容的熟悉和理解程度，锻炼了学生阅读和综合能力，特别是语言表达能力。（5）本题考查学生对语文知识的积累。（6）此题主要考查学生拟写广告的能力11 .阅读母亲无节片断，回答问题。母亲无节片断毕淑敏在所有的日子里，母亲都为我们而忙碌。母亲之所以成为母亲，是因为孕育了生命。当我们还没有来到这个世界上的时候，母亲就开始为我们缝制小衣，才童憬着我们的模样，设想着我们的前程我们一出生，母亲就沉浸到前所未有的操劳之中。我们的每

33、一声啼哭，都会使母亲牵挂 不休，我们的每一次欢笑，都会使母亲眉头舒展。母亲教我们走路，教我们学语。扶我们 攀登高山，携我们涉过重河。当我们受了委屈的时候，母亲的怀抱是我们最后的港湾。当 我们面对人生的迷惘叹息的时候，母亲的抚摸传达一种永不熄灭的力量在古希腊的神话里，母亲是大地。在中国的传说里，母亲是河流。不管是大地还是河流，都滋润着太多的绿叶，负载着大多的白帆，作为它们自身，是艰苦卓绝的付出和养 育，决非鸟语花香的节日。终于有一天，我们离母亲而去，走得那样坦然。母亲挥泪与我们告别，笑得那样慈祥。 我们去阅读世界了，把无尽的思念的夜晚留给母亲。我们欢乐，我们成长，我们会在热恋 的日子里忘记了给母

34、亲写信 我们觉得自己已经长大，母亲的关切就像一件旧时的毛衣，在严寒的日子里我们会忆起 它的温暖，在风和日丽的春天，我们就把它遗忘。但对母亲来说，每一缕思念都那样绵 长，每一条关于我们的音讯都令她长久地咀嚼。我们每一点微小的成绩都会熨平她额上的 皱纹。我们的每一次挫折和失误都会令她仰天叹息这也许是一条奇怪的放大定律儿女的风吹草动，会凝聚成疾风骤雨降临母亲的心灵。当我们跋涉在人世间的时候，母亲的心追随着我们，感应着我们，承受着我们的苦 难，分担着我们的忧愁。普天下所有的母亲，心都是分裂着的，神经的触角都格外悠长。假如她的儿女在美国， 她就时刻感受着大洋彼岸的冷暖阴晴。假如她的孩子正在患病，她就祈祷

35、病魔百倍凶残地 降临自身，而解脱她的孩子。甚至在一切平安顺利的时候，母亲的心也是警惕地蜷缩着随 时准备一跃而起，为孩子遮挡突然袭击然的风暴 （ 1 ）读母亲无节一文，请举文中三例说明 “在所有的日子里，母亲都为我们而忙碌（ 2 ）作为孩子，会有愧对母亲的地方，请在母亲无节一文中找出两处这样的语句来，并说说作者为什么要写这个内容。（ 3 ）母亲无节一文揭示母爱让人感动，而穷人一文也写了两位母亲的母爱，请在文中找出桑娜和西蒙关爱孩子的典型语句，感悟一下穷人的母爱。（ 4 ）两篇选文中都写了母亲的形象，你认为两篇文章中母亲形象的共同点是什么？用几个词语概括出来。（ 5 ）大声朗读母亲无节一文，想想自

36、己经常动手做点什么事才能真正回报母亲。【答案】 （ 1 ）略（ 2 ） 我们会在热恋的日子里忘记给母亲写信。 母亲的关切就像一件旧时的毛衣，在严寒的日子里我们会忆起它的温暖，在风和日丽的春天，我们就把它遗忘。作者在这里劝告儿女们不要忽略了母亲，不要只知道索取母爱而不报答母爱。（ 3 ）桑娜：回到家里，她把两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。西蒙：在临死的时候，拿自己的衣服盖在孩子身上，还用旧头巾包住他们的小脚。（ 4 ）略（ 5 ）略【解析】 【分析】（ 1）考查搜索信息。要求举文中三例说明 “在所有的日子里，母亲都为我们而忙碌” 。带着问题细读课文都能从文中

37、第1 自然段找到答案。（2）考查搜索信息。先带着问题细读课文都能从文中找到相关的句子。然后分析作者要写这个内容的目的。（ 3 ）考查搜索信息。先带着问题细读课文都能从文中找到相关的句子。然后感悟一下穷人的母爱。（ 4）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。（ 5 ）谈自己的看法，我们可以根据文章的主旨，合理运用自己所学的知识，联系自己的生活实际学以致用。【点评】（ 1 ）此题考查筛选相关信息的能力。（ 2 ）此题考查筛选相关信息并分析作者要写这个内容的目的能力。（3 ）此题考查筛选相关信息并感悟一下穷人的母爱的能力。（ 4）本题考查评价人物形象。（ 5 ）此题属于开放性试题，结合课文内容和生活实际。表述正确，文通句顺，书写认