论王熙凤的形象

1、论王熙凤的形象姓 名： xxx指导教师： xxx专 业： 汉语言文学年 级： xxx类 别： 学习中心：xxx学习中心完成时间：xxx年xx 月xx日论王熙凤形象摘要王熙凤是红楼梦里的重要人物，也是作者曹雪芹塑造最成功的人物。在红楼梦里，如果你把王熙凤取掉的话，那么整个红楼梦就不热闹了，也没意思了，她就像三国演义中的曹操，作为现实生活中的一个人，我们未必喜欢，但作为一个文学人物形象，单纯从艺术上来评价她，却是一个极为鲜活的人物，我今天就从艺术角度上对她进行一下个人评价。 关键词王熙凤 漂亮标致 聪明才干 阴险狠毒 王熙凤出身于金陵门阀世家，漂亮、聪明、乖巧，具有普通闺秀所没有的待人处事的能力。

2、她是家贾家荣府的实际统治者，威重令行，机敏善变，凭着自己的才智与苦心，在贾家这个大家庭里应付自如。协办宁国府秦可卿的丧事，初显个人才能。贾赦想讨鸳鸯做小老婆，她巧妙地应对；王夫人疑惑大观园中的绣春囊是她所有，她很委婉地洗刷了；同时，她又是一个贪婪、狠毒、残忍的女人，几乎是政治的化身，她包揽、囊举，整个身心与苟且营生都表现为权欲、权谋、权力、权威、权势和权利的渴求、奋斗与实现。“弄权铁槛寺” ，“毒设相思局”，“诱害尤二姐”， “逼死鲍二家的”， 四条人命都要直接或间接地算到她的身上。但她不是反面人物，作者并没有把她写成一个纯粹的坏人。她对宝玉及众姊妹并不伤害，尽可能满足他们的需要，还及时凑趣，

3、为他们的“文艺活动”出钱撑势。周济刘姥姥，反对她的公公讨鸳鸯做妾，反对抄检大观园，是宝玉的物质利益的实际维护者，在恋爱方面站在宝黛这边，和夏金桂是相对的人物。然而，她文化水平太低，不懂一般闺阁中琴棋诗画的消遣，在衣食享受权利争取之外，并无精神生活可言。她没有女性的温柔，没有女人的气息、秉性与情怀，没有爱情，没有真正的朋友。“机关算尽太聪明，反误了卿卿性命”，她制造了别人的悲剧，最后必然葬送自己，被压在自己经营过的大厦底下。 一、 评王熙凤的漂亮标致王熙凤的出场就和一般人大不相同，你看她“彩绣辉煌，恍若神妃仙子”给人一种既雍容华贵又高不可攀之感。再看她的貌，“一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量

4、苗条，体格风骚”，“粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻”，从这些句子足可以看出她貌美，但“含春威不露”“吊梢眉”又见她很厉害，“丹唇未启笑先闻”说明她又是那种不笑不说话的人，性格特别外向。眼是三角眼，眉是吊梢眉，“俏丽若三春之桃，清丽若九秋之菊”这里用花、用桃、用水果来比喻，但综合起来好像我的还是想象不出她究竟长的怎样，但有一点可以肯定，王熙凤在曹老笔下绝对是一个大美人！二、评王熙凤聪明才干王熙凤除了漂亮标致之外，再一个就是她的才能，她有什么才能呢？她跟林黛玉、薛宝钗不一样，没有诗才，曹雪芹让她在故事中只做过一句诗，就是“一夜北风紧”，足见她的文化水平低，但不是完全不识字，她平时做什么事，都得让一

5、个叫彩明的小男孩给她记帐。从这些我们可以清楚地知道王熙凤的才干主要表现在治家方面，当然她只主内，不对外，不要以为她的权力有多大。在红楼梦里有许多章节都展示了她这方面的才能，在第十三回，当贾珍求凤姐办理秦可卿的丧事时，书中写道：“那凤姐素日最喜揽事办，好卖弄才干，虽然当家妥当，也因未办过婚丧大事，恐人不伏，巴不得遇见这事。今见贾珍如此一来，她心中早已欢喜。”待王夫人应见之后，王熙凤首先总结了宁国府的种弊病：“头一件是人口混杂，遗失东西；第二件是事无专执，临期推诿；第三件，需用过费，滥支冒领；第四件，任无大小，苦乐不均；第五件，家人豪纵，有脸者不服钤束，无脸者不能上进。”接下来便极力描写她钉造簿册

6、，如何分派任务，如何严格执法，结果管来得宁国府中“众人不敢偷闲，自此兢兢业业，执事保全”。第十六回贾琏从苏州回来之后，王熙凤为他设接风宴，当贾琏为她的操持劳碌表示感谢时，王熙凤趁机正话反说，卖弄一番：“我那是照管得这些事！见识又浅，口角又笨，心肠又直率，人家给个棒槌，我就认作“针”。脸又软，搁不住人给两句好话，心里就慈悲了。况且又没经历过大事，胆子又小，太太略有些不自在，就吓的我连觉也睡不着了况且我年纪轻，头等不压众人，怨不得不放我在眼里。更可笑，那府里忽然蓉儿媳妇死了，珍在哥又再三再的在太太跟前跪着讨情，只要请我帮他几日；我是再四推辞，太太断不依，只得从命。依旧被我闹了个马仰人翻，更不成个体

7、统，至今珍大哥哥还抱怨后悔呢。你这一来，明儿你见了他，好歹描补描补，就说我年纪小还没见过世面，谁叫大爷错委他的。这一番话，实际上是在炫耀自己。言外之意就是，不信你去问问太太和珍大哥哥，我办得漂亮不漂亮。写到这里，凤姐的干练能力已经表现的相当充分了；然而曹雪芹并未到此止笔，他用烘云托月之法，进一步突出凤姐这位“脂粉队里的英雄”，这日伴宿之夕，亲朋满座，尤氏卧于室内，一切张罗款待，都是凤姐一个周全应承，合族中虽有许多妯娌，也有言语钝拙的，也有举止轻浮的，也有羞口羞脚不惯见人的，也有俱贵怯官的，越显得凤姐飒爽风流，典则俊雅，真是“万绿丛中一点红”了。王熙凤这种管理才能，在贾府里确实是出类拔萃的，不但

8、是尤氏、李纨、刑夫人、王夫人所望尘莫及，就是贾政、贾珍、贾琏这些“须眉男子”也是万不及一。三、评王熙凤的阴险狠毒王熙凤最本质的性格特征是：贪权、好利、阴险、狠毒，像这样厉害的一个女人，我估计男士们，没有一个敢娶她回家做老婆吧！正如小厮兴儿所表达的：她心里歹毒，口里尖快。如今合家大小，除了老太太，太太两个，没有不恨他的，只不过面子情儿怕他。皆因他一时看得人都不及他，只一味哄着老太太，太太两个人双喜，他说一是一，说二是二，没有人敢拦他，又恨不的把银子省下来，堆成山，好叫老太太，太太说他会过日子。她“嘴甜心苦，两面三刀；上头笑，脚底下就使绊子；明是一盆火，暗是一把刀”，其灵魂是阴森可怖的。她自言“从

9、来不信什么阴司地狱报应”，“凭什么事，我说行就行！”像这样厉害的一个女人，我估计各位男士们，也不敢娶回家做老婆吧。她跟贾琏有时候也不是真心的，也在那儿耍心眼。在好多地方都表现得很明显，尤其是坑害尤三姐那一场戏，真是演的太足了，她自己整个一导演系毕业的，在害尤二姐这场戏里面，她一方面是一人很绝妙的演员，另一方面又是一个很高明的导演，台前幕后，把戏演得是淋漓尽致。有人或许还问，王熙凤的管理才能这么强，在今天这个时代当个总经理之类的会怎么样？可能她能把公司搞得很好，但是谁在她的手下干活，不管你是白领，还是蓝领，过得都是很难受的日子。四、王熙凤的悲伤结局这位复杂的“凤辣子”，最终也摆脱不了她的悲剧命运

10、。她的叛词是：“凡鸟偏从末世来，都知爱慕此生才。一从二令三人木，哭向金陵事更哀。”“金陵十二支曲”中的聪明累一曲，也暗寓了她的命运和结局：“机关算尽太聪明，反算了卿卿性命。生前心已碎，死后性空灵。家富人宁，终有个家亡人散各奔腾。枉费了，意悬悬半世心；好一似，荡悠悠三更梦。忽喇喇似大厦倾，昏惨惨似灯将尽。呀，一场欢喜悲辛。叹人世，终难定！对于王熙凤的最终结局，历来莫衷一是。但无论如何，我认为她的命运应该是悲剧性的。不论怎样，凤姐这个艺术形象将永远辉煌灿烂！她给人的启示也是非常深远的！参考文献1、 张庆善 ：红楼梦中人 （陕西师范大学出版社，2021 年）97页2、 王昆仑 ：名家解读红楼梦（上）

11、王熙凤论，山东人民出版社，2021年1月，第378页3、 高中语文第六册教师教学用书，人民教育出版社中语室 汪道伦：红楼梦味录，华艺出版社，2021年8月，第243页 论大学生写作能力 写作能力是对自己所积累的信息进行选择、提取、加工、改造并将之形成为书面文字的能力。积累是写作的基础，积累越厚实，写作就越有基础，文章就能根深叶茂开奇葩。没有积累，胸无点墨，怎么也不会写出作文来的。写作能力是每个大学生必须具备的能力。从目前高校整体情况上看，大学生的写作能力较为欠缺。一、大学生应用文写作能力的定义那么，大学生的写作能力究竟是指什么呢？叶圣陶先生曾经说过，“大学毕业生不一定能写小说诗歌，但是一定要写

12、工作和生活中实用的文章，而且非写得既通顺又扎实不可。” 对于大学生的写作能力应包含什么，可能有多种理解，但从叶圣陶先生的谈话中，我认为：大学生写作能力应包括应用写作能力和文学写作能力，而前者是必须的，后者是“不一定”要具备，能具备则更好。众所周知，对于大学生来说，是要写毕业论文的，我认为写作论文的能力可以包含在应用写作能力之中。大学生写作能力的体现，也往往是在撰写毕业论文中集中体现出来的。本科毕业论文无论是对于学生个人还是对于院系和学校来说，都是十分重要的。如何提高本科毕业论文的质量和水平，就成为教育行政部门和高校都很重视的一个重要课题。如何提高大学生的写作能力的问题必须得到社会的广泛关注，并

13、且提出对策去实施解决。二、造成大学生应用文写作困境的原因： （一）大学写作课开设结构不合理。 就目前中国多数高校的学科设置来看，除了中文专业会系统开设写作的系列课程外，其他专业的学生都只开设了普及性的大学语文课。学生写作能力的提高是一项艰巨复杂的任务，而我们的课程设置仅把这一任务交给了大学语文教师，可大学语文教师既要在有限课时时间内普及相关经典名著知识，又要适度提高学生的鉴赏能力，且要教会学生写作规律并提高写作能力，任务之重实难完成。 （二）对实用写作的普遍性不重视。 “大学语文”教育已经被严重地“边缘化”。目前对中国语文的态度淡漠，而是呈现出全民学英语的大好势头。中小学如此，大学更是如此。对

14、我们的母语中国语文，在大学反而被漠视，没有相关的课程的设置，没有系统的学习实践训练。这其实是国人的一种偏见。应用写作有它自身的规律和方法。一个人学问很大，会写小说、诗歌、戏剧等，但如果不晓得应用文写作的特点和方法，他就写不好应用文。 （三）部分大学生学习态度不端正。 很多非中文专业的大学生对写作的学习和训练都只是集中在大学语文这一门课上，大部分学生只愿意被动地接受大学语文老师所讲授的文学经典故事，而对于需要学生动手动脑去写的作文，却是尽可能应付差事，这样势必不能让大学生的写作水平有所提高。 （四）教师的实践性教学不强。 学生写作能力的提高是一项艰巨复杂的任务，但在教学中有不少教师过多注重理论知

15、识，实践性教学环节却往往被忽视。理论讲了一大堆，但是实践却几乎没有，训练也少得可怜。阅读与写作都需要很强的实践操作，学习理论固然必不可少，但是阅读方法和写作技巧的掌握才是最重要的。 由于以上的原因，我们的大学生的写作水平着实令人堪忧，那么如何走出这一困境，笔者提出一些建议，希望能对大学生写作水平的提高有所帮助。 三、提高大学生应用写作能力的对策 （一）把应用写作课设置为大学生的必修课。 在中国的每一所大学，应用写作应该成为大学生的必修课。因为在这个被某些人形容为实用主义、功利主义甚嚣尘上的时代，也是个人生存竞争最激烈的时代，人们比任何时代都更需要学会写作实用性的文章，比如职场竞争中的求职信，生

16、活中的财经文书、法律文书等，以提高个人的生存竞争能力。 （二）端正大学生的学习态度。 首先，要让大学生充分认识到实用写作课的重要性，这门课关乎到他人生的每一个方面，诸如就职，求爱，理财，人际交往等，是他终生都需要使用的一些基础性的知识，也是他必备的一项生存技能。其次，实用写作有它自身的规律和方法。它不是你想怎样写都行的，它有严格的格式性的要求，所以需要系统的研究学习。最后，实用写作课的实践性非常强，所以学生们不能只学不练，并且要克服手懒的坏习惯，勤学勤练，为今后的工作生活打好基础。 （三）注重实践课的训练。 要提高大学生的实用写作能力，那么实践写作环节是必不可少的。要想使学员真正具备实用写作能

17、力，必须重视实用写作训练，力求使理论讲授与写作训练互相紧扣进行。教师在授课过程中，应该把理论教学的部分适当压缩，把更多的时间用来实践训练。在训练之前，可以通过对优秀案例的精讲分析，让学生掌握基本的写作规律，然后趁热打铁，让学生立即开始写作训练，最后通过大家互评，教师点评的方式，起到举一反三的作用，让学生知道应该如何写，还要写出来，并且知道写得怎么样。此外，在教学上，教师也可以与学生一起探讨如何学习，如实用写作这门课程，如何上，怎样上，都可以让学生参与进来，让学生编制一些案例，在课堂上与大家分享，一起讨论。这样，一方面调动大家的学习热情，另一方面，又提高他们综合分析能力。学生只有在实践中才能真正掌握和把握实用写作的技巧和方法。 （四）大学写作教师要加强自身能力的提高。 要提高大学生的实用写作能力，那么作为教练员的大学写作教师就