七年级数学培优计划

1、青西中学2012-2013学年秋学期七年级数学备课组培优方案二一二年九月青西中学七年级数学备课组培优方案一、指导思想： 提高学优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高优等生的学习成绩，逐步提高学习成绩，并培养良好的学习习惯，形成基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础，并能协助老师进行辅潜活动，提高整个班级的素养和成绩。 二、学生情况分析 分甲、乙两个班，共有学生60人，从学习况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，作业能按时按量完成，且质量较好，也有少部分学生，学习态度欠端正，书写

2、较潦草，作业有时不能及时完成，因此本期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，准备在提高学生学习品质和能力上下功夫，通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。 三、具体措施 1认真备好每一次培优辅潜教案，努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。 2加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。 3及时了解学生情况，交流、听取建议意见。 4沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。 5根据学生的个体差异，每天安排不同要求的作业。 6题目设计力求科学合理，注重学生分析和解决问题的能力培养和提高。 7课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响潜能生。

3、对潜能生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排奥数内容，不断提高做题能力。 8采用激励机制，对潜能生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。充分了解潜能生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证潜能生改善目前学习状况，提高学习成绩。 四预期目标1.做好学生的思想工作,经常和学生谈心,关心他们,关爱他们,让学生觉得老师是重视他们的,激发他们学习的积极性。2.了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。 3通过 辅导使优生更优，使他们掌握正确的学习方法 ，养成良好的学习习惯。 4应把

4、潜能生作为培养对象，激发他们的学习兴趣，使他们树立学好数学的信心。 5整体提高本班学员的数学学习水平和解决难题的能力。 6. 对于优秀生学习的主要目标放在提高分析和解决问题的能力方面.五、辅导教师：赵兴文 杨仲东 李玮瑶 杨玉文 邢克辉六、辅导时间及地点时间：每周三、五下午5:00 5:50地点：甲班在逸夫楼第一微机室 乙班在综合楼生物实验室附：培优班学生名单班级姓名组别班级姓名组别初二6张子健甲初二7李泽阳乙初二6何明亮甲初二11邓昕玉乙初二4龙晟甲初二11罗锐成乙初二5李璐瑶甲初二7潘文钰乙初二5王淑蓉甲初二7刘璇乙初二1李晶甲初二8杨玉辉乙初二1刘璐甲初二7王利贞乙初二2彭丽娜甲初二7杨

5、力乙初二4吕曦甲初二11刘自由乙初二5王曦甲初二8陈昱华乙初二6杨怡馨甲初二8余文佳乙初二1韩萧羽甲初二13高蓉乙初二6高琦甲初二7王耀庆乙初二6石佳甲初二7郭煜林乙初二6宋丽姣甲初二9王靖乙初二1任露甲初二7芦嘉豪乙初二6曹宁远甲初二11周志荣乙初二3马艳珍甲初二13王玉玲乙初二4杨欣悦甲初二7徐腊梅乙初二4张菁甲初二11米智轩乙初二5徐玥甲初二12马小梅12乙初二6陈湘如甲初二8吕悦悦乙初二6管容甲初二10薛锦涛乙初二6罗敏琪甲初二7陈奕卓乙初二6尉靖涵甲初二7李瑞敏乙初二2王昱珺甲初二12赵成伟乙初二6雒欣玥甲初二8郑金秀乙初二6齐乾玉杰甲初二12李小睿乙初二6王小龙甲初二7藏海涛乙初二

6、6赵彤甲初二7李辰梓乙八年级培优班名单步步为赢八年级数学培优习题集八年级数学备课组编者的话本题集重在培养学生的运算能力，处理数据的能力，初步的空间想像能力，逻辑思维能力和运用所学知识和方法分析、解决数学问题以及生产和生活实际问题的能力。数学能力的训练往往和数学思想方法的应用结合在一起，通过对数学问题的讨论，增强探究数学问题的兴趣，磨砺思维的严密性和灵活性，提高解决实际问题的能力，形成科学的数学思想，发展数学特长。而数学问题的讨论，主要途径是通过解题训练，因此对例题、习题的选择就非常重要。例题或习题包含易忘、重要、疑难的知识点，宜发挥、拓广的基础题，能利用多种方法求解，综合性强，注意应用等。根据学生学习的实际情况，尤其是可接受性和可持续性，由浅人深，由简单到复杂分层次进行，例题教学重在分析，弄清思路，不只学会怎样解题，更重要的是明白为什么要这样解题，让学生掌握思路和方法。 本题集具有明显的特色，内容依据初中数学课程标准，体现了初中数学内容，并在此基础上作了适当的延伸和拓展。其结构是通过对基础知识的梳理，提出能力的训练要求，然后通过例题的讲解和练习的反馈矫正，适当安排课外习题以便巩固落实训练要求。思维的训练重在灵活性和创造性，对解决数学问题的能力赋予了较高的要求，书中习题力求经典，使学生能举一反三解同类题，触类旁通解相关题，尤其注重通过变式来锤炼学生思维的灵活性