八年级语文上第六单元复习卷

1、26三峡基本知识文学吊识三峡选自» o三峡，是、和 的总称，在长江上游重庆奉节和湖北宜昌之间。作者郦道元，字 , 人，时期 O好学博览，留心水道等地理 现象，» O其书名为注释，实则以水经为纲，详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等，是我国古代最全面、最系统的综合性地理着作。文言词语【通假字】阙通" "，读 译 O【古今异义】自非亭午夜分古义： ,今义： 或王命急宣古义：,今义：虽乘奔御风，不以疾也。古义： ,今义： 【一词多义】绝沿溯阻绝绝崛多生怪柏哀转久绝【词类活用】乘奔御风素湍绿潭回清倒影【常见短语】略无自非亭午夜分荣良多

2、属（）引【其他词语】注音与解释嶂（宣虽御疾素回(13)或(15)沿M 肃(16)旦哀(18)转溯（)【翻译句子】自非亭午夜分,不见曦月清荣峻茂，良多趣味。常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。素湍绿潭，回清倒影每至晴初霜旦，林寒涧肃 。理解探究整体把握1、三峡以凝练生动的笔墨，写出了三峡的 的景色，激发人们的感情。2、作者抓住景物的特点进行描写。写山，突出 的特点。写水，则描绘不同季节的不 同景象。4、文章 ,布局自然，思路清晰。写水则分不同季节分别着墨。在文章的节奏上，也是,摇曳多姿。高峻的山峰，汹涌的江流，清澈的碧水，飞悬的瀑布，哀转的猿鸣，悲凉的渔歌，构成了一幅幅风格迥异而又自然和

3、谐的画面,给读者以深刻的印象。结构提纲总特点：O （侧重写山：连绵不断，遮天蔽日。）分特点：（1）夏： 。（2）春冬： 。（3）秋： 。（侧重写水：四季不同，风景各异。）问题探究1、者是从哪些方面描写三峡自然景观的？2、第一段总写了三峡怎样的特点？3、第一段中三峡的山具有怎样的特点？4、 “自非亭午夜分不见曦月”这一特定环境下的情景综合表现了三峡怎样的特点？5、第一段作者采用了什么写法表现三峡的特点?6、三峡的夏水有何特点？ 7、写“朝发白帝，暮到江陵”的作用是什么？这是什么写法？你由此想到了李白的哪首诗？ 8、第三段作者是抓住三峡的那些典型景物描写的？表现了三峡怎样的季节特点？9、总括春冬之

4、景的四个字是什么?10、“良多趣味“表现在何处？ 11、第四段写什么季节的景色？作者是从哪一角度写景的？表现了景物什么特点？12、“渔者歌”有什么作用？ 13、作者为什么先写夏水？又为什么先写山，后写水？ 14、分别概括三峡夏、春冬、秋三段时间三峡景物的美点。15、第一段和后三段是什么关系？ 16、本文在语言运用方面有怎样的特点和作用？试作简析。27答谢中书书基础知识文学吊识本文选自 »。陶弘景（456-536）,字,号, 人。有O 本文体裁是 O文言词语（注音释意）共 谈 交辉 四时】 歇 颓（）复仙都 欲界 沉鳞竞跃与（）【翻译句子】两岸石壁,五色交辉。晓雾将歇，猿鸟乱鸣。实是欲

5、界之仙都。夕日欲颓，沉鳞竞跃。理解探究整体把握本文写景，抓住景物的灵魂，即自然万物的勃勃生机，通过高低、远近、动静的变化，视觉、听觉的立体感受，来传达自己与自然相融合的生命愉悦，体现了作者酷爱自然、归隐林泉的志趣。问题探究1 .作者描写景物有什么特点？这样写有什么好处？2 . “山川之美，古来共谈”内含作者什么感情？3 .运用仰观俯察两种视角，写白云高山流水三重风物的对偶句是什么？4 .讲究色彩搭配，表现一年之美，呈现出一派绚烂辉煌的气象景象的对偶句是什么？5 .将听觉、视觉结合，由静入动，表现一日之美，传达了生命气息的对偶句是什么？6 , “实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。”表

6、达了作者怎样的思想感情？7 .最能体现作者思想感情的语句是什么?8 .分析“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。”加点词语的表达作用。27记承天寺夜游基础知识文学吊识记承天寺夜游选自。写于作者被贬黄州期间。 作者是苏轼，字，号, 时期，家。文言词语欣然 相与空明交横闲人 盖解彳0念遂寝【翻译句子】念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。 但少闲人如吾两人者耳0庭下如积水空明。水中藻苻交横。理解探究整体把握这篇小品文通过写 “月”创造了一个清幽宁静的艺术境界，通过写“闲”，传达了作者复杂微妙的心境。将“月”“闲”融为一体，深沉含蓄，精美传神。结构提纲欲睡（月入）起行 （念） 寻友 漫步 抒意（少闲

7、）JJJJ兴奋喜悦转忧、孤寂宽慰、乐极 难言之情问题探究1 . “月色入户”表现了怎样的情味？2 . “欣然起行”表现了作者怎样的心情？ 3 .从“念无与为乐者”中揣摩作者的心情。4 .表明“念”的结果的句子是什么？ 5 .为什么不假思索地去“寻张怀民“？6 .作者“解衣欲睡，欣然起行”，“怀民亦未寝”，从这里可以看出什么？7 . “积水空明，藻苻交横”分别比喻什么？表现了景物什么特点？8 .本文描写了哪些景物？目的是什么？ 9 .写景中表现了作者怎样的心境？ 10 .想像一下作者与张怀民散步是什么心情。 11 . “何处无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”表达了作者怎样微妙复杂的感情？

8、12 .结尾惋惜无人赏月，暗示了什么？13 .文中紧扣“闲”字组织文章，“闲人”是点睛之笔，“闲”表现在何处？（摘引文中句回答） 拓展延伸1 .根据本文创作一副对联。2 .从文中可见当时作者思想怎样？你从中能得到什么启发?28观潮基础知识 文学常识观潮作者,时期，家，字,号,又 号。1 .给下列加点字注音。京尹（）雷霆（乘骑（）如履平地（善泅者（）罗绮（）2 .解释句中加点字的意思。方其远出海门（乘骑弄旗标枪舞刀（朦瘴（）（）倏尔（）倍穹（）吞大沃日（文言词语）奔腾（）一舸无迹（）僦赁（）（）则一舸无迹（）饮食百物皆倍穹常时则僦赁看幕，虽席地不容闲也（）（）出没于鲸波万仞中（）（）倏尔黄烟四起

9、（）江干上下十余里问（）玉城雪岭际天而来（）（）4 .翻译下列句子。方其远出海门，仅如银线。既而尽奔腾分合五阵之势。出没于鲸波万仞中。 而僦赁看幕，虽席地不容闲也。 理解探究1、第一段首句和最后一句在全文结构和内容上各起什么作用？ 2、第一段作者从哪几个方面对海潮进行描写？3、第一段文字用了哪几种修辞方法？请从文中找出来。4、 .第二段文字主要写 这一场面，具描写扣人心弦，那么你认为其精彩之处表现在 哪里？5、 .一场复杂的演习活动，而结在“ ”的静景上，这是运用了 的 写法，这种写法有什么作用？6、第一段描写突出了 “弄潮儿”的、等特征。“” 一句是对弄潮儿本领最高妙的称颂和赞叹。7、概括两

10、段内容。 ; 8、第一段哪些句子突出了壮士形象？而哪些句子又突出了勇士们的高超本领？9、上文第二段文字与写海潮和水上表演有无联系？能否删去这一段文字？为什么?湖心亭看雪基础知识 文学常识本文选自»,作者 字,号,山阴人，明亡后文言词语1 .给下列字词注音。更（）定拥妻（）衣与余舟一芥（）铺毡（）对坐2 .解释下列加点字的含义。更定余拿一小船独往湖心亭看雪"彳号更有此人客此不仕。崇祯（）雾淞（）沆碰（）（） 强（）饮湖中人鸟声俱绝拥叠衣炉火雾淞沆做余强饮三大白.而别及下船问题探究1 .作者写作此文时，清朝已建立二三十年，但作者仍采用明朝 的年号，你能说出其 中有何深意吗? 2

11、 .“大雪三日，湖中人鸟声俱绝。” 一句写出了什么意境？此句在全文结构上有何作用？3 “独往湖心亭看雪” 一句中“独”字有什么表达作用？4 .“天与云与山与水”连用三个“与”字写出了什么景象？5 .上文画线句子在内容和写法上有何特点？6 .补出下列语句的省略成分。（）到亭上 （）大喜曰 （）是金陵人 客（）止匕 （）拉余 同饮7 .“强饮三大白而别” “拉余同饮”两句中“强”和“拉”二字表现出人物什么感情？8 .文中引用舟子的话有何用意？ 9 . “痴”与课文第一段哪句话相呼应？写出作者什么心情？10 .结合全文来看，本文在表达方式上有什么特点？3 0诗四首基础知识文学常识归园田居选自 ,共有

12、 首，本诗是第 首。作者,名,字 ,我们曾经学过他写的诗前序 。成语“”就出自他的这篇文章。使至塞上是作者 出使边塞时所作，他是 代着名的 诗人，是派的代表诗人，苏轼曾评论他的诗“ ,渡荆门送别选自,作者是,字,号,他 被称为,他的诗与 齐名。他是 代着名的 诗人。游山西村选自,作者,字,号,（朝） 着名诗人。鉴赏品味归园田居1、全诗表达了作者陶渊明什么思想？ 2、“但使愿无违” 一句中，“愿”具体指什么？ 3、.说一说“带月荷锄归” 一句写出了什么意境？这一句包含了作者什么感情？4、表明诗人带着闲适、自豪的心情，写一日的情形，可见诗人勤奋、执着的语句： o使至塞上5、本诗从体裁上看，是一首 诗。6、本诗首联交代了 和。7、说一说本诗中写得最精彩的是哪两句？写出了什么意境？你能用画笔描绘出来吗？渡荆门送别8 .本诗首联交代了远渡的 和此行的。9 .颔联写景，描绘了一幅怎样的画面，是从什么角度来写景的？ 10 .在颔联中，有两个字用得好，找出来谈谈它好在何处？ 11颈联描写长江的近景,请谈谈这两句诗所描绘的意境。 12 .从尾联来看，这首诗是否是为朋友送行？抒发了作者什么感情？ 13 .化静为动，表现诗人过荆门入楚地