青岛版数学一年级下册《两位数加一位数(进位)》

1、两位数加一位数进位教学目标1结合具体情境，掌握两位数加一位数进位的口算方法，理解两位数 加一位数进位的算理。2经历解决问题、探索、交流算法的过程，体会算法的多样化，并能合理 进行算法优化。3在探究算理的过程中，养成独立思考的习惯，培养初步的抽象、概括能 力。教学重点 掌握两位数加一位数进位的口算方法。教学难点理解两位数加一位数进位的算理。教具准备多媒体课件、小棒。教学过程一、新课导入复习旧知课件呈现口算练习。 3+ 8=20+ 7=7+ 8=21+ 6=4+ 9=24+ 5 =师：同学们， 我们学过了整十数加一位数和一位数加一位数的进位加法。 请 同学说一下 4+ 9 的算理。生：把 4分成

2、3和1，1 加9等于 10，10加3等于 13。【设计意图】通过对旧知识的复习，练习新的知识，让学生更好地过渡，更 好地理解。二、你说我讲师：来观察情境图，你能根据图中的信息提出哪些问题？根据学生的答复选出符合的板书学生可能答复：生1： 一班一共要挂多少个牌子？生2： 二班一共要挂多少个牌子？1 师：我们先来解决“一班一共要挂多少个牌子这个问题好吗？解决这个问题需要知道什么？打算如何解决？怎样列式？为什么？根据学生答复板书 27+6=看一看想一想27+ 6=与前几天学的26+ 3=有什么不同？个位满10 了问题：用你手中的小棒，计算一下 27+ 6,看看有几种方法？方法1:从6中拿出3个，和2

3、7凑成30, 30加3等于33。方法2:从27中拿出4个和6凑成10, 23加10等于33。方法3:先算7加6等于13, 13加20等于33。2 学生们自己解决问题2:二班一共要挂多少个牌子？师：比照22 + 6和22+ 8有什么不同，你会发现什么？师：22 + 6不进位，22+ 8,个位上相加满十向十位进一；像 22 + 8,个位相 加满十向十位进一，这种算式叫做进位加法。选择自己喜欢的方法做一做，同桌进行交流。生：口算 22+8 时，要先算 2+8=10,再算 20+10=30,所以 22+8=30。【设计意图】方法的多样化为学生提供了独立思考的空间，尊重了学生的个性，使不同层次学生的思维

4、能力得到了开展三、自主练习1 在O里填上“、“V或“=36+504048+40 525+450 504+49060答案：、=、=、2.有32人，每人 一瓶够吗？答案：24+8=32 瓶，32=32，够。3. 得数大于45的是废弃物筒，请图 ；得数小于45的是回收物筒，请涂7+-I83+2725+530+4645+8g ; -_. > _ 一一 6+2738+55+5638+671+4-_ 一 _ _ _ _ _ - = _ 一 -iS. _ _ -_ 答案：涂红色的算式：7+48 30+46 45+8 5+56 71+4涂绿色的算式：3+27 25+56+27 38+5 38+64.我俩

5、吃了 3N只 蚊子我吃了 7只也丈子我们有27只跳 进水里了你能提出什么问题?答案：答案不唯一一共有多少只青蛙？27+4=31 只【设计意图】及时进行适当习题的练习，能够快速帮助学生掌握当堂的知识。四、课堂小结今天你有什么收获？【设计意图】通过老师与学生共同回忆一节课的知识，让学生加深对知识的 掌握。五、课后作业1. 7 + 6=9+ 5=6+ 4=8+ 9 =27+ 6=39+ 5=6+ 54=8+ 79=答案：13、14、10、17、33、44、60、87。2. 下面的计算对吗？把不对的改正过来。23+ 8= 2167+ 2 = 895 + 47= 9759+ 2= 61答案：23+8=31、67+2=39、5+47=52。3.有8只鹅和25只鸭，鸭和鹅一共有多少只?答案：8 + 25= 33 只3. 先说出得数，再计算。13+ 7=25+ 6 =48+ 4 =79+ 2 =13+ 70=25+ 60 =48+ 40 =79+ 20=答案：20、3