小学四年级的语文阅读与写作第四节.doc

1、阅读与写作（四）一、温故而知新（回顾上节课知识要点）二、关联词什么是关联词把两个或两个以上在意义上有密切联系的句子组合在一起，叫 复句，也 叫关联句。复句通常用一些 关联词语 来连接。关联词一般分因 果关 系、转折关系、假设关系、条件关系等。并列关系：两个分句之间的关系相互并列。每个分句各说一件事或同一事件 的一个方面。既又，一边一边，又又，一面一面不是 而是，有时 有时，一会儿一会儿， 那么 那么小芳既爱唱歌，又爱跳舞。因果关系：前面（后面）的分句说明原因，后面（前面）的分句说明结论或 结果。因所以，既然“就，由于因而因此既然那么“ 因他真正下了苦功，所以成有了很大提高。 既然你了，就 伸出

2、手去他原。折关系：后面分句的意思是前面分句意思的折。然但是，可是，尽管是奶奶然年大了，但是行十分麻利。尽管他身体壮，是搬不大石。关系：两个分句表达两种情况，从中一种。或者或者，宁可”也，不是就是，与其不如桑娜宁 可自己多受苦，也要照西蒙的两个孩子。凡卡常想:与其 在城里受罪，不如回到下 那儿去。假关系：前面分句提出假，后面分句表示果。如果就，要是“就，假如就,倘若“就,即使也如果我 在不好好学，将来就不能更好地效祖国。即使你成再好，也 虚 点。条件关系：前面分句提出条件，后面分句表示果。只要就“，只有才，除非“才，无“都 只要刻苦努力，成功的道路就会出现在你的面前。 无论走到哪里，我都不会忘记

3、辛勤培育我的老师。 递进关系：后面分句比前面分句意思更进一层。不但 而且，不光还，不仅 而且，不仅 还 赵州桥不但坚固，而且美观。 这不仅让我学到了知识，还让我懂得了做人的道理。关联词填空。1、O风吹雨打，我们（）坚持到校学习。2、O成绩再好，你O不能自满呀！3、我（）这么用功，O成绩还是不如你。4、有人口头上（）讲得很好，O行动却做得很少。5、O雨再大，路再滑，我们O要按时报到。6、这种境界，（）使人惊叹，O叫人舒服。7、O怎么拥挤，他O不能挤过去。8、雷锋O死了，（）他的精神永远在我们心中。9、这个橡皮（）我的，（）李明的。10、（）明天爸爸不上班，他O会带我上公园。三、阅读（一）趣味阅读

4、嫦娥奔月后羿立下盖世神功，受到百姓的尊敬和爱戴,但杀了天帝的儿子,天帝怪罪于他，把他和嫦娥贬到凡间做了凡人。不少志士慕名前来投师学艺。奸诈刁钻、心术不正的蓬蒙也混了进来。后羿觉得对不起嫦娥，除传艺狩猎外，终日和妻子在一起，并说:“天上等级森严，在人间倒也逍遥自在。不过凡人终将一死，若要长 生，就必须渡弱水，翻火山，登上昆仑，去向西王母求取不死灵药。后羿凭着盖世神功、超人意志，越过炎山、弱水，攀上悬崖峭壁， 来到昆仑山顶。西王母钦佩后羿的作为，同情他的遭遇，但仙药只剩一 颗，便说：“不死药是用不死树结的不死果炼得，不死树三千年开一次 花，三千年结一次果，炼药又需三千年。现仅剩一颗，两人分享俱可长

5、 生不老，一人独食即能升天成仙。”后羿回来和妻子嫦娥商议想找个吉日分食，暂时把不死药交给嫦 娥保管。嫦娥将药藏进梳妆台的百宝匣里，不料被蓬蒙看到了。当后羿率众徒外出狩猎，心怀鬼胎的蓬蒙假装生病，留了下来。待 后羿率众人走后不久，蓬蒙手持宝剑闯入内宅后院，威逼嫦娥交出不 死药。嫦娥知道自己不是蓬蒙的对手，危急之时她当机立断，转身打开 百宝匣，拿出不死药一口吞了下去。嫦娥吞下药，身子立时飘离地面、冲出窗口，向天上飞去。由于 嫦娥牵挂着丈夫，便飞落到离人间最近的月亮上成了仙。傍晚，后羿回到家，侍女们哭诉了白天发生的事。后羿既惊又怒, 抽剑去杀恶徒，蓬蒙早逃走了。气得后羿捶胸顿足哇哇大叫。悲痛欲绝 的

6、后羿，仰望着夜空呼唤爱妻的名字。这时他惊奇地发现，今天的月亮 格外皎洁明亮，而且有个晃动的身影酷似嫦娥。后羿急忙派人到嫦娥喜爱的后花园里，摆上香案，放上她平时最 爱吃的蜜食鲜果，遥祭在月宫里眷恋着自己的嫦娥。百姓们闻知嫦娥奔月成仙的消息后，纷纷在月下摆设香案，向善 良的嫦娥祈求吉祥平安。从此，中秋节拜月的风俗在民间传开了。补充：嫦娥奔月的故事以鲜明的态度和绚丽的色彩歌颂、赞美了嫦娥， 与古文献有关嫦娥的记载相比较，可见人们对嫦娥奔月的故事做了很 多加工，修饰，使嫦娥的形象与月同美，使之符合人们对美的追求。现代流传甚广的“嫦娥奔月”是说嫦娥经受不住天上生活的诱惑，趁 后羿外出狩猎，独自吞食了不死

7、药，嫦娥由于背弃了丈夫，怕天庭诸神嘲 笑，就投奔月亮女神常羲，想在月宫暂且安身。可是月宫空无一人，出奇 的冷清，她在漫漫长夜中咀嚼孤独、悔恨的滋味，慢慢地变成了月精白蛤 蟆，在月宫中终日被罚捣不死药，过着寂寞清苦的生活。李商隐曾有诗 感叹嫦娥：“嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。”（二）阅读训练（精读）两个“善举”葡萄牙里斯本西南的一个天然湖是休闲、娱乐的胜地。我们从市 场上买来一只乌龟，准备带到湖边放生。湖边景色优美，可湖水却有些混浊。正当儿子准备将乌龟放入湖 中时，一位当地妇女立即跑过来对我说道：“抱歉，先生，请制止你 的孩子。”我吃惊不小，放生是善举，而且各地都不会加以制止。由于 她的坚持

8、，我只好让儿子住手，将乌龟重新装入袋子里。不远处，几个当地居民正在割芦苇，顷刻间放倒了一大片，周 围的人却不闻不问。儿子很激动，跑到他们面前大声要求制止这破坏 生态的举动。很快，一位身穿工作服的男子走了过来，听了我的讲述，他笑道：“先生，你是不是刚来里斯本你们眼中的那些善举，在这里没有 意义。”我一听，十分惊诧：“难道你们国家拒绝大家做好事吗”“你知道这里的芦苇为什么要被割掉吗以前这里的人们很注意保护芦苇。可是，芦苇根为田鼠提供了大量食物。后来，这里闹过几次严重的鼠 灾，人们才开始有计划地割芦苇。”他看了看我，接着说：“你们刚 才放生乌龟被制止，是因为近两年来，湖边有不少游客来放生乌龟 和鱼。

9、乌龟钻入泥中，大量繁殖，导致湖水混浊。”说着，他指指远 处的一块牌子，上面写着：请勿放生乌龟。下面还有一行字：善举是 不能用来“挥霍”的1、填空文中写到的两个“善举”分别指的是： 和- O2、当地人为什么不允许这样的“善举”3、概括第二自然段的意思。心理描写的方法(1) 要真实，要写真话。心理怎么想的就怎么写。(2) 要符合人物思维变化过程，不能杂乱无章，颠三倒四。(3) 要符合人物身分、年龄、职业特点，反映出人物的精神面貌 和性格特征。(4) 如果是写不熟悉的人，首先就要了解别人的心理。可以通过交谈，通过对语言、动作、神态、表情的分析，判断其心理活动。这 样，才能写出真情实感，写得合情合理。

10、读一读下面的例段，看看作者是怎样描写人物心理的。按要求完成后 面的练习。天上飞着小燕子，地下跑着小兔子，它们无忧无虑，快快乐乐。可 我拖着条残疾的腿，连步也迈不开。对他们，我真羡慕极了，时常一个 人呆呆地望着它们暗暗地想：小燕子呀，你能帮我长出灵巧的翅膀来吗小兔子呀，你肯借我一条健壮的腿吗这一段描写的是的心理活动。作者通过对小燕子和小兔子的幻想，表达了灿灿的脑海里又出现了一幅生动的画面：妈妈唱着无字的歌，轻轻地摇着灿灿睡的小摇车。灿灿望着天上的星星和月亮，月亮笑弯了嘴，灿灿也笑咧了嘴；星星眨着眼儿，灿灿也眨着眼儿。慢慢儿的， 灿灿在妈妈的摇篮曲中走进了甜密的梦乡。记忆，也是一种心理活动。这里描

11、写的是灿灿时候的记忆。他想起了 “妈妈唱的无字歌”，还想起了摇车、 和,还有O表达了灿灿天真、纯净的童心和她对美好童年生活的追恋。（二）写作训练以欢乐的童年为题写一段话，表达自己欢乐的心情。（注意心理 描写）课后巩固练习一、关联词填空只要就，如果就，因为所以既然就，虽 然但是，不但而且即使也，只有才(1)(）多读多写，作文能力（）能得到提高。(2)花生（）不好看，（）很有用。(3)(）他讲得很动听，（）我听得津津有味。(4)爷爷（）答应了你，你（）放心吧！(5)(）是数九寒天，我（）坚持锻炼。(6)(）刻苦学习，长大（）能成为一个合格的建设者(7)这座井里的水（）清凉，（）甘甜。(8)(）没有

12、这个转播台，老山沟里（）收不到电视二、阅读理解一流风景胜地漓江桂林漓江风景区是世界上规模最大、风景最美的岩溶山水游览区，千百年来它不知陶醉了多少文人墨客。 桂林漓江风景区以桂林市 为中心，北起兴安灵渠，南至阳朔，由漓江一水相连。桂林山水一向 以“山青、水秀、洞奇、石美”四绝闻名中外。漓江风景区是举世公认的世界第一流风景胜地。这一带峰峦耸秀，碧水如镜，青山浮水，倒影翩翩，两岸景色犹如百里锦绣画廊。沿途景点目不暇接，景色无比秀美，单是那江里的倒影，就别有一番情趣。那水里的山，比岸上的山更为清晰，而且因为水的流动，山也 仿佛流动起来。山的姿态，也随着船的位置，不断变化。漓江景色之奇还在山光水色之变化，在清晨，在中午，在黄昏， 各有其姿，变化万千。尤其是在春雨迷蒙的早晨，江面上浮动着一层 轻纱般的白蒙蒙的雨丝，这时的山水就更具有一种朦胧之美。1. 给下面的字选择恰当的意思，在上面画“广O犹如：(1)如同(2)还陶醉：(1)喝酒过多神志不清。(2)沉迷，过分地爱好。2. 根据意思在文中找出