铜矿中学2015-2016语文试卷

1、姓名 班级 学号 学校上饶市六中集团2015-2016学年第一学期期中联考考试卷七年级语文试题（命题人：潘美芳 审题人：方华 全卷总分120分 考试时间120分钟）一、语言知识及其运用(12分)1.下列词语中加点字的读音及字形书写完全正确的一项是（）。A分歧（zh） 须臾（yú） 朗润 喜出忘外B停滞（zhì） 蜷曲（jun） 诺大 整装待发C祷告（do） 枯涸（hé） 澄清 混为一谈D诀别（jué） 贮蓄（ch） 清冽 洗耳躬听2.下列句子中的成语使用不当的一项是（）。A泰戈尔是一个博学多识、才华横溢的人。B吴静钰在奥运会跆拳道项目上能夺得冠军，与她平

2、时忘乎所以的刻苦训练分不开。C锻炼身体必须持之以恒，不能三天打鱼，两天晒网，否则收效甚微。D王老师说这番话时，竟第一次面无一丝笑容，一时间满教室鸦雀无声。3 下列各句中没有语病的一项是（ ） A为避免中学校园不再发生踩踏事故，教育局要求学校经常性地开展安全教育。 B有没有接触过活禽，成为我们判断被H7N9型禽流感传染的标准之一。 C我们必须及时应对并随时发现日本某些右翼分了对钓鱼岛的挑衅举动。 D只有紧紧依靠人民，不断为人民造福，我们才能真正实现中华民族伟大复兴的“中国梦”。4.将下列句子组成语段，顺序排列正确的一项是（）。当爬上山顶，发现自己是孤独的。如果问我是否后悔，我会肯定地回答，不后悔

3、。山顶，除了梦想，也是荒芜的。可是，当我们努力向上的时候，我们的同伴越来越少。人生，如同爬山，我们有无数的同伴，为了同一个目标，同一个梦想。就像智者所言，自己不断往上爬，追求着自己的梦想。A. B.C.D5下列文学常识表述不正确的一项是（）。 A秋天的怀念的作者是当代作家史铁生，他的代表作有小说我的遥远的清平湾、命若琴弦，散文集有我与地坛、欧游杂记等。 B济南的冬天是一篇写景抒情散文，作者是老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人。主要作品有小说骆驼祥子、四世同堂，戏剧茶馆、龙须沟等。 C世说新语是魏晋南北朝时期“笔记小说”的代表作，由南朝宋刘义庆召集一批文人共同编撰，是一部记述东汉末年至东晋时豪门贵

4、族和官僚士大夫的言谈轶事的书。 D再塑生命的人选自假如给我三天光明。作者是海伦·凯勒，美国女作家、教育家，1964年被授予“总统自由勋章”。6.对下面文段的内容概括最恰当的一项是（）。在宇宙中，一定存在着远比我们的智慧要高得多的生物。因为我们的太阳系只有多亿年的历史，就演化出了有智慧的生物，而宇宙至少已有二百亿年的历史了。可以推算，在那些比太阳系更古老的星系里，一定早就演化出了更高级的生物。这些生物的智慧也许是我们所无法比拟的。他们看我们就像我们看蚂蚁一般，即使我们中的那些伟大人物，在他们看来也不过尔尔。A宇宙中存在着远比我们的智慧要高得多的生物。B太阳系的历史远远比不过宇宙存在的历

5、史。C宇宙中的生物看我们就像蚂蚁。D宇宙中的生物是我们人类无法比拟的。二、古诗文阅读与积累(22分)（一）阅读下面这首诗，按要求回答问题。（分）重送裴郎中贬吉州 刘长卿猿啼客散暮江头，人自伤心水自流。同作逐臣君更远，青山万里一孤舟。7.对这首诗句子的解说，不正确的一项是（）。A第一句写了送别时的环境。B第二句写了临别时的心情。C第三句写了离别分手的原因。D第四句写了贬谪之地的景物。8.对这首诗的赏析，不正确的一项是（）。A以“猿啼”“水自流”衬托送别裴郎中时的伤感。B用“君更远”“青山万里”暗示裴郎中前程远大。C此诗表达了因政治上受挫折而被贬遭逐的悲凉心情。D此诗写眼前景，道离别情，自然而巧妙

6、，很耐人寻味。 (二)阅读下面文言文，完成913题。(10分) (甲)陈太丘与友期行,期日中,过中不至,太丘舍去,去后乃至。元方时年七岁,门外戏。客问元方:“尊君在不?”答目:“待君久不至,已去。”友人便怒:“非人哉!与人期行,相委而去。”元方日“君与家君期日中。日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼。” 友人惭,下车引之,元方入门不顾。 (刘义庆世说新语-陈太丘与友期) (乙)魏文侯与虞人期猎。是日,饮酒乐,天雨。文侯将出,左右曰:“今日饮酒乐,天又雨,公将焉之。”文侯曰:“吾与虞人期猎,虽乐,岂可不一会期哉?”乃往,身自罢之。魏于是乎始强。 

7、;(司马光资治通鉴-魏文侯书) 【注释】虞(yú）人:侍卫。焉之:到哪里。一:当初。 罢：取消。9.下列句子的朗读节奏划分正确的一项是（2分）（ ）A.君与家君期日中 B.君与家君期日中C.君与家君期日中 D.君与家君期日中 10. 解释文中加点的词语。（2分）（1）顾（ ） （2）雨（ ）11.翻译下列句子。（2分）  君与家君期日中。日中不至,则是无信。_12.魏文侯是在什么情况下去跟虞人会面的（可用文中词语回答）？从中可以看出他是一个怎样的人？（2分）_ 13.(甲) (乙)两文表现的共同主题是什么?读两文后你最大的感

8、受是什么？（2分）主题:_感受:_ (三)古诗文积累（8分）14.填补下列各句的空缺处或按要求填空(每空1分)（1）几处早莺争暖树，。（2），随风直到夜郎西。（3）山光悦鸟性，_ 。 （4），却话巴山夜雨时。（5）孟浩然过故人庄中，“_，_。”写出了农村的优美风光。 (6) 论语中“，。”强调了在学习中，读书与思考应紧密结合。三、现代文阅读(30分) (一)阅读下文，完成第15- 19题。(15分)（一）每一棵草都会开花 回乡下，跟母亲一起到地里去，惊奇地发现，一种叫牛耳朵的草，开了细小的黄花。那些小小的花，羞涩地藏在叶间，不细看，还真看不出。 我问：“怎么草也开花？” 母

9、亲笑着扫过一眼来，淡淡说：“每一棵草，都会开花的。” 我愣住了，细想，还真是这样。蒲公英开花是众所周知的，开成白白的绒球球，轻轻一吹，满天飞花。狗尾巴草开的花，就像一条狗尾巴，若成片，是再美不过的风景。蒿子开花，是大团大团的就没见过不开花的草。 曾教过一个学生，很不出众的一个孩子，皮肤黑黑的，还有些耳聋。因不怎么听见声音，他总是竭力张着他的耳朵，微向前伸了头，作出努力倾听的样子。这样的孩子，成绩自然好不了，所有的学科竞赛，譬如物理竞赛，化学竞赛，他都是被忽略的一个。甚至，学期大考时，他的分数，也不被计入班级总分。所有人都把他当残疾，可有，可无。 他的父亲，一个皮肤同样幽黑的中年人，常到学校来看

10、他，站在教室外。他回头看看窗外的父亲，也不出去，只送出一个笑容。A那笑容真是灿烂，盛开的野菊花般的，有大把阳光息在里头。我很好奇他绽放出那样的笑，问他：“为什么不出去跟父亲说话？”他回我：“爸爸知道我很努力的。”我轻轻叹一口气，在心里。有些感动，又有些感伤。并不认为他，可以改变自己什么。 学期要结束的时候，学校组织学生手工竞赛，是要到省里夺奖的，这关系到学校的声誉。平素的劳技课，都被充公上了语文、数学，学生们的手工水平，实在有限，收上去的作品，很令人失望。这时，却爆出冷门，有孩子送去手工泥娃娃一组，十个。每个泥娃娃，都各具情态，或嬉笑，或遐想。活泼、纯真、美好，让人惊叹。作品报上省里去，顺利夺

11、得特等奖。全省的特等奖，只设了一名，其轰动效应，可想而知。 学校开大会表彰这个做出泥娃娃的孩子。热烈的掌声中，走上台的，竟是黑黑的他那个耳聋的孩子。或许是第一次站到这样的台上，他神情很是局促不安，只是低了头，羞涩地笑。让他谈获奖体会，他嗫嚅半天，说：“我想，只要我努力，我总会做成一件事的。” 刹那间，台下一片静。B连“阳光掉落在地上的声音”也听得到。从此面对学生，我再不敢轻易看轻他们中任何一个。他们就如同乡间的那些草们，每棵草都有每棵草的花期，哪怕是最不起眼的牛耳朵，也会把黄的花，藏在叶间，开得细小而执著。15.文题“每一棵草都会开花”与母亲的话“每一棵草，都会开花的”语句相近而含义不同，各是

12、什么意思？( 2分）_ 16.文章前四段运用大量笔墨细致描写各种草开的花，其作用是什么？( 3分） _ 17.从哪些地方可以看出这个做出泥娃娃的孩子是一个内心阳光的孩子？（可以引用原文回答）( 3分）_ 18.从A B 两句中任选一句进行赏析。（3分）我选 赏析： _ 19.生活中，总有一些人很少受到关注。选择你身边的其中一人以花喻人写出一段话，表达你对他（她）的评价和关怀。结合全文分析"我"的形象,并说明"我"在文中的作用。（不得出现真实姓名，60 字左右）。（4 分_（二）阅读下面文章，完成2024题。（15分） （二）求和得和 毕淑敏 &

13、#160;小时候，我作文很好。语文老师不止一次给我的作文批过“5+”的分数，还经常在课堂上朗读。  听老师读自己的作文，我的心情像一颗怪味豆。最初觉得甜，哪个学生不愿意受到老师夸奖?慢慢地，咸味和涩味涌上心头。下课后，同学们神情怪怪的。“哦，哦，老师又用时传祥掏粪的勺子刳毕淑敏啦!”刚学过一篇掏粪工人的课文，在北方话里，“刳”与“夸”同音。跳皮筋时，两边都不要我。要知道平日里，因为我个子高，跳得好，大伙都抢着跟我一拨。我和谁说话，人家都会装作没听见，扭身走开，故意跟别人大声说笑。他们一块儿边说边看着我。     我开始懂得什

14、么叫孤独，什么叫被嫉妒。  这样的日子一般持续两三天就会过去。大伙毕竟小，容易健忘。我那时又是大队长，人缘挺好，大伙有事都爱找我。  作文每两周讲评一次，我便经受一次精神的炼狱。     我开始随意写作文，随大流，平平淡淡。“你的作文退步了，是不是骄傲了？”老师问我。我沉默。不是不愿意告诉老师原因，我不知道怎么说。假如我说了，老师会在班上把同学们数落一顿，我的处境就更糟。  老师苦口婆心开导，我又开始认认真真写作文。老师满意了，同学们敌视的恶性循环又开始，就没有一个万全之策吗?

15、0; 我发现同学们并不是讨厌我的作文。老师念作文时，大伙听得津津有味，还不时发出会意的笑声。同学们只是不喜欢老师反反复复提我一个人的名字。  我小心翼翼问老师：“我最近的作文有进步吗?”老师说：“你近来写得不错。今天下午我还要读你的作文。”“我有一个小小的请求”我战战兢兢地说。老师注视着我。“您念我的作文时，是不是可以不念我的名字。”我鼓足勇气说完蕴藏在心中许久的话。“为什么?我还是第一次听到这种要求。你总不能让同学们觉得那是无名氏写的吧?”  我镇静下来，一板一眼地说：“我觉得您读作文，主要是看文章写得好不好。至于是谁写的，并不重要。不说名字

16、，您让大伙讨论的时候，没人拘着面子，反倒更好说意见。”“你说的有点道理。好吧，让我们下午试一试。”老师答应了。  那天下午的情形如我所料。同学们充满好奇，发言比平日热烈得多。下课后，我和大伙快活地跳皮筋。“嗨，毕淑敏，今天念的范文是你写的吧?”有人问我。“不能老是她写得好，我看今天一准是别人写的。”有人这样说。我一概只笑不答，问得急了，就说：“我看像是你写的。”从那以后，我的作文越写越好，和同学们也能友好相处。  我至今不知道这算是机智还是一种早熟的狡猾。长大以后，看到一则名人名言，“走自己的路，让人们说去吧”。我想那是一种更积极、更勇敢的生活态度。只是

17、我小时候，就是听到这句教导，也未必敢照着去做。我太珍视同小朋友们无忧无虑跳皮筋的机会。    20文章第段，说“听老师读自己的作文，我的心情像一颗怪味豆”，请问这是为什么?（2分）                               

18、0;                                        21文中划线句运用了什么修辞手法？并请你说出这句话在内容和结构上有何作用？（3分）   

19、;                                                  

20、;                    22. 仔细揣摩下列语句中加点的词语，回答问题。（4分）(1)“我和谁说话，人家都会装作没听见，扭身走开，故意跟别人大声说笑”中，加点词“故意”表现了同学们怎样的态度？                

21、0;                                                 

22、0;                              (2)“我镇静下来，一板一眼地说”中，加点词“一板一眼”反映出我当时怎样的心理？_23文章标题为“求和得和”，你该如何理解这两个“和”?（3分）         &#

23、160;                                                 &#

24、160;             24.读完这篇文章，你有什么启示?（3分）