六年级上册数学一课一练百分数的应用_北师大版（）

1、七百分数的应用要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 第1课时百分数的应用(一)(1)这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期

2、外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 4÷5=(80)%7÷10=(70)%唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也

3、是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。 12÷18=(66.7)%36÷25=(144)%19÷20=(95)%54÷100=(54)%22÷16=(137.5)%7÷8=(87.5)%95÷200=(47.5)%13÷25=(52)%第2课时百分数的应用(一)(2)(64-61)÷4=(75)%(36+24)÷25=(240)%45÷(

4、55+45)=(45)%(9-4)÷5=(100)%(18+12)÷60=(50)%73÷(108+92)=(36.5)%(19-12)÷25=(28)%(56+12)÷80=(85)%(14-9)÷10=(50)%(50+20)÷100=(0.7)%第3课时百分数的应用(二)(1)40×10%=450×50%=2530×20%=660×30%=1812×20%=2.418×50%=945×20%=990×80%=7240×40%=16

5、80×30%=24第4课时百分数的应用(二)(2)36×20%=7.240%×20%=0.0850%×20%=0.110%×100%=0.145×40%=180.3×70%=0.214.5×20%=0.90.4×50%=0.22.1×15%=0.3150.7×70%=0.49第5课时百分数的应用(三)(1)40÷10%=40050÷20%=25060÷30%=20080÷40%=20045÷10%=45060÷50%=1206

6、0÷20%=30090÷60%=15040÷80%=50180÷90%=200第6课时百分数的应用(三)(2)60÷(1-70%)=20060÷(1+20%)=50360÷(1-40%)=600120÷(1+20%)=100450÷(1+50%)=300180÷(1-60%)=450210÷(1-30%)=300120÷(1+50%)=8080÷(1-80%)=40090÷(1-90%)=900第7课时百分数的应用(四)100×2.5%=2.52

7、00×2.25%=4.51000×3.5%=351000×3.55%=35.54000×4.25%=1705000×1.5%=7510000×2.25%=22530000×3.25%=97550000×3.25%=16256000×4.25%=255第8课时练习六(1)100×25%=25400×75%=300160×20%=32300×80%=240100×95%=95200×40%=80300÷15%=2019400÷20%=2019500÷50%=1000140÷70%=200第9课时练习六(2)100×3%=375×20%=153.5÷70%=5÷25%=215×2%=0.312÷24%=508×12.5%=10.75÷75%=125%×=0.151÷25%=4单元考点集训400×(1+40%)=560500×(1+20%)=600800×(1-40%)=4801000×(1-90%)=10040