高中数学培训学习心得体会

1、高中数学培训学习心得体会数学这门学科对很多学生来说是一个难题， 每天都在想如何去攻破它， 有很多人为了能够提高数学成绩去参加数学培训， 老师们也会参加数学教学培训。 下面是由我为大家整理的“高中数学培训学习心得体会”，仅供参考，欢迎大家阅读。高中数学培训学习心得体会（一）20xx 年 xx 月 xx 日， 我们一行 x 人到 xx 高中的高中数学培训会。上午听了两节课， 一是 xx 高中的 xx 老师的试卷讲评， 最大特点是变式题的运用。 这种方法非常实用， 它能对学生所出现的错题有更深刻的认识，做此种类型题的思路也开阔了，有助于挖掘学生的潜力。二是 xx 高中的 xx 老师的阅读理解专题，例

2、题典型，讲解透彻，讲练有机结合，充分利用类比和转化，并且留有一定时间让学生简记。这次数学培训会，令我豁然开朗。从精彩的讲课中，我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标， 反思了以往学习中的不足。 下面是我通过学习获得的几个方面的体会：一、没有学生的主动参与，就没有成功的课堂教学新课程倡导的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的积极参与为前提，没有学生的积极参与，就不可能有自主、探究、合作学习。 实践证明， 学生参与课堂教学的积极性， 参与的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果。二、在教学活动中，教师要当好组织者教师要充分信任学生， 相信学生完全有学习的能力， 把机会交给学生，俯下身子

3、看学生的学习，平等参与学生的研究。三、在教学活动中，教师要做一个成功的引路人一堂新课开始，教师可通过新课导入的设计、学习氛围的创设，教材所蕴含的兴趣教学因素、 课堂内外的各种资源来唤起学生对新知识的兴趣，让学生产生学习的意愿和动力。总之，在学校的教育改革中，作为一名新课改的实施者，我们应积极投身于新课改的发展之中， 成为新课标实施的引领者， 与全体教师共同致力于新课标的研究与探索中， 共同寻求适应现代教学改革的心路，切实以新观念、新思路、新方法投入教学，适应现代教学改革需要，切实发挥新课标在新时期教学改革中的科学性、引领性，使学生在新课改中获得能力的提高。高中数学培训学习心得体会（二）新课程改

4、革在我省已经开展了一年多， 通过这段时间的培训， 对教师如何适应新课改下的教学， 如何转变教学观念， 有了一定的认识，这里谈谈自己的一点心得体会。一、课改要能发挥学生主体性和积极性有一个创新思维活动的空间，关键在于教师；教师如何引导，启发， 点拔？能否真正地把学生引到这一领域？教师在平时备课中不但要吃透教材，而且要尽量地搜集，制作与教材有关的知识，教具；又要善于把握学生的心里， 使学生能够与老师发生共鸣。 数学学科和生活，生产密切相关。因此，在教学中教师要善于引导学生从熟悉的事物，现象出发，根据学生掌握的情况，创设情境提出问题，激励学生共同参与，发挥想象，积极思维来解决问题的意向。二、面对新课

5、程，教师应确定更高层次的教学目标对于教学课而言，不能光是知识的传授，而是包括知识与技能、思考、解决问题、情感与态度等几个方面。教会学生知识，教给学生方法，教给学生独立和生存的能力应成为所有教师的职业追求。 教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程，是为学而教，以学定教，互教互学， 教学相长的过程。教师必须改变传统的压抑学生创造性的教学环境，通过教学模式的优化，改变教师独占课堂、学生被动接受的信息传递方式， 促成师生间、 学生间的多向互动和教学关系的形成。教师不是数学知识的传授者、解惑者，而是知识的促进者、引导者；学生不是知识的接受者、复制者，而是知识的发现者、创造者。教师的作用主要在于“导

6、”，就是通过精心设计教学过程，善于对学生进行启发诱导， 点燃其思维的火花， 引导学生主动探索数学结论的形成过程， 体会科学家走的路， 充分体现学生是数学学习的主人。学生应成为课堂学习的主人。 环顾周围， 在我们的教学中还存在许多这样的现象： 一些学生在生活中早已熟悉的东西， 教师还在不厌其烦地从头讲起； 一些具有较高综合性和较高思维价值的问题， 教师却将知识点分化， 忽视了学生自主探究和知识的综合运用能力的培养； 一些本该让学生自己去动手操作、试验、讨论、归纳、总结的内容却被老师取而代之；一些学生经过自己的深思熟虑形成的独特见解和疑问，往往因为老师的“就照我教的来”而扼杀。在新课程下，教师应当

7、成为学生学习的组织者、 引导者和合作者， 激发学生的学习积极性、创造性，为学生提供从事活动的机会，构建开展研究的平台，让学生成为学习的主人。三、灵活使用挖掘教材有许多教师不适应新教材， 不知道把教材与实际联系起来。 实际上， 教师在教学过程中应根据学生的认知规律和现有水平， 在认真领会教材编写意图的同时，学会灵活、能动地运用教材，根据学生实际进行必要的增删、调整，这样才能从“有限”的教材中无限延伸。四、 教师必须注重加强教学的情感性设计， 实现课堂教学民主化，建立平等、宽容、和谐的师生关系对教学而言， 交往是弥漫、 充盈于师生之间的一种教育情境和精神氛围； 对学生而言， 交往意味着心态开放、

8、主体性凸现， 个性张扬，创造性得到释放；对教师而言，交往意味着与学生一起分享理解，意味着角色定位的转移， 是自己生命活动、 专业成长和实现自我的过程。时刻关注每一个学生的学习状态， 赏识、 期待和鼓励是学生成长的最好动力，鼓励学生大胆发言、敢于质疑，勇于标新立异，给学生展示自我、 探索创新的机会。 尊重学生的个体差异， 珍惜学生独特的感受、体验和理解，促进学生的个性化学习和充分发展。 但要追求形式和效果统一的课堂 。 以上是我参加新课改培训以来的一点体会和心得，还不成太熟。在以后的教学工作中，我将不会迷惑、傍徨，我相信在以后的工作中我将会严格按照新课要求， 上好每节课， 掩卷沉思，这次培训我受

9、益匪浅，真正懂得了为什么要进行新课改。高中数学培训学习心得体会（三）20xx 年 x 月 x 日，我参加“国培”计划教师全员培训的学习。这次培训主要从六个专题进行，分别是： 1、总论； 2、源于教材，高于教材； 3、数与代数； 4、空间与图形； 5 、统计与概率； 6 、实践与综合应用，另外还加上启动仪式、专家讲座和后续研修几个内容。短短半月中，我认真聆听了很多专家的精彩讲座，积极做好学习笔记，努力用新知识来提高自己。专家们精湛的教艺，先进的理念，独特的设计给我留下了深刻的印象，使我受益匪浅，有了质的飞跃。现简要总结如下：一、培训学习非常必要整个培训活动安排合理， 内容丰富， 专家们的解惑都是

10、我们农村教师所关注和急需的领域， 是我们发自内心想在这次培训中能得到提高的内容，可以说是“人心所向”。在培训过程当中，我们每一位参训的教师都流露出积极、乐观、向上的心态。我认为，保持这种心态对每个人的工作、生活都是至关重要的。作为一名新课改的实施者，我们应积极投身于新课改的发展之中， 成为新课标实施的引领者， 与全体教师共同致力于新课标的研究与探索中， 共同寻求适应现代教学改革的心路，切实以新观念、新思路、新方法投入教学，适应现代教学改革需要， 切实发挥新课标在新时期教学改革中的科学性、 引领性，使学生在新课改中获得能力的提高。二、知识更新非常必要“活到老， 学到老， 知识也有保质期”、 “教

11、师不光要有一桶水，更要有流动的水”作为教师，实践经验是财富，同时也可能是羁绊，骨干教师都有熟练驾驭课堂的能力，那是在应试教育的模式下形成的，在实施新课程中会不自觉地走上老路。新课程标准出台后，教材也做了很大的修改，教材体系打乱了，熟悉的内容不见了，造成许多的不适应， 教师因此对课程改革产生了抵触情绪， 这种抵触情绪我也有过，所幸没有持续很久。在这次培训中，我深刻体会到，教材是教学过程中的载体，但不是唯一的载体。在教学过程中教材是死的，但作为教师的人是活的。 在新课程改革的今天， 深刻的感受到了学生知识的广泛化，作为新时代的传道、授业、解惑者，名教师，应该不断地学习，不断地增加、更新自己的知识，

12、才能将教材中有限的知识拓展到无限的生活当中去。 “我是用教材教， 还是教教材？”作为一名教师，应当经常问问自己。而这次专家给了我明确的回答。今后，我们教师必须用全新、科学、与时代相吻合教育思想、理念、方式、方法来更新自己的头脑，这次的培训无疑给我们一次头脑风暴。三、注重方法非常必要教师在实际教学中， 只有多联系生活， 多创设情境， 多动手操作，注重教学方法和学习方法，课堂才有实效。新课程标准要求学生的学习内容是现实的， 有意义的， 富有挑战性的。 讲座中专家也讲到， 教师要重视创设贴近学生生活实际的教学情境，从情境中引入要学习的内容，激发学生探究的兴趣和欲望，使学生体会到数学知识就在我们身边，

13、 理解数学与生活的联系， 有利于学生主动地进行观察，实践，猜测，验证，推理与交流等数学活动。同时还要注意激发学生学习的兴趣， 体现学生学习的主动性， 重视学生的动手操作，重视实践活动的应用。培训活动虽然是短暂的，但无论是从思想上，还是专业上，对我而言，都是一个很大的提高。在今后的工作中，我会努力学习，做好后续研修，在实践、学习中不断进步。高中数学培训学习心得体会（四）在本次与 xx 的连片教研活动的数学新课标培训中，使我受益匪浅， 我从 xx 校长透彻的分析教材中更加了解到 数学 20xx 版课程标准在课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法上的变革。 使我对新课标的要求有了新的认识

14、和体会， 其中“让学生在学习活动中体验和理解数学”是数学新课程标准给我最深的感触。因此，本人通过对新课程标准的再学习，有以下的认识：一、在教学情境中体验数学的趣味兴趣是学生学习中最活跃的因素， 因此， 在数学教学中创设生动有趣的情境， 激发学生的学习兴趣， 让学生在生动具体的情境中理解和学习数学知识。 一个好的教学情境可以沟通教师与学生的心灵， 充分调动学生的学习积极性， 使之主动参与到学习活动中。 使学生把学习作为一种乐趣、一种享受、一种渴望，积极参与数学活动。二、在生活实践中体验数学的价值在数学教学中要从学生熟悉的生活背景引入， 让学生感受到数学无处不在， 使学生对数学产生亲切感， 激发他们到生活中寻找数学知识。 数学课程标准还指出：“提倡让学生在做中学”。因此在平时的教学中，我力求领悟教材的编写意图，把握教材的知识要求，充分利用学具，让学生多动手操作，手脑并用，培养技能、技巧，发挥学生的创造性。数学源于生活。因此我教学时必须紧密联系实际，注重对数学事实的体验，让学生在生活中，实践中学习数学，从而体验学习数学的价值。三、在自主合作中体验数学的探索小组合作互动学习是一种有效的学习形式， 通过合作学习不仅可以学到课本上的知识，更重要的是培养学生的合作意识和参与意识，使学生学会与他人合作的方法，进而认识自我、发展自我