六年级语文教案设计

1、精选优质文档-倾情为你奉上 六 年级 语文 教案设计口语交际“科技发展：利大还是弊大”辩论会（部编版六年级下册）张敏 甘肃省张掖市临泽县沙河镇明德小学【教学简案】课前预习.了解辩论的意义。辩论是一项古老的活动，古希腊的哲学家常常为了一个哲学问题辩论不休；中国古代也有诸葛亮舌战群儒，成就了三分天下的功绩。.搜集和掌握足够数量的支持自己观点的具体事例，并将资料分类，设定正方和反方，让学生明晰自己的认识。教学内容“科技发展：利大还是弊大”辩论。教学目标.通过辩论的准备过程，学生能有目的搜集材料。.通过辩论活动，学生能够比较全面地用所搜集的材料表述科技发展对人们生产、生活的影响。 .通过辩论活动，学生

2、能够依据辩论的步骤以及注意事项，条理清楚、大方得体地表达自己观点。 教学重点通过针锋相对地辩论，使学生对科技发展对人和生活的影响有比较全面的认识。教学难点通过现场辩论赛，学习运用举例、引用、列数字、对比等方法清楚有理地表达自己的观点。教学用具教师准备：多媒体课件、畅言课本。学生准备：学习辩论赛的有关知识；围绕本方观点和对方观点搜集有用的具体事例和材料。教学过程导入一、游戏导入.“三句半”创设情境。.发表观点。.揭示课题。新授.阅读提示，明确要求。.在学生辩论步骤以及注意事项理解的基础上开展探究学习。探究一：课例引路，学习表达.怎么才能做到表达清楚呢？回忆之前学习过的课文为人民服务，想想毛泽东主

3、席是如何清楚地论述自己的观点的？ .怎么才能做到有理呢？回顾学过的课文真理诞生于一百个问号课文举了什么事例？是如何呈现的？ 探究二：观看范例，领悟辩论方法.教师简单介绍辩论。.观看辩论视频片段，从中发现辩论的一些窍门。.确定辩论的正方与反方准备，推选辩手。.指导正方与反方的辩论的思路。探究三：双方辩论，教师点拨 .双方展开辩论。.组织正方与反方相互点评。.教师总结陈述。（）对辩论过程中各组学生的表现作出评价。（）指出本次辩论过程存在的问题，告诉学生一些组织辩论会的方法和进行辩论的常识。练习借助所搜集的资料、教师讲解的辩论方法及辩论常识，同桌互相选择正方、反方角色，练习辩论。（教师随机指导）小结

4、.学生说说本节课参与辩论活动的体会。.根据学生的反馈小结本课内容，建议学生继续研究探讨。作业.推荐阅读。.推荐欣赏。【教学详案】课前预习：.了解辩论的意义。辩论是一项古老的活动，古希腊的哲学家常常为了一个哲学问题辩论不休；中国古代也有诸葛亮舌战群儒，成就了三分天下的功绩。.搜集和掌握足够数量的支持自己观点的具体事例，并将资料分类，设定正方和反方，让学生明晰自己的认识。教学内容：“科技发展：利大还是弊大”辩论。教学目标：.通过辩论的准备过程，学生能有目的搜集材料。.通过辩论活动，学生能够比较全面地用所搜集的材料表述科技发展对人们生产、生活的影响。 .通过辩论活动，学生能够依据辩论的步骤以及注意事

5、项，条理清楚、大方得体地表达自己观点。教学重点：通过针锋相对地辩论，使学生较全面的认识到科技发展对人们生活的影响。教学难点：通过现场辩论赛，学习运用举例、引用、列数字、对比等方法清楚有理地表达自己的观点。教学用具：教师准备：多媒体课件、畅言课本学生准备：学习辩论赛的有关知识；围绕本方观点和对方观点搜集有用的具体事例和材料教学过程：一、游戏导入，激发兴趣 .“三句半”创设交际的情境。三句半农民生活大改观, 丰衣足食有存款, 如今农村和城市,一样欢! 柏油路上宽又平, 交通方便畅无阻, 塔河明珠发射塔,好威武! 国富民安人欢乐, 发展经济运筹握, 科技经济大发展,同收获!农业发展普新篇, 稻谷花香

6、天更蓝, 科学种田国仓满,国民安!航天科技世一流, 神州飞天探奥秘, 五星红旗飘宇宙,齐自豪!三峡大坝运洪浪, 综合国力震四方, 世界瞩目美名扬,国富强!青藏高原筑铁路, 穿越历史之通途, 华夏儿女齐努力,奔小康!我们说得像不像, 希望大家捧捧场, 大伙儿可别没心肠,快鼓掌!发表观点，激发交流愿望。“同学们，面对日新月异的科学技术，你们想说些什么？”（引导鼓励学生说明自己的观点，并说出理由）.揭示课题，突出辩论主题。“有的同学认为“科技发展利大”，也有的同学认为“科技发展弊大”，本节课我们就这个问题进行辩论。”【设计意图】：兴趣是最好的老师，“三句半”是学生喜闻乐见的一种形式，在轻松的氛围中孩

7、子们领略了科技对人类的重大贡献，也为揭示辩题做了铺垫。二、新授.阅读提示，明确要求。（）请同学们打开书，默读这部分内容，用笔画出论题。（）书上的辩论要求给了我们哪些好的建议？ （）你认为辩论前该做什么，辩论时又注意什么，辩论后呢？板书：搜集 清楚 有理 总结（）辩论“金钥匙”送给大家。认真搜集、整理说明自己观点的具体事例和材料。认真倾听对方的发言，根据其发言据理进行反驳。预测对方会从哪些方面提出相反的意见，该怎样反驳。注意围绕自己的观点举出恰当的事例，条理清楚地进行表达。组内团结协作，从不同的侧面丰富资料。【设计意图】：审题很重要，口语交际要求双重身份，既让学生明白干什么，又让学生明白如何干。

8、.根据学生对辩论步骤以及注意事项理解的基础上开展探究学习。探究一：课例引路，学习表达.怎么才能做到表达清楚呢？回忆之前学习过的课文为人民服务，想想毛泽东主席是如何清楚地论述自己的观点的？ .怎么才能做到有理呢？回顾学过的课文真理诞生于一百个问号课文举了什么事例？是如何呈现的？ 【设计意图】：回顾本单元所学课文内容，从课文这个例子中汲取辩论方法，就地取材，学以致用。探究二：观看范例，领悟辩论方法.教师简单介绍辩论。“辩论指彼此用一定的理由来说明自己对事物或问题的见解，揭露对方的矛盾，以便在最后得到共同的认识和意见；辩论（赛）旨在培养人的思维能力。“精神助产术”是古希腊哲学家苏格拉底在讲学和辩论时

9、常采用的方法。我国古代的晏子、甘罗、蔺相如、诸葛亮都是有名的雄辩家。”.观看辩论视频片段，从中发现辩论的一些窍门。.确定辩论的正方与反方准备，推选辩手。（）针对辩题提出的两种完全不同的观点，“科技的发展利大”和“科技的发展弊大”确定正反方，认为“利大”的一方为正方，认为“弊大”的一方为反方，分为两组，并推选出一名主持人。（）各组学生在一起讨论，交流自己找到的具体事例和材料，以选取最有说服力的论据。每组推选出四名主辩人，排出发言顺序：第一主辩人，第二主辩人，第三主辩人，第四主辩人。.指导正方与反方的辩论的思路。（）正方学生从“利大”方面去思考，可能会提出这样一些理由：Ø 汽车等这些交通

10、工具的发明，让人们出行更加方便，省时，省力；Ø 电话、手机的发明，让人们的通讯更加方便；Ø 电脑、微信、把人们从繁重的劳动中解脱出来，因特网的出现更是拓宽了人们的视野，天涯咫尺（）反方学生从“弊大”方面去思考，可能会提出这样一些理由：Ø 汽车尾气的排放造成了环境污染，严重影响了人们的健康；Ø 电视等这些娱乐设施的出现，使人与人之间的交流越来越少，人情淡薄；Ø 网络的出现，使得一些人有可乘之机，扰乱了人们的生产生活，微信、更使一些自控力差的人疯狂，影响视力，影响人的身体健康【设计意图】：循序渐进，从老师讲解的辩论知识，以及提供的辩论赛视频中领悟辩

11、论方法，提高辩论实效。探究三：双方辩论，教师点拨 .双方展开辩论。（）主持人宣布辩论会开始；公布辩论的题目和正、反方的基本观点；介绍正、反方的主辩人及发言次序；宣布辩论会有关规则，注意辩论时先表明自己的观点，然后说出理由，进行辩论。（）先由正、反方第一主辩人陈述本方基本观点和论据，接着，各方主辩人为维护本方观点按一定顺序发言，或补充本方的支持理由，或找出对方发言的漏洞和错误进行反驳，或指出对方认识的片面，用本方观点予以纠正（教师及时的进行指导、点拨，引导学生注意是否围绕自己的观点举出恰当的例子，表达的条理是否清楚。）师点拨：“当主辩人应对无力、反应迟缓时，本方组员可以插话支援，尽量使所有学生都

12、积极参与，做到各抒己见，畅所欲言。经过几轮辩论，双方的陈述都比较充分了，第四主辩人可以归纳小结本方的理由，重申所持观点的正确。在辩论的过程中，可能会出现空场。为使辩论会气氛活跃，主持人可以在辩论的过程中相机插话，或评价，或激励，或引导，把辩论不断推向高潮。”（）双方总结自己的观点：要求语言精炼，（有理有据）说理清楚。.组织正方与反方相互点评。.教师总结陈述。（）对辩论过程中各组学生的表现作出评价。（）指出本次辩论过程存在的问题，告诉学生一些组织辩论会的方法和进行辩论的常识。【设计意图】：辩论规则明晰，让学生很庄重地进行辩论，教师穿针引线，适时点拨，让辩论不脱离轨道。不论是辩论双方的小结，还是老师的总结陈述，都为辩论指明了方向，课结束了，但辩论这项活动没有结束。三、练习借助所搜集的资料、教师讲解的辩论方法及辩论常识，同桌互相选择正方、反方角色，练习辩论。（教师随机指导）四、小结.学生说说本节课参与辩论活动的体会。.教师根据学生的反馈小结本课内容，建议学生继续研究探讨。五、作业超市.推荐阅读：（）昆虫记是法国昆虫学家、文学家法布尔创作的长篇生物学著作，共十卷。该作品记录了