语文华建5年级

1、2015-2016学年度上期期末学生学业发展水平测评五年级语文华建学校 命题老师：余致国 吴永香 蔡瑞题号一二三四全卷得分得分全卷总分：100分 考试时间：100分钟一积累运用（30分）1抄写名句（6分）踏遍青山人未老，风景这边独好。毛泽东清平乐2读拼音写汉字。（8分）dio sù hi huáng lián p shnyÍn( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )Zhèng f yù yán xi kuÌ fng kuáng( ) ( ) ( ) ( ） ( ) ( ) ( ) (

2、 ) 3按要求，写成语。（4分）有关人物品质的： 带有马字的： 选择其中一个成语造句： 4选择题。（8分）（1）下列词语没有错别字的一组是( ）。A、 庐山 大慨 惹怒 挣脱 欺负B、 束博 扑簌 徒劳 晶莹 明眉C、 兴亡盛衰 心动神移 总而言之 人情事故D、 卓尔不群 沁人心脾 漫天要价 嫣然一笑（2）下列句子是原句的一项是（ ）。A、人身贵相知，何必金与钱。B、吃一堑，长一智。C、纸上得来钟绝浅，觉知此时要躬行。D、欲把西湖比西子，浓妆淡抹总相宜。（3）下列句子运用四字词语不恰当的一项是（ ）。A、 虽然科技进入我们的生活，但这并不代表我们能事倍功半。B、 那部书里着力描写的人物，如林冲

3、林教头风雪神庙一回，看了使我气愤填胸。C、龙之所以备受中国人崇敬，是因为在中国人心目中，龙是威力无比、变幻万千、无所不能的。D、一到晚上，这条街上的汽车就川流不息。（4）给下列句子选择正确的顺序（ ）。 （ ）在家对着一面花纹驳杂的石墙，我会呆上半天，构想着种种神话传说；路上遇到一个残疾人，我会黯然伤神，编制他的悲惨身世。 （ ）莎士比亚说：“书籍是世界的营养品。”对我这样如饥似渴的阅读少年，它的作用更是不言而喻的。 （ ）从小学三年级开始作文，我便常常居全班之冠。而阅读也大大扩展了我的想 象能力。 （ ）醉心阅读使我得到了报偿。A、1432 B、4123 C、4132 D、13245判断下列

4、句子的正误，对的打“”，错的打“×”。 （4分）（1）巩乃斯的马告诉我们作者被奔跑的马群所震撼了。( )（2）郑人买履出自（战国）吕氏春秋。（ ）（3）他发明了什么告诉我们惠特尼发明的是一种标准化的方法。( )（4）房兵曹胡马和马诗都是描写马的古诗，都抒发了作者想要建功立业的远大抱负。( )二阅读理解（30分） （一）高明的大自然（14分）大自然创造的每一个奇迹，提供的每一个榜样，都让人感到神奇高明。 在众多海洋微生物中，单细胞的原绿球藻显得很普通，但是，它们却是地球上数量最多的光合作用有机体。不要小看这些浮游生物的能量，海洋中如果缺少了它们，整个地球生命就无法繁衍。因为它们为海洋动

5、物提供食物，构成了食物链的基础。原绿球藻类浮游生物拥有高效的光能作用机制，它们就像漂浮在大海上的太阳能电池板，轻而易举地将收集到的阳光转化为养分。 别以为这没有了不起。由于原绿球藻数量众多，1升海水中的原绿球藻多达1亿个。当这些浮游生物在阳光下吸收二氧化碳，用其中的碳构造自身细胞并放出氧气时，差不多吸收了海洋中三分之二的碳。这意味着它们在抑制全球变暖过程中的作用是举足轻重的。 目前我们还不知道这些浮游生物是如何利用太阳能的。一旦我们揭示了其中的奥秘，就可以把这些小生命作为榜样。找到更简单更有效利用太阳能的良策，甚至还能找抑制全球变暖的锦囊妙计。 提起海藻、鲍鱼、蚌等软体动物的外壳时，人们总是赞

6、叹有加。因为软体动物都是就地取材，利用最常见的碳酸钙原料，遵循高效无污染原则，营造了各种坚固耐用、千姿百态的贝壳式建筑。在高倍显微镜透视下，鲍鱼的外壳有一层一层的层状组织黏合而成，层状组织由厚约0.005mm的“碳酸钙砖块”堆砌起来，使用的“水泥浆”则是软体动物自身分泌出的有机糖蛋白胶。在有机糖蛋白胶黏合下，软体动物的自身外壳不仅坚如磐石，而且还具有自我修复功能。 在昆虫世界里，蝴蝶显得分外妖娆。它们翩翩起舞，能够飞越万水千山。科学家研究发现，蝴蝶翅膀上下扇动时，形成了一个斗形状的喷气通道。喷气通道的长度、进气口和出气口的大小形状都按一定的规律变化。蝴蝶飞行时，空气会沿着喷气通道从前向后喷出。

7、原来，娇小可人的蝴蝶竟是利用喷气原理来飞行的。 光纤的发明，导致了通信传媒领域的革命，特别是在互联网上。让人惊叹的是，在深邃的海洋底部生活的低等动物海绵身上，早已武装了这项被人类视为高新科学技术的产品。在海绵身体的四周，生长着许多半透明薄膜构成的骨针，这些骨针具有良好的导光性能，与现代光纤材料有异曲同工之妙。海绵利用骨针多提供一些亮点，以吸引更多的绿海藻来自己身边安营扎寨，从而争取到更多的藻类食物。在骨针的牵线搭桥下，深海海绵与绿海藻唇齿相依的共生关系就形成了。由此可见，大自然在漫长的进化过程中，形成了一个又一个奇迹，这是值得人类敬畏的。 1. 写出下列词语的反义词。(2分） 普通（ ） 简单

8、（ ） 2.大自然“让人感到神奇高明”体现在哪四个方面？根据课文，分别概括回答。（4分）(1)_(2)_(3) _(4)_ 3.分别指出下列句子中划线词语的指代内容。（2分）（1） 别以为这没什么了不起。_ (2)一旦我们揭示了其中的奥秘，就可以把这些小生命作为榜样_ 4.文中划线句子使用了什么说明方法？这种说明方法有什么作用？（2分）_5.下列句子中“约”字能去掉吗？为什么？（2分） 在高倍显微镜透视下，鲍鱼的外壳有一层一层的层状组织黏合而成，层状组织由厚约0.005mm的“碳酸钙砖块”堆砌起来，使用的“水泥浆”则是软体动物自身分泌出的有机糖蛋白胶。 。6. 大自然里有无穷的奥秘。你了解到大

9、自然的什么奥秘呢？（2分）_（三）一棵树 三堂课（16分）儿时我家门前有棵桃树，我最初对事物的认识是从那里开始的。桃树每年开花结果。诱惑就悬挂在我头顶。很长一段时间，我垂涎三尺地抬头望。可是一直不敢爬上去，桃树的树干又粗又高。我家的门前住着一个瘸子，我父亲就拿他来恐吓我，说瘸子就是儿时爬桃树摔的。直到某一天一种突如其来的力量结束了我在树下观望的窘况，我爬了上去。作为回报，我尝到了自己亲手摘到的桃子。而且此后没一次空手而返。这时，我才明白，在成功之前，失败是事物的全部可能，而在成功之后，失败已没有可能。桃树并不难上，难的是对未知的恐惧，心理权衡时产生的矛盾和别人施加的影响。在桃子成熟的季节，父亲

10、让我看管着桃树，这是我的口福和我们全家的部分口粮，看桃的日子，总让我无端的心惊肉跳，天空中向这边飞来的一只飞鸟，路边行人的脚步声，夜晚毫无先兆的一场暴风雨，只要有点儿蛛丝马迹，我的心都会为桃树牵挂，还常从梦中惊醒。当有一日，桃树只剩下空空的枝头，我的心充足而且踏实。不但是我，我一家人都感觉轻松又坦荡，夜晚睡觉，一家四口的鼾声，像交响乐中四个声部的重奏。财富是诱人的，像我家门前那一桃树的果实。只要它还挂在枝上，只要它还对他人存在着诱惑，总会让看管它的人担惊受怕。简单质朴的生活，让人感到轻松、踏实。我曾经尝过那种毛茸茸的青果。那是一种青涩的滋味，父亲说，等它们长成了，就跟蜜一样甜。于是，我只好等待

11、。等着藏青一点点褪去，演变成深红。但是，不经意的某一天，忽然间一夜醒来，一树的桃子( )。成熟的果实已被父亲偷偷摘下，连夜挑到镇上，换回了口粮。我对着桃树哭喊已经( )了。不等待的果实是青涩的，可是在等待之中，煮熟的鸭子往往也会飞。在生活中，需要恰当地把握时机，否则，可能人生一头是青涩，另一头是空虚。1.给文中加点字注音：（2分）垂涎( )三尺 窘( )况2.在文中的括号处填上合适的成语：（2分） 3.文章中“儿时我家门前有棵桃树，我最初对事物的认识是从那里开始的。”一句在文中的作用是_。(2分)4.联系上下文，说说第2自然段中的“垂涎三尺”在文中的作用是什么？（3分）答： 。5.请从修辞角度

12、理解“不但是我，我一家人都感觉轻松又坦荡，夜晚睡觉，一家四口的鼾声，像交响乐中四个声部的重奏。”这句的好处？（3分）答： 。6.谈谈文章标题“一棵树 三堂课”的含义吗？（4分）答： 。三习作与表达（10分）1本册教材，你最喜欢哪个人物，出自哪篇课文？说说你喜欢的理由。（3分） 2默写出你学习过的最喜欢的诗句（2分）： 3口语交际。 小明那天看见一个阿姨正往河里倒垃圾，他正想说什么，又怕阿姨说他，就默默地走开了。如果是你看见了，你会怎么做？怎么说？（5分） 四笔下生花。（30分） 难忘的 补充题目，写一篇作文。要求：字数450字以上，自拟题目，语句通顺，中心明确，修辞手法运用得当。语文学科华建学

13、校五年级上期期末水平测试命题说明一命题思路和试题简介本套试题共设四大题，满分100分。重点考查积累与运用30分，阅读与理解30 分，习作与表达10分，笔下生花30分。试题能以大纲为依据，体现课程标准的思想，加强试题与社会实际和学生生活的联系，注重考查学生对知识与技能的掌握情况，特别是在具体情境中综合运用所学知识分析和解决问题的能力，杜绝设置偏题、怪题。另外,试题还“致力于学生语文素养的形成与发展”，“突出语文课程评价的整体性和综合性”，“符合语文学科的特点，遵循语文学科自身的规律”，慎重处理“双基”，努力做到“注重语言的积累、感悟和运用”，注重基本技能的实际运用。总而言之，本套试题能以大纲为依

14、据，以课本知识为主要内容，以拓展延伸为能力训练用各种题型来考查学生的知识掌握情况。在出题中注意了难易的适度，课本知识点全而不重，形式多而不乱，并且注意了各种知识点考查形式的有机结合。符合学生的实际水平。以下是本次命题的意图：序号项目意图难度一积累与运用（30）1抄写句子。（6分）检测学生对书写的规范、书写格式、是否全部写正确。易2读拼音写汉字。（8分）检测学生综合掌握字词的情况。易3按要求，写成语并选词造句。（4分）考查学生对所学的词语的积累以及运用能力。易4选择题。（8分）（1）下列词语没有错别字的一组是( ）。检查学生对字词理解能力。易4选择题。（8分）（2）下列句子是原句的一项是（ ）。

15、检查学生对名人名言的掌握情况易4选择题。（8分）（3）下列句子运用四字词语不恰当的一项是（ ）。(1)考查学生的观察、思维的能力，同时还考查学生对句式的运用以及语言的表达的能力。(2)检测学生语言的内化的能力。(3)检测学生对常见语病的辨改能力。难4选择题。（8分）（4）给下列句子选择正确的顺序（ ）。考查对语句的理解能力和文字的逻辑思维能力。易5判断下列句子的正误，对的打“”，错的打“×”。 （4分）考查学生对课文的感悟以及语言表达的能力。适中 二阅读理解一（14分）1  写反义词。（2分）考查学生对词语的掌握情况。难2  大自然“让人感到神

16、奇高明”体现在哪四个方面？根据课文，分别概括回答（4分）考察学生对语言的概括能力掌握情况。适中3  句子中画线的词代指的内容。（2分）考查学生读文的能力和理解能力。难4文中划线的句子运用了什么说明方法及作用。（2分）考查学生对说明方法的掌握情况。适中5句子中加点的词能不能去掉。（2分）6、大自然里有无穷的奥秘，你了解到大自然的什么奥秘呢？（2分）考查学生对说明文中词语的运用及作用。该题是考查学生对课外知识的掌握情况易阅读理解二（16分）1、给加点的字注音。（2分）考查学生对拼音运用的情况易2在文中的括号处填上合适的成语。（2分）考查学生在语境中对成语的理解能力和运用能力，

17、易3文中“儿时我家门前有棵桃树”一句在文中的作用。（2分）该题意在考查学生对过渡句的认识及作用。适中4联系上下文，说说第2自然段中的“垂涎三尺”在文中的作用是什么？（3分）考查学生语言理解能力。通过文字感悟人物思想感情能力。适中5请从修辞角度理解句子（4分）6、谈谈文章标题“一棵树三堂课”的含义。检测学生能否懂得联系上下文，用上修辞理解句子的含义。该题意在考察学生的综合理解能力。难三习作与表达（10分）1本册教材，你最喜欢哪个人物，出自哪篇课文？说说你喜欢的理由。（3分）检测学生对教材的学习情况易2默写出你学习过的最喜欢的诗句（2分）考查学生对古诗词名句的积累以及考查学生对古诗词名句的理解、运

18、用能力。易3口语交际。 小丁很喜欢看课外书，但是她的爸爸却很反对，认为看课外书浪费时间，会影响学习。如果你是小丁，你会怎样说服爸爸（请用上“书”单元的知识，介绍读课外书的好处。）（3分）考查学生在语境中对语言的理解能力，还考查学生平时生活中的思想品德的建设以及思维灵活和语言的表达能力。易4缩句（2分）考查学生实际运用语言的能力，让学生明白，生活中处处有语文。易四笔下生花（30分）在你的生活中，有许多位令你难忘的人，说说他们的特点，写一篇作文。要求：字数500字以上，自拟题目，语句通顺，修辞手法运用得当。此次作文主要以写人为主要题材，全面考查学生语文写作能力,从内容上来看贴近学生的实际生活，让学

19、生有话可说，易于动笔，乐于表达，同时还考查学生在写中所能运用的写作方法，如心理描写等方法。易二学情及教材分析北师大版语文五年级上册学情分析 我校的五年级共3个班级，学生人数160人。我校学生在基础知识方面掌握较好,思维也比较活跃,学生学习的积极性比较高。大部分的学生学习态度端正，有着良好的学习习惯，上课时都能积极思考，并能创造性的进行学习。但同时两极分化也相当明显，个别班级学困生比较多,特别是在阅读理解和习作方面困难突出。也有个别学生是上课不认真听讲，没有掌握好的学习方法，而且家长因为各种原因也不能监督学生的学习。针对这些情况，本学年在重点抓好基础知识教学的时，我们要重视对学困生的引导。 此外

20、，课标对进入第三学段（五、六年级）的学生提出了新的目标。理解这些目标，既要着眼于前两个学段的学生达到的水平，又要把它们看成一个需要经过两年努力才能实现的学习任务。而学生是发展着的学生，五年级发展的基础是三四年级，又为六年级的学习打下坚实的基础。所以应当从小学发展的整体把握本册教材，承前启后，要在学生发展的进程中把握、开掘教材的广度和深度，否则不利于学生的发展。小学前四年所有的学习要点应当继续滚动前进、螺旋上升，在五年级得到提高，获得新的发展。同时，又应把五年级看成是发展的一个阶段，不要把六年级的学习任务一股脑揽到五年级来，加重五年级的负担。北师大版语文五年级上册教材分析一、教材编排特点

21、0;（一）本册教材与各学段联系    1单元文化主题在不断地提升      有些单元的主题。例如：关于“变化”这个主题，本套教材曾经在二年级上册、三年级下册分别安排了单独学习的单元。五年级上册第三单元主题还是“变”，选编名家作品作为课文，从人生意义的高度谈书，思想内涵比较原来高了许多；教材还设计了一个综合性学习，家园的变化，如何写考察报告、整理成册等等方面做总结性的练习。  2积累要求在不断提高     “积累”的一层含义。学

22、生已经学过如何摘录，如何背诵（见四年级教材）。升入五年级后，要继续练习和运用这些方法独立、主动地做语言材料的积累。   3学法的联系     新课程要求老师把教学的重头转移到引发学生学习的主动精神，帮助学生学会学法、培养学习的好习惯等方面上来。（二）主题单元的特点 教材共10个单元，单元主题分别为：马、奇观、变化、韵味、水、方法、错误、危急时刻、礼物、家园的呼唤。每个单元由主体课文和“语文天地”两部分组成。 “单元主题”是主题单元编排的明线。如：“马”、“奇观”、“变化”等，每个单元的所选课文以及语文天地

23、中所涉及的言语实践活动都是围绕这个主题而设计的。 “知识能力”是主题单元编排的暗线。知识能力是渗透在主题单元的编排建构和大量的言语实践活动之中的，但也不忽略其系统性，知识点和能力的培养基本是在循环往复的基础上螺旋上升的。本册教材主题单元具有以下特点：1.文化含量比较大。例如第一单元“马”，选择了天马古诗二首巩乃斯的马三篇主体课文和一篇拓展阅读课文马背小学，涉及中国历史、中国古代神话、民族发展、古代寓言、民俗等多方面内容；教材还引导学生欣赏中国书法，组织搜集有关龙的工艺品、特产和地名的活动。2.为保证学生的阅读总量和阅读质量，“语文天地”里安排有一两篇拓展阅读课文，共13篇。拓展性阅读课文要求学

24、生必读，字词句的学习可以放给学生自己做，教材不提要求。这些课文后面的思考题帮助学生把握课文的主要内容，教师应组织学生在自读的基础上讨论，也可以讨论学生自己提出的有较大价值的问题。 3.主题单元的编排是开放的。这样，给老师们和学生提供了较为广阔的空间，促使教师创造性地使用教材，而不是教教材。  每个主题单元强调整体和综合，是一种综合性的语文学习。通过“主题单元”把孩子的语文学习与生活结合起来，让孩子感到学习就像生活一样。 三、关于教材的改动部分   1、主题单元的改动。将四年级上册的尊严单元移至本册第七单元，代替了原有的面对错误，因为面

25、对错误单元已经在第九册学习了。主题单元“尊严”其目的就是要让孩子们体会什么是尊严，懂得尊严是做人的底线，表现为对自身的尊重、荣誉感、自豪感、自尊心。还要理解为了维护人的尊严、国家的尊严，应当也可以奋起斗争，吃苦耐劳，甚至不怕牺牲。对于四年级的孩子来说理解起来较难，要求高了一些，而把“智谋”故事放在四年级，孩子们比较感兴趣，理解也容易些。这样的变动更适合学生年龄特点，更具科学性。   2、课文的改动。在“我们去旅行”这个主题单元增加了拓展阅读课文山阴道上。可以看出调整后的文章与学生生活实际紧密相连，更能引起孩子的阅读兴趣，理解起来也更容易些。 3、课文内容

26、的改动。体现在某些词语和自然段的变化。如天马第二自然段将原来的“图案”改为“形象”，这样表达，体现出用词上的准确严谨，传递给读者一种细致负责的态度。文章还在第三自然段结尾加入了“中国，正在腾空飞速前进。”我们觉得它一方面是为了说明“天马”在远古时期人们心目中的重要地位，另一方面又给学生介绍了另外一种知识。   4、课后思考题的改动。本册教材的一些主体课文课后思考题在原有的基础上增加或改动了一些。比如献你一束花课后思考题增加了“找出课文插叙的部分，想一想，插叙的内容有什么作用？”这样改动与上期礼物单元了解“插叙”这个内容紧密相连，既巩固了这种写作顺序，又提出了更高的

27、要求，“体会插叙的作用。”像这样的例子还有很多，四、教学目标   1、能利用汉语拼音认识139个汉字，正确书写240个汉字，书写规范、端正、整洁。学习普通话，培养独立识字的能力，能联系上下文，结合生活实际或查字典理解词语意思，特别是含义比较深刻的句子。   3、在阅读课文的过程中，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩，联系上下文和自己的积累，领会词句，体会其表达效果，在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情。   4、初步领悟文章基本的表达方法，在交流和讨论中敢于提出自己的想法，作出自

28、己的判断，能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容，学习浏览。   5、能根据需要收集资料，逐步养成课外阅读的习惯，鼓励探究型阅读。   5、由于情感的激起，品尝到课文语言之美，真正做到“知识、能力、情感”的相互联系，培养学生的人文精神。   五、教学重点、难点：   1、在阅读的同时，既教给学生的语文基本技能，又提高学生的阅读能力。   2、在阅读中，通过自己提问，自己解决，通过讨论完善问题，提高阅读能力。重视学生的读，通过不同

29、层次的读加深学生对课文的理解，懂得课文内涵。   3、通过教材安排的语文实践活动，使学生理解学以致用，学语文的目的使用语文。   4、注意语言的积累和运用，可以在课堂上安排学生摘录词句等。   5、能够在观察和想象的基础上，写出内容具体、语句通顺、有一定条理的记实作文和想象作文。记实作文，做到有情有意（有中心）；有血有肉（内容具体）；有声有色（生动）；有条有理（结构清楚）。养成认真修改自己作文的习惯，教给学生三种修改的方法自己读、请别人提意见和冷处理。   6、在阅读课文的过

30、程中，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩，联系上下文和自己的积累，领会词句，体会其表达效果，在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情。    六、字词教学 字、词、句的学习仍然是语文学习的重要内容，是阅读习作的基础，升入五年级的孩子已经掌握了自主学习生字词的能力，因此，本期我们不再单独进行这方面的教学，在阅读教学过程中完成识字任务，加强对孩子的预习检查，保证自学的质量。本学期还要加强写字指导，注重培养学生认认真真地写字，养成良好的写字习惯。要求学生带字典、词典进课堂，遇到问题，自己独立解决。鼓励学生运用联系上下文、联想和想

31、象、字义的合成、用近义词代替等多种方法理解词语，引导学生抓关键词语，理解句意、文意。 八、阅读教学 1.课文后面有两个思考题，第一题是关于内容的，第二题是关于形式的，是教学的底线，对阅读不提统一的教学要点，对课文后面的思考题不设标准答案。这既是鼓励学生的个性化阅读，引导学生学会阅读，培养学生良好的阅读习惯，也是给教师创造性地使用教材提供了条件。 2.“金钥匙”意在培养学生独立阅读的策略、方法和习惯。本册金钥匙对学生阅读水平的要求是： .发散思维的训练 。本册重点培养学生阅读时进行发散思维，也就是继续巩固四年级时学到的阅读方法：在阅读中学会提问。

32、.写好心得笔记 。五年级上学期重在写提纲笔记，这学期还要坚持写这种笔记，养成习惯，终身受用，并以此为基础学习写心得笔记。（3）、掌握说明方法   第一课天马后面的“金钥匙”概括了写提纲方法，要求学生掌握，还能在学习和阅读中运用。 （4）、把作品放在社会背景中理解，通过阅读认识社会。     人们对社会的认识，既来自于生活实践，也来自于阅读。五年级下册的课文文化含量加大，作品不仅与学生自己的生活有联系，更与整个社会、历史有联系。3、在阅读教学中，我们要注意古诗文阅读  

33、0;全套教材在古诗文教学方面始终坚持的观念是：     （1）重在积累。   （2）注重朗读、诵读、吟咏，而不是传授文学史知识，也不是分析古诗文的思想内容、表现手法。   （3）注重整体感受，不搞一对一的直译。   4、课外阅读 教师要重视学生的课外阅读，保证自读课文能够自读，还要抓好课外阅读的交流和评价，搞好读书活动。 九、关于口语交际和综合实践活动 （一）如何提高口语交际和综合实践活动的实效？ 学生是在语文实践中

34、进行口语交际的，应在教学的全过程中关注学生的口语交际活动，特别是要培养学生的对方意识，倾听别人的意见，根据对方的发言及态度调整自己的看法和发言。从五年级开始，教材在“语文天地”中设置“综合活动”，把“开卷有益”“畅所欲言”“初显身手”，甚至包括“笔下生花”结合在一起。 （二）、综合实践活动的具体内容 翻开这一册书，老师们会看到有三个单元的“语文天地”是三个综合性学习活动。分别安排在第三单元“变化”、第七单元“面对错误”、第九单元“礼物”这三个单元中。 十、习作教学 本册写作方面的教学要点是：1.本学期在每个单元的“日积月累”都新安排了把一个句子或某情境中

35、的一句话换一种说法的表达方法。其目的是引导学生调动过去的语言积累，根据需要灵活地变换说法，体现语言的丰富性，以求避免语言表达的贫乏和单调。教学时应着力培养学生的语感，加强积累和模仿的练习。2.第4、第6单元辅导学生给同伴的习作写评语。这是调动学生修改的积极性、促进学生相互交流学习、引导学生运用学过的标准检查习作的练习形式。要把写评语的活动贯彻到日常写作中，与写作的修改结合起来。 本期的习作教学中，要把修改习作作为一项重点任务来抓。学生是在修改习作的实践中提高习作能力的，教材非常重视学生通过自我修改、相互修改、教师修改的方式，懂得应该怎么写，怎样写得更好。这学期要培养学生用“有根有据”

36、“有血有肉”“有条有理”“有声有色”“有情有意”“有详有略”这些标准衡量自己和同伴的习作。那么，我们教师就要组织生动而有效地修改活动，引导学生喜欢修改，学会修改。三双向细目表测验内容测验目标合计识记理解应用分析与综合创造一积累运用1抄写句子6分6分2读拼音写汉字。8分8分3按要求，写成语。4分2分6分4选择题。4分4分8分5判断下列句子的正误，对的打“”，错的打“×”。2分2分4分二阅读理解阅读理解（一）7分3分2分2分14分阅读理解（二）2分2分2分8分16分三习作与表达2分2分3分3分10分四笔下生花30分30分合计27分11分13分12分37分100分四评分标准一积累运用（共3

37、0）1默写叶公好龙（6分）（共6分。错一个字或者标点扣0.5分。扣完6分就不再扣。）2读拼音写汉字。（8分）装饰 躯壳 嫩绿 缘分 浩瀚 踉跄 侵袭 鞠躬 （共8分，错一个字 0.5分）3、按要求，写成语。（4分）（共4分。词语每个0.5分，句子1分。）4选择题（共8分，每题2分（1）D(2)D（3）A(4)C）5判断题（共4分，每题1分 × × ）二阅读理解（共30）（一）共14分参考答案：高明的大自然1. 共2分，每空1分，意思相近可给分。特殊 复杂 2. 共4分，每处1分。（1）原绿球藻拥有高效的光能作用机制。（2） 软体动物的外壳具有自我修复功能。（3）蝴蝶利用喷气

38、原理飞行。（4）海绵的骨针具有良好的导光性能。3. 共4分，每小题2分。（1）原绿球藻类浮游生物拥有高效的光能作用机制，它们就像漂浮在大海上的太阳能电池板，轻而易举地将收集到的阳光转化为养分。（2）浮游生物是如何利用太阳能的。4. 共2分，其中说明方法1分，作用2分。文中划线句子使用了列数字的说明方法，让读者对原绿球藻的数量多了解得更清楚更具体。5. 共2分。句中的“约”字不能去掉。“约”表示0.005mm不是准确的数，只是一个估计的数，删去原句意思会改变。“约”字体现了说明文语言的严谨性、准确性和科学性。共2分。比如：蚂蚁搬家、看云识天气、树木辨方向等（二）共16分 （二） 1.xi

39、5;n jing （2分） 2.不翼而飞、无济于事 （2分）3.引出下文。总起全文。（2分）4.“垂涎三尺”生动形象地写出了挂在枝头的桃子对“我”的诱惑很大，也为下文“某一天”，“我”终于爬上桃树作了铺垫。 （3分）5.这句话运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了当桃子都被摘下来后，一家人睡得很轻松、坦荡、踏实的样子。 （3分）6.文章借“一棵树”给我们讲了三个哲理：“在成功之前，失败是事物的全部可能，而在成功后，失败已经没有可能”。未知的事情也会成功，但“难得是对未知的恐惧、心理权衡时产生的矛盾和别人施加的影响”。“财富是诱人的”，这会“让看管它的人担惊受怕。而简单朴实的生活，让人感到轻松、

40、踏实”。“未成熟的果子是青涩的，可是在等待之中，煮熟的鸭子往往也会飞。在生活中，需要恰当地把握时机，否则，可能人生一头是青涩，另一头是空虚”。（4分）三、习作与表达（10分）1本册教材，你最喜欢哪个人物，出自哪篇课文？说说你喜欢的理由。（3分写对课文和人物1分，理由2分。）2默写出你学习过的最喜欢的诗句（2分 本册名言，错一个字或者标点扣0.5分，直到扣完为止。不是本册名言不给分）3口语交际。（5分 语言得体2分，通顺合理2分，格式1分。）四笔下生花。（30分）习作评分标准:等次项目一等文2730分二等文2426分三等文2123分四等文1820分五等文0-17分内容内容符合题意，有具体事例，感

41、情真挚。内容符合题意，有具体事例，感情较真挚。内容较符合题意，能围绕一个事例来写，有一定感情。有内容，基本符合题意，中心不明确，感情缺乏。选材不符合要求,内容不具体，表达不清楚，语言语句通顺连贯，语言生动、准确，基本没有错字,正确使用标点号。语句通顺，比较连贯，语言基本准确，错别字少，使用标点符号基本正确。语句较通顺,有少量错别字，会使用标点符号。语句不够通顺，错别字较多。基本会使用标点符号。语句不通顺，错别字多，不会使用标点符号。书写字体工整、美观，书写标点、格式正确，卷面整洁。字体端正，书写标点、格式正确，卷面干净。字迹清楚，有少量错别字和标点错误。卷面干净。字迹清楚，有少量错别字和标点错

42、误，有少量涂改。字迹潦草难辨，错别字和标点错误较多，有较多涂改。补充说明:1. 评分时,先根据作文内容、语言表达以及结构确定档次,再综合各方面的情况给分。如书面糊涂,以至影响评卷,将作文降低一个档次.2. 没有补充题目,或没有写题目的,从得分中减去3分.3. 字数不足450个,少50个以内的,从得分中减去1分,少50个以上、100个以内的,从得分中减去2分,其余依此类推。4完全离题的，判0分。等次项目一等文2730分二等文2426分三等文2123分四等文1820分五等文0-17分内容内容符合题意，有具体事例，感情真挚。内容符合题意，有具体事例，感情较真挚。内容较符合题意，能围绕一个事例来写，有一定感情。有内容，基本符合题意，中心不明确，感情缺乏。选材不符合要求,内容不具体，表达不清楚，语言语句通顺连贯，语言生动、