苏教版九年级语文下册第二单元达标测试卷

1、.第二单元达标测试卷时间：120分钟 总分值：120分一、积累与运用23分1根据拼音写汉字或给加点字注音。6分1上野的樱花烂mn_的时节，望去确也像绯红的轻云。2有几个和我熟识的同学也很不平，一同去ji_责干事托辞检查的无礼。3戴维说一口自然、流利的普通话，发音咬字准确自如，运用词汇贴切娴熟。4他的动作很慢，他好似半身不遂地哆嗦着。5他背后的苔藓和岩石上仍然留下了一路血渍。6在悲苦的深渊里，贝多芬从事于u_歌欢乐。2以下各句中加点词语的使用不恰当的一项为哪一项3分A他年近三十岁，留着“西洋装的头，梳得蓬蓬的，油光可鉴。B小说?热爱生命?的结尾别有用心，既在情理之中，又在意料之外。C发言人对这件

2、事不置可否，模糊其词。D正因为生活中有了这种精益求精、锲而不舍的精神，人才会变得更优秀。3以下各项中，有语病的一项为哪一项3分A核心技术是国之重器，是国家经济平安、国防平安。B核心技术、关键技术，化缘是化不来的，要靠自己拼搏。C加强核心技术攻关，是我国加速迈向制造强国的必然选择。D加强核心技术攻关，要翻开大门，吸纳全球智慧，在与世界的开放融通中实现创新。4以下说法有误的一项为哪一项3分A?藤野先生?是鲁迅回忆他早年在日本留学时期生活的散文。作者通过他在留学期间所遭受的种种不公正的待遇，深化地表现了他强烈的爱国主义情感。B铁凝的?生命与和平相爱?运用以小见大的写法，通过探究一个优秀的犹太青年戴维

3、的成长原因，提醒了整个犹太民族虽历经苦难却能得以生存开展的根本原因。C?热爱生命?通过一个人抑制饥饿、寒冷与病痛，在绝境中求生的传奇经历，表现人热爱生命、与恶劣的自然环境顽强斗争的意志，故事奇特，情节紧凑。D?名人传?表达了三位艺术巨匠：德国音乐家贝多芬、意大利画家、雕塑家米开朗基罗、俄国作家托尔斯泰充满苦难而坎坷的一生，展现了他们崇高的品格和顽强奋斗的精神。5学习了“系统思想与统筹方法专题后，班级决定开展“生活中的统筹方法主题理论活动，请你参加。8分1为帮助贫困山区的孩子们度过寒冷的冬天，学校团委准备开展“我为山区孩子献爱心活动。活动主要有4个环节：师生为山区孩子现场寄语约30分钟布置募捐会

4、场约1小时撰写募捐活动总结报道约30分钟师生捐款捐物约1小时请你安排好活动程序，在以下图中填入环节序号。4分2李刚同学不明白你这样安排的原因，请你结合详细环节向他作讲解。4分二、阅读探究37分一阅读王维的?少 年行其二?，答复以下问题。4分少年行王维唐出身仕汉羽林郎，初随骠骑战渔阳。孰知不向边庭苦，纵死犹闻侠骨香。6诗中的少年形象具有怎样的特征？2分7最后一句“纵死犹闻侠骨香中运用“_和“_两词，以顿挫的用笔，更有力度地展示了少年的内心世界。2分二阅读下文，答复以下问题。16分到石码去舒婷世上大约没有人能记起他出生的那一天，人间以什么样的面目迎接他。可我虽然满月之后就分开石码，再也没有回去过，

5、但那一天的情景却完好无损地留在我的记忆中，而且一年比一年丰富细致。沿海一个小小的渔镇，螺号吹出一股一股沁凉的晨雾前句平实陈述，后句诗意传情，“晨雾可以由“螺号吹出，全是诗歌笔法。爸爸出差去了，临时租借的住房又潮湿又空旷，除了粗砺的石条窗透过几线光亮，再有就是那敞开着的小门，门前几级苔痕斑斑的石阶接上路面。可以看见几双穿木屐的大脚沉实有力地踩过，脚趾虎虎地张开，褐色的宽裤管带起腥味的风。鱼尾甩动的大箩筐辚辚地拖过石条街，到处是闪闪发亮的鳞片。阳光渐渐炽热起来，石条街像一条流动的火河。临时请来帮助的渔妇靠在门框上，被正午的倦意侵袭，渐渐打起盹来。妈妈的床缩在大房子的最深处，垂着蚊帐，像一艘落下帆的

6、小船，泊在荒凉的海边，涛声时高时低以“船喻“床，又以海涛传声，有“鸟鸣山更幽之静美。作者把诗意带入现实，虽是荒凉，却令人沉醉。外乡、独居，又怀着一个不安分的小生命。她好梦想又多愁的气质足够让她在阵痛的间歇中体味处境的寂寞和神秘。也许她想起外婆家她的清净的卧室，风百无聊赖地翻动遗忘在钢琴上的乐谱，自鸣钟一下一下地测量着寂静，枕边那一册?聊斋志异?夹着多少狐仙和鬼异的故事，在她们那一帮教会女生中，她时常拿这些故事吓唬吱吱叫的姑娘们，其实多半首先吓唬了她自己。突然一阵风，凉凉的妈妈一直这样强调，而且声明她决没有睡着，烛焰低抑，一个黑乎乎的影子隔着蚊帐撞向妈妈怀里。妈妈大惊，猛地撩起蚊帐，只见那渔妇靠

7、在门框睡得正熟，一只黑猫蹭过她厚实的赤脚，一蹭上了街。蜡烛快燃尽了，小小的火焰犹如一面小旗，飘动、展开、垂落1我在那天下午出生，妈妈那天看见了什么，谁知道呢，但从此我便有了“精灵儿的绰号。满月之后，绸缎庄老板把他的三小姐和外孙女一同接回大都市。我那常在地方小报上发点歪诗的爸爸，抱着他的鬈发黑黑、肤色雪白的“精灵儿，在花园回廊上大叫：“女神，我的女神。尽管后来女神长成了丑八怪，但父亲对我的溺爱有增无减，原因也和我的“精灵儿有关。走在街上专挑沟沿、栏杆走，和男孩子去钓鱼，上树，吊在龙眼树上偷嘴，都有我的份。尤其我们的家在政治风云中遭难之后，妈妈遇事总得和我商量，在她快乐或不快乐的时候，夸我也好，骂

8、我也好，常是一声“精灵鬼。有一天，我要填履历表了，妈妈告诉我籍贯要写泉州。什么？我明明出生在石码嘛！2泉州我随爸爸去过，我一点儿不喜欢。籍贯在泉州是多么暗淡呀。而我的石码镇白天有大方热烈的阳光，存在石缝，流在海滩。到了晚上就发酵成浓浓的酒香。清冷的月牙儿像一弯快镰，收割一簇一簇浪花，波涛哧哧笑着，纠缠着苍白的石阶。码头边泊着小小的渔船。透过船篷是红红的灯，看得见古铜色的脊梁护卫着一窝甜甜的梦，梦中的渔家孩子像黑鳗一样扭动着。啊，咸味的梦和大海息息相关。让我籍贯一栏藏着我的渔镇吧，今天填乡音如缕，明天填南曲一管。我在我自己的热爱中，吮吸爸爸妈妈的回想，饱满了我出生的那一块热土。过了许多年，我在一

9、些场合认识了不少石码人，他们热情地邀请我去玩，并且告诉我，再也没有石条街了，都成了柏油路，那种古堡似的老房子怕也不在了，甚至鱼也少了，如今镇上的主要经济是工厂。终于有一天，我把一张六角钱的船票打量了许久。六角钱，这么简单，一艘突突突弥漫着汽油味的小机轮就能把人带过三十二年辽阔的怀想，抵达梦之湾吗？三十二年，小镇的人与事也在我的思念中成长与凋谢。我常想那一只那么残酷地掴我屁股蛋的蒲扇大手，如今一定像老树皮那样搁在膝上，还会有孩子愿意听他讲陈年烂芝麻吗：三十多年前，有位爱抹眼泪的“先生娘在这儿养了个哭不出声的“精灵儿街角的碗匙敲击声，还一样有节奏地诱惑行人夜归的脚步吗？但卖鱼丸汤的定不是那爱咳两声

10、的老头，该是他的儿子或孙子了。虽然那胡椒味儿，那葱花香，是我在胎里就熟悉了的。我的手一松，绿色的船票顺着波涛一耸一耸漂走让那新建的公寓大楼替代我那秘藏无数鬼魅传闻的老房子吧；让渔民综合企业公司孵出一批一批羽毛斑斓的青年和姑娘吧；让所有的孩子都出生在那样一个热烈、明朗、高速度的现代化都市吧！只是在我的感情里永远有一扇开着的小门，像一个简朴的画框，嵌着那天的阳光、那条市声喧喧的石条街和一个“精灵儿三十二年绵绵的眷念。1984年11月选自?今文观止鉴赏辞典?，有删减8仿照例如，从下面的备选词语中选择一个，并围绕这个词，整合本文的相关内容。4分例如：完好无损32年了，门前苔痕斑斑的石阶、街上腥味的风、

11、闪闪发亮的鳞片、靠在门框上熟睡的渔妇、“我出生那天的情景，在“我的记忆里完好无损。备选词语：“精灵儿；木屐；永远9舒婷是当代著名诗人。诗人写散文，格外诗意盎然。请品读第段、第段中的画线句，写上批注。4分10从第段或第段中选择一处，设计一个有助于理解本文的问题，并提供答案。4分11本文题目是“到石码去，但作者最终还是没去。请结合文意，探究题目中蕴含的作者的情感。4分三阅读下文，完成练习。17分后生可畏刘斌立我第一次去鉴睿律师事务所，就注意到了前台旁边多了一张不怎么和谐的小桌子。一个大男孩模样的小伙子，睡眼惺忪地在那捧着厚厚的?刑法?，有一页没一页地翻着。我问事务所的李信律师，他一脸嬉笑地答复：“

12、这孩子他爸是我们事务所的大客户，也是老朋友了。他想让他儿子考律师，非得要我们把这孩子安排在这打杂，同时让他看书备考。我们啥事也没给安排，让他自己在那天天待着呢。“哦，这孩子看着还挺老实的。“老实？你可别小瞧这小子。听他爸说，他一心要当摇滚乐手，跟着一个不靠谱的摇滚乐队干了两年的鼓手。老李边说边摇头。后来我再去事务所的时候，都会下意识地看看这个叫常远的摇滚男孩。他今天夹克上带钉，明天头发又换了一种颜色。那年律师考试前没几天，我去事务所办事，发现那桌子没了，常远也没了踪影。问老李，老李笑着说：“那小子跑了，据说和一个摇滚乐队跑到青海茫崖矿区的一个酒吧里演出去了。他爸气得差点背过气去，已经发誓不管他

13、了。我又惊讶又好笑：“如今的年轻人啊一年以后的一天，我突然收到老李的微信：“还记得那个从我这儿跑了的摇滚男孩吗？他又回来了！这次他主动来求我，要继续准备考律师，还在我这打杂看书。我也是服了！“您就当浪子回头吧，也许真考上了，您也是积德了。我带点调侃地回复。之后，因为工作关系，我分开了那座城市，与鉴睿律师事务所和老李少了很多交集。青海茫崖的矿难，突然成了头条新闻。矿务局部分指导受贿私自外包矿坑，私人小矿主违规野蛮开采，导致了一次灭顶的矿难。遇难矿工的家属，因为没有根本的合同和平安保险，无法获得赔偿，更无人愿意替他们去争取权利。就当矿难的悲哀渐渐褪去的时候，媒体上一个很不起眼的报道吸引了我：一个名

14、叫常远的律师，义务承揽下了所有死难矿工的索赔事务。这条很小的信息，却因为这个熟悉而又陌生的名字让我震惊。我立即致电老李，他确认道：“没错，就是他，我也很佩服这小子！“您觉得他接这个案子是为了知名吗？我问道。“还真不是。你记得他曾经在青海一个矿区的酒吧演出过一段时间吧？就在茫崖！听他爸说，常远在那生活过一段时间，很理解矿工们的生活状况。后来他自己跑回来要继续考律师时就跟他爸说，以后要帮请不起律师的穷人打官司。我听老李说完这些，沉默了许久。最后，我发自内心地说了一句：“后生可畏啊！ 那头老李肯定地重复道：“后生可畏！选自?新华文摘?2019年第13期，有删改12文中写到常远的哪些经历？请按顺序补充

15、完好。3分_被逼备考律师_帮助穷人打官司13读文中画线句，完成以下问题。6分1简析第段中画线句的描写方法及表达效果。3分2第段画线处为什么说“我对常远的名字“熟悉而又陌生？3分14联络内容分析，常远的哪些品质让“我和老李觉得“后生可畏？4分15小说的主人公是常远，本文却用大量篇幅写“我和老李，这样写有什么好处？4分三、写作60分16凝聚亲情，才会有幸福的家庭；凝聚友谊，才会有温馨的集体；凝聚爱心，才会有和谐的社会；凝聚智慧和力量，才可以战胜困难，实现理想请以“凝聚为题目，写一篇文章。要求：文体不限诗歌除外；600字左右；文中不要出现所在学校的校名、师生姓名。答案：一、1.1熳2诘3xin4su

16、5z6讴2B点拨：“别有用心的意思是“言论或行动中另有不可告人的企图，是贬义词，用在这里不恰当。3A点拨：A项宾语残缺，句末应加“的保障。4A点拨：“通过他在留学期间所遭受的种种不公正的待遇，深化地表现了他强烈的爱国主义情感说法错误。?藤野先生?一文是从多个角度表现作者的爱国主义情感的，如对“清国留学生的描写，对自己和藤野先生交往片段的描写等。512例如：李刚，你好！我按照活动开展的先后顺序，确定分别在首尾；其中两项活动可以同时开展，所以安排在中间的并列位置。这样安排运用了系统思想与统筹方法，可以节省时间，进步活动效率。二、一6.例如：大方参军、英姿勃发、不畏困难、视死如归、充满豪侠气概和英雄

17、主义精神。7纵犹二8.例如：“精灵儿“精灵儿一个绰号，秘藏着“我出生的情景，饱含着父母对“我有增无减的溺爱与信任。木屐32年了，穿木屐的大脚沉实有力地踩过石条街的情景，一直印在“我记忆深处；可也许有一天，它将被皮鞋替代。永远“我对石码镇的记忆，虽然有的成长，有的凋谢，但“我对石码镇的感情永远都在。 91例如一：连用三个动词，呈现一幅画面，比照喻作进一步描绘，满是诗情画意。例如二：“飘动“展开照应前文“凉凉的风，“垂落又与“燃尽照应，精炼优美，颇具匠心。例如三：比喻本身并不新奇，妙在后面的三个动词。时间的流逝，化静为动的手法，诗意的描绘，尽在其中。2例如一：对石码的爱，在“率真的反响中刹那间呈现

18、出来。例如二：无需更多言语，石码之爱，一问一叹，足矣！10例如一：第段：问题：本段运用了“浓浓“哧哧“红红等叠词，有什么表达效果？答案：这些叠词从嗅觉、听觉、视觉等角度对石码镇的美加以修饰，富有音韵美、诗意美。例如二：第段：问题： “一耸一耸有什么表达作用？答案：写出了船票漂走时的状态，也暗含着“我心理的起伏和对石码的思念。 11例如：作者是想回石码去看看的，那里有她的记忆，但是回不回去并不重要，因为思念与怀想，始终没有凋谢，只有一年比一年更加丰富细致。石码，已嵌在记忆，装在心里，即便记忆里的石码荒凉落后，也是让作者沉醉的热土。作者只是想让自己的心有所依归，归于她自己臆想的诗化而唯美的记忆里的

19、心灵家园。三12.当摇滚乐队鼓手弃考去演出主动备考律师131这个句子运用了神态描写和动作描写，形象生动地表现出看书备考的常远心不在焉，为下文“我和老李对年轻人的感慨作铺垫。2因为在报上看到常远的名字与事迹之前，“我对他的爱好及经历已有所理解，所以说“熟悉；但“我所知道的常远是一个不务正业、叛逆、不愿做律师的青年，如今他不仅当上了律师，还义务为穷人打官司，让“我惊讶，所以说“陌生。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗读儿歌，表演故事。我和家

20、长共同配合，一道训练，幼儿的阅读才能进步很快。14他个性鲜明，有主见。父亲让他当律师，而他却根据自己的爱好选择当一名摇滚乐手。他有社会责任感，勇于担当。他到青海茫崖矿区演出，理解到矿工的生活状况后，就决定回来考律师，为请不起律师的穷人打官司。他不计名利，有奉献精神。矿难发生，他自愿义务为矿工打官司。与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师，而一般学堂里的先生那么称为“老师或“教习。可见，“老师一说是比较晚的事了。如今体会，“老师的含义比之“老师一说，具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后，老师与其他官员一样依法令任命，故又称