六年级下册语文素材期中试卷分析 全国通用

1、. 六年级语文下学期期中试卷分析    2019-2019学年度第二学期期中考试及阅卷工作已经完毕，纵观整张试卷，觉得难易程度适中，但离预期的目的还有一定间隔 ，现将考试情况作如下分析。一、试题分析    1、题型比例分析    这份语文试卷包括三部分即：积累运用、阅读和写作。试题表达了新课标精神，检测的内容除教材根底知识外，还检测了学生课外阅读情况，题型新颖丰富，有积累，有理解，有运用而且题型比例分配适当，记忆性的题目占试题的非常之七，理解性的占非常之二，技能性的和迁移性的

2、占非常之一，整套试题具有一定的人文性、兴趣性和灵敏性。    2、内容比例分析 试题表达了“三重即重根底，重才能，重创新。试题能考察出学生对对本册所学知识的掌握程度，内容不偏不深，也能考察出老师的教学情况。试题中的积累运用试题占50%，阅读占20%，写作占30%，这样分配合理，积累运用中的小题是课本所学知识的再现与拓展，阅读分课内和课外两块，能准确考察出学生的阅读分析才能。 作文，紧紧围绕课本所学，学生比较熟悉，使学生有话可说，有话可写，抑制学生无病呻吟的缺点，培养了学生表达真情实感的才能。    3、试题难度分析

3、 本套试题难易适中，既有根底知识也有一定的内容，把握了双基和才能的考察，比例适当是一套很好的试题。    4、试题与课改理念和试题开展趋势的对应分析 试题表达了新课标精神，表达了语文学科的人文性、兴趣性和灵敏性、完全符合考试开展的趋势，对老师的教学也具有一定的导向性。    5、试题质量    试题质量颇高，它具有科学性、实用性和较好的对老师教学的导向性，试题很合适孩子们的特点，能准确考察出学生的综合语文素养。    6、对命题建议 新

4、课标下的语文试卷，在试题形式上更要做到多样性和兴趣相结合，多些充满情趣的“儿童味，凸显试卷的人文性要考出学生学习兴趣，适应学生的个性开展。再就是试题内容上做到根底性和开放性相结合，让学生在积累的根底上学会创造性运用语文。 二、试卷分析    六年级学生了，翻开他们的试卷明显看到书写上有很大进步，大部分学生的成绩和预测的根本吻合，但也有个别人发挥不好，成绩不理想。    1、整体成绩统计与分析    六年级共53人参加考试，以老师看试题难度不大，估计这次考试A率得在8

5、0%以上，实际为，A率为71%，这是学生所学不结实造成的失分，应引起高度重视。翻开学生试卷可以看到：积累运用中，组词、填词、改句等这些根底性的知识学生掌握较好，得分率达90%,可见学生对一些较标准，较根底的题目答的得心应手，驾轻就熟，课本中的课文内容的背诵，得分率只有80%，失分主要原因是“背“写分家了，会背不会写。阅读部分两个阅读，得分率仅为65%，作文为70%，这说明学生的阅读分析及写作才能不高，再就是没有良好的阅读习惯，领悟才能、分析才能差，造成失分，这就为以后教学指明了方向。    2、从学生答卷反映出的问题   &

6、#160;积累不够。重视积累就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，以后教学中要搞好积累。综合才能，薄弱从学生答卷可看出，学生的综合才能比较薄弱，虽然平时进展了系统训练，可收效甚微。从学生作文内容来看，能反映创新、童心童趣的及丰富想像力的少，今后教学中应加强写作才能的培养。三、教学建议    1、重视古诗、字、词积累。    2、教会学习方法，进步学习才能。    3、落实好县三环节教学，加强才能的培养。教学理论中适当浸透学习方法指导，让学生在主动探究中进展理论，获取方法，培养才能 。    3、培养学生的想像及创造才能家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗读儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读才能进步很快。单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警