建筑材料实践能力课堂教学

1、建筑材料实践能力课堂教学 一、前言 建造材料课程是土木工程专业开设的一门专业基础课程，土木工程、给排水工程及水利水电、农业水土工程均开设这门专业基础课。旨在通过课程的学习，使同学把握跟建造材料有关的基本学问和实验技能，培养同学具有较强的专业实践能力，为后续与工程相关的设计、施工打下坚实的基础，因此该课程在囫囵专业的培养体系中占有十分重要的位置。随着教学手段的长进，老师素养的提高，课程的教学取得了很大的长进，但目前在教学中还存在较多问题。因此，针对教学过程中存在的问题，探讨解决思路，提高本门课程的教学质量。 二、课程教学中存在的问题 1重课堂，轻实践 建造材料课程有十分强的实践性，课程的内容除了

2、各种建造材料的基本学问以外，各种材料的检测技能是每个同学务必要把握的，但目前试验操作技能方面的教育仍有欠缺。本校开设的建造材料课程总计40学时，而试验只占到8学时，这8个学时还包括教师在试验课堂上的讲解，因此，留给同学自己操作的时光更少，加之试验的时候分组，这样每个人能亲手动手的机会就更少，所以同学实践技能亟需进一步加强。在多年的教学过程中，实践技能的欠缺从考试中就可以彻低反映出来，如在试卷中和试验有关的一些题目，每次都是得分率最低的。另外，该课程开设的几乎所有为验证性试验，这样也限制了同学发明性思维的发挥。 2讲授内容与实际应用有所脱节 教材的内容有一定的时效性，随着社会的飞快进展，新材料、

3、新施工工艺也是层出不穷，但目前的教材中间还是一些最基本的建造材料，内容则显得陈旧，与实际生产和施工应用有所脱节，如大多数教材中只是提到了混凝土协作比的设计，但实际应用中外加剂、掺合料应用十分广泛，但教材中提的较少，课堂教学中时光有限，无法做具体的讲解。此外，教材中牵扯理论较多，而应用较少，也导致课堂的教学与实际应用脱节现象严峻。 3成果考核还需进一步优化 目前，对同学成果的考核主要是卷面考试，虽然增强了平时成果，如课堂的表现，作业，还有试验的成果，平时成果大约占到30%，这30%的平时成果就存在教师是否给的宽裕的问题，因此同学会肦望这一部分成果教师给高分，自己对卷面的要求就会有所降低。 三、应

4、对措施 1提高实践教学比重 建造材料课程的特点，就是注重理论与实践相结合，而实践技能的操作又直接影响到同学参与工作后的综合素养，这也是最为直接反映同学的动手操作能力。因此，应加大实践技能的操作教育，增大试验学时在总学时中的比例，考核时也是要增大对技能学问的考试内容。在试验过程中应当所侧重，削减验证性试验的比重，加大综合性、创新性和设计性试验的比重，培养同学的独自思索能力。同学在试验之前务必上交试验预习报告，这样才不至于同学在试验过程中盲目的听从教师的安顿。预习的过程中也是带着问题在举行思索预习，而实际的试验操作，同学的印象才会深刻，才干达到最好的教学效果。结合理论教学中的重点内容，有针对性的设

5、计一些与实际结合更为紧密的综合性试验，也可以举办一些“试验技能大赛”之类的活动，通过同学的乐观参加，提高同学对试验的重视程度和对课程的深厚爱好。此外，也可以安顿同学在工地的试验室举行实际的生产项目实践，同学的综合能力会得到更进一步的提升。 2课堂教学更切合实际 课堂教学中要掌握好PPT的制作，提高PPT制作的多样性，不能只是容易的文字讲述，要多增强图片、动画以及影像等多种资源素材，可以削减课堂讲授的枯燥感，增加囫囵教学过程的直观和形象性，增加与同学的互动沟通，提高同学的学习热忱，教学中应当多增强一些新型建造材料的推荐，一些新技术、新规范在课堂教学中要准时的更新，必须使同学把握建造材料的最新动态

6、，而与实际应用中联系不紧密的一些建造材料的内容可以做适当的删减;与工程建设联系十分紧密的内容则在课堂上重点强调，作为授课的重点来举行讲解。固然基础理论学问也不能偏废，必须在建造材料的基本学问讲解时让同学彻低把握。在课堂教学中，实际的案例教学必不行少，在讲解的过程中，有意的启发同学参加争论，通过沟通，共同参加，这样既活跃了课堂气氛，也培养了同学的团队合作精神，又增加了同学分析和解决实际问题的能力。 3改进考核方式 同学的考试成果是衡量囫囵课程教学质量和同学学习效果最重要的一个检验手段，但目前同学只是注重终于卷面成果的多少，有些同学可能卷面成果较高，但是试验操作能力却很弱，进入工作单位之后动手能力欠缺。因此，在课程终于的成果考察中应当加大试验操作的分数比例，应当将试验成果提高到20%以上，加上平时的作业、提问、考勤以及课堂表现，全方位的评价同学。 四、结语 为了适应目前用人单位对土木相关专业毕业生能力的要求，结