【最新】-九年级语文下册 第一单元 2《石缝间的生命》课件 语文版-语文版初中九年级下册语文课件

1、2.石缝间的生命林 希情景情景引入引入自主自主预习预习合作合作探究探究课堂课堂小结小结情境引入情境引入竹 石 清郑 燮咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。自主预习自主预习 林希，原名侯红鹅，林希，原名侯红鹅，现为天津市作协专业作家。现为天津市作协专业作家。代表作有诗集无名河、代表作有诗集无名河、中篇小说丑末寅初、中篇小说丑末寅初、高买、长篇小说桃高买、长篇小说桃儿杏儿等。其中无名儿杏儿等。其中无名河曾获全国优秀新诗集河曾获全国优秀新诗集奖，高买获中国作协奖，高买获中国作协优秀中篇小说奖。优秀中篇小说奖。1998年，年，他的中篇小的儿获鲁他的中篇小的儿获鲁迅文学奖。迅

2、文学奖。潸然（shan） 采撷（xie） 吮吸（shun） 扼制（e） 贫瘠（ji） 狭隘(ai） 不屑（xie） 佐餐（zuo） 驾驭（yu） 藤蔓（wan） 繁衍（yan） 怨艾（ai）黑黝黝（you） 合作探究合作探究1.“石缝间的生命”具有什么精神？明确：“石缝间的生命”具有在艰苦乃至恶劣的环境中，不失生命的尊严、顽强拼搏、创造辉煌的精神。一.整体感知2.文章第一句话“石缝间倔强的生命，常使我感动得潸然泪下”，作者为什么“感动得潸然泪下”？这句话在文章中有什么作用？明确：原因要点：敢于去寻找、战胜最艰苦的环境、具有震撼心灵的情感力量。作用：是文章的文眼，起了开门见山的作用。3.作者选择

3、了哪些事物为代表来介绍石缝间的生命？突出其哪些特点？明确：石缝间的植物植物野草野草蒲公英蒲公英松柏松柏不不 可可 扼扼 制制拼拼 搏搏占有一片占有一片天地天地生命生命在 困在 困境 中境 中顽 强顽 强拼 搏拼 搏的 生的 生命力命力4.文章最后一段和第二段是怎样的关系？明确：因果关系5.试为本文划分结构层次。分段一（1）总写（点题和写作缘由）交代石缝间生命的由来。 二（2-7）分写：说明原因从三种具 体的植物形态来写生命的顽强。三（8-10）总写诠释和理解“石缝间的生命”。 划出文章中你不理解的句子，齐讨论、分析。重点突破：1.第五段中“生命就是这样被环境规定着，又被环境改变着”具体指什么？

4、 被规定着指环境使它们只能生长在石缝间，是指环境对生命成长的限制、约束作用；又被环境改变着指环境是它们成为战胜环境的强者，环境可以从外部来改变和影响生命的发展。2、在“生命正是要在最困厄的境遇中发现自己，认识自己，知道最后完成自己，升华自己”中，“发现”、“认识”、“锤炼”、“升华”四个词语有何关系？说明了什么？ 是层层递进的逻辑关系，说明了生命适应环境并改造自身的一般规律。3、第九段说石缝间顽强的生命，是生物学的，哲学的、美学的，如何理解？生物学的：生命本向来是尊贵的，有权力自认为辉煌，生机不可遏制。哲学的：生命被环境规定着、改造着，适者都是强者，生命就是拼搏。美学的：不仅装点荒山枯岭，更向你提示出美的、壮丽的心灵。课堂小结课堂小结 这是一篇激情勃发的抒情散文，涌动着对高扬的生命力的礼赞，石缝间的生命所面临的生存条件异常艰难、严峻，但是在种种困境中顽强生存的生命显示的震撼人心的非凡力量感动着我们。 我