激发小学生数学学习兴趣的教学策略

1、激发小学生数学学习兴趣的教学策略对于现在刚进入小学的儿童，大多都进行过学前教育，对他们来说是从轻松自由的幼儿班到比较正规有一定约束力的班集体，环境有所改变，对于知识的掌握也有所加强。他们扮演的角色也改变了，由随心所欲的幼儿转变为真正的小学生，是他们成长中的第一次转变，但他们的心理、生理并不能随着角色的改变而立即转变。那么，那么如何使他们顺利地掌握数学的学习呢？接下来就谈谈低年级数学教学中如何激发学生的学习兴趣。一、创设合理情境,让数学课堂充满活力1、创设有趣的情境,来转移学生的注意力俗话说的好,良好的开端是成功的一半。一个生动、有趣、吸人眼球的导入,可以缩短学生进入最佳学习状态的时间,让学生以

2、一个轻松愉快的心态主动进入课堂的探索活动中,激发了学生的学习兴趣和欲望。例如：我在教学6的乘法口诀，利用多媒体课件动画展现小鱼在水中自由游动的动画，然后将动画慢慢转化为课本上的小鱼图，然后让学生说说小鱼图有什么组成的，1条小鱼图要几个三角形，以此来吸引学生的眼球，让学生的学习状态达到最佳。2、学生主动参与到教学活动中来在教学过程中,教师要积极探索激发学生学习兴趣的方法和手段,让学生主动参与到教学活动中来。这就要求教师在具体的教学活动中,要把书本的知识与学生现实的经验积累联系起来,为学生创建一个生动活泼、趣味横生的教学情境,让学生在愉快和谐的氛围中,主动、积极、轻松地学习知识,发展能力,提高兴趣

3、。通过创设合理的、适合学生发展的教学情境,可以把枯燥的知识以学生喜闻乐见的形式展现出来,更容易被学生接受并掌握,进而达到提高学生思维水平,发展学生学习能力的目的。二、利用启发式教学来调动学生学习的积极性低年级学生自我控制的能力较差，注意力不能持久。根据这一特点，我们在教学过程中及时、巧妙地提出一些富有启发性的问题，让学生进行思考回答，从而集中注意力。如果教师用传统的“老师讲，学生听；教师问，学生答”教学模式进行教学，学生会感到很乏味，越学越不爱学。因此在课堂教学中，我们应力求形式新颖，寓教于乐，减少机械化的程序，增强学生学习的兴趣。例如：乘法口诀表（二）的整理与复习，教师利用多媒体出示以下要求

4、：8561743201 将第一行的每个数都乘5，积写在第二行，第三行写出乘法口诀然后进行以下形式的练习：（1）移动×5，全班口答。（2）双人抢答比赛，优胜者当小老师上台前移动×5（不按顺序），让全班口答。（3）按小组“开火车”，看哪列“火车”开得又对又快。（4）学生出示答案，给全对的小组小红旗鼓励。三、利用形象生动的语言来激发学习兴趣数学的教学内容较抽象、枯燥、无味，它没有形象生动的语言及生动的故事情节，不易引起学生对数学的学习兴趣。以此，我们在教学一些较抽象的内容时可以将其转化为比较形象的，容易接受的语言来描述。例如：在教1-9的数字的认识时，可以利用儿歌的形式来教学：1

5、像铅笔，会写字； 2像鸭子，水中游。3像耳朵，听声音；4像小旗，迎风飘 。5像称钩，来买菜；6像哨子，吹声音。 7像镰刀，来割草；8像麻花，拧一道。 9像蝌蚪，尾巴摇；10像铅笔加鸡蛋。以此来帮助学生记住字形。通过这样的教学，赋予数学内容以一定的感情色彩，从而激发了学生对数学的学习兴趣。 四、利用直观教具、多媒体教学手段来激发学习兴趣。低年级的学生形象思维较好，抽象思维较差，他们对生动、形象、具体的事物易记住，而对枯燥、单一、乏味、抽象的数学知识毫无兴趣。1、直观教学利用了直观教学，并结合了生活中常见的事物，学生兴趣较大，学生能够很快的掌握了这堂课的教学内容。例如，在教学长方体、正方体、圆柱和

6、球这些形体时，我让学生从家里找来火柴盒、手电筒、药盒、罐头盒等，将这些东西根据长方体、正方体、圆柱和球的特征进行分类，分类后引导学生认识这些形体的特征，再让学生举出日常生活中的实例说明。2、多媒体教学利用多媒体教学可以让学生通过耳听、手做、口说、脑想等多种感官的活动，逐步积累丰富的感性认识，逐渐产生对新事物的兴趣，是其学习新知识和促进思维发展的主要手段。另外，多媒体教学还具有以下几个显著的特点：一、直观性，能突破视觉的限制，多角度地观察对象，并能够突出要点，有助于概念的理解和方法的掌握；二、 图文声像并茂，多角度调动学生的情绪、注意力和兴趣。三、 动态性，有利于反映概念及过程，能有效地突破教学难点；四、 交互性，学生有更多的参与，学习更为主动，并通过创造反思的环境，有利于学生形成新的认知结构。总之，学生是学习的主体，不是知识的容器。教师传授知识、技能，只有充分发挥学生积极性，引导学生自己动脑、动口、动手，才能变成学生自己的财富。我们应该在把学习的主动权交给学生，要善于激发和调动学生的学习积极性，要让学生有自主学习的时间和空间，要让学生有进行深入细致思考的机会、自我体验的机会。教学中要尽最大的努力，最充分地调动学生积极主动学习激发学生的学习兴趣。让数学学习变得有趣的几点建议一、培养学生主动学习的愿望，并注意培养兴趣。二、引到学生从不同角度去观察，思考，解决问题。