高中语文课文重点篇目要点复习答案版)

1、课内重点篇目要点复习第一册边城的作者沈从文1、文章内容：边城描绘了一幅民风淳朴的风情画，作者深情的歌咏（ 亲 ）情、（ 爱）情（友）情的美丽，充分展示了 湘西古老民俗与人物的善良心地。2、语言特色： 田园牧歌式情调和诗意,简练细腻、散淡自然。最后的常春藤叶1、文学常识：课文的作者是欧?亨利,代表作除本文外还有 警察与赞美诗、麦琪的礼物，他的创作风格被称作 欧?亨利式的结尾。欧美三大短篇小说之巨匠除欧亨利外，还有 国 莫泊桑 ，俄国 契诃夫2、文章内容：小说描写了发生在几位穷朋友之间相濡以沫的故事，刻画了一个舍己为人、以自己的生命创造出真正的杰作的画家形象老贝尔曼，歌颂 普通人的伟大人格和高尚情

2、怀种树郭橐驼传1、文学常识：柳宗元，字子厚，河东人，世称“柳柳州”、“柳河东”。和 韩愈 一 起倡导古文运动。2、文章内容：本文记叙了郭橐驼所说的种树之道，突出了 “ 顺木之天，以致其性”的 根本做法，并由此得出“养人”即“出民”的道理，指出为官治民不能“好烦其令”， 指摘中唐 吏治扰民、伤民 弊端、反映了作者 同情人民的思想和改革政治 的愿望，体现了按客观规律办事的哲学思想。3、文章写法：这是一篇 寓言 体政论性散文（传记体讽喻性散文）。全文主要运用 了对比手法:病梅馆记1、文学常识：龚自珍，字 瑁人,号定庵，清朝 后期著名的思想家和文学家，代表作己亥杂诗“九州生气恃风雷， 万马齐喑究可哀

3、。我劝天公重抖擞， 不拘一格降人才”2、文章内容：作者通过谴责人们对梅花 的摧残,形象地揭露和抨击 清王朝统治阶 级束缚人民思想、压制、摧残人才 的罪行.表达了要求改革政治、追求个性解放 的 强烈愿望。3、文章写法：文章采用的是 托物言志；以梅喻人（艺术手法），“病梅”指的是 被压制、摧残的人才 , “文人画土”指的是_束缚人民思想、压制、摧残人才的 清王朝统治阶级 。促织1、文学常识：蒲松龄，字 留仙 ，号 柳泉居士 ，世称 聊斋先生 ，清代 代文学家。课文选自中国古代第一部文言短篇小说集聊斋志异 »02、主要内容：小说的主旨是 通过成名一家不幸遭遇的描写，深刻揭示了为政者之贪婪、

4、凶残、自私，批判了封建官僚制度的腐朽、横征暴敛的罪恶，表现了老百姓为生计奔波的劳苦、辛酸和艰难，寄托了作者对受尽欺凌和迫害的下层群众的深切同情。第二册老王1、写作特色：平淡有味的语言风格，多用 细节刻画人物的方法。2、内容主旨：本文是一篇写人散文，课文叙写了老王与“我” 一家在患难中互相帮助所建立的真情，刻画了老王朴实、善良、忠厚、知恩图报的形象，表达出作者对不幸 者的悲悯 以及 对自己未能真正理解老王的自责 的情感。项链1、文学常识：作者_莫泊桑,十九世纪法国杰出的批判现实主义作家，世界闻名的短篇小说大师，他一生创作了六部长篇小说和近三百篇短篇小说，被誉为“一短篇小说之王 ”。代表作有 羊脂

5、球、 我的叔叔于勒»等。2、写作特色：小说构思巧妙，情节发展中多处设有 卫箜一故而结尾既出人意 料，又在情理之中。3、内容主旨：小说主人公 玛蒂尔德身处下层，却热衷于上流社会的奢华生活，她为了参加舞会借了好朋友一串钻石项链却不幸将它丢失了。为了偿还这 条项链，她耗费了十年光阴，由一个年轻貌美、娇气任性的太太变成了穷人，造成悲剧。小说通过一个小公务员家庭的变故，反映了19世纪后半期的法国社会现实，表达了对社会底层人物 一深切同情的情感和对他们一勇敢面对厄运的不屈服与命运的平民品格的肯定。回忆鲁迅先生1、写作特色：_浅白质朴、清新隽永_的语言风格;善于撷取生活琐事表现人物性 格的写法，以

6、小见大。2、内容主旨：这是一篇怀人散文，文章选取了作者与鲁迅交往过程中的几个生活片断，如“ 笑声明朗 "、“步履轻捷”、“鉴赏服饰”、“真诚待友”、“认真读信”等，真实地再现了鲁迅的革命情怀和对青年的关爱，勾画出一个充满智慧、幽默、爽朗、平易近人的鲁迅形象。在马克思墓前的讲话1、写作特色：逻辑严密，用词准确。2、内容主旨：这是一篇悼词，文章简要叙述了马克思逝世的情景，总结了马克思一生对人类历史发展的伟大贡献，赞颂了马克思为无产阶级解放事业奋斗一生_的革命精神，表达了全世界无产阶级对马克思无比崇敬和哀悼的情感。为了忘却的纪念1、写作特色：综合运用 记叙、议论、抒情 等多种表达方式。2、

7、内容主旨：本文是一篇深邃隽永的怀人记叙散文。鲁迅在烈士遇难两周年祭日，将心中久蓄的悲愤情感为线索（反复出现的“悲愤”二字将全文涉及的人事串联起来），回忆了鲁迅与 白莽、柔石、冯铿三位烈士的交往及他们革命斗 争的经历，赞扬了烈士们忠诚、坚强的革命品格，充分表达了作者化悲痛为力 量，继续与敌人斗争的复杂的思想情感。阿房宫赋1、文学常识：选自杜牧的 樊川文集»0杜牧诗文兼擅，是晚唐著名作家。他的散文以议论见长，气势纵横，继承了韩、柳派古文家的优良传统。他的 诗意境清新，风格豪健俊爽，在晚唐轻浮艳丽的文坛上独树一帜。2、内容主旨：阿房宫是秦始皇时所建，未竣工而秦亡。赋中运用丰富的想象， 极力

8、形容阿房宫的壮丽和宫廷生活的奢侈荒淫，进而指出秦朝不惜民力，只 知穷搜民财，终于亡国。意在借古讽今（表现手法），阐述天下兴亡的道理，希望唐朝统治者不要只图自己奢侈享乐、滥用民力，以致重蹈覆辙。项脊轩志1、文学常识：作者是_明一代的归有光，其字熙甫一号震川 02、写作特色：作者通过记叙一些日常生活和家庭琐事，表现了母子、夫妻、兄弟之间的深情，抒发了人亡物在、抑郁萧索的身世之感，它的成功不仅在于朴素流畅的语言和真挚自然的感情，还在于 _生动传神的细节描写 。 JI黄州快哉亭记1、文学常识：选自 栾城集 »0作者 苏辙，字 子由，晚年自号颍宾遗老。与其父苏洵、兄苏轼合称“ H”，均在“唐宋

9、八大家”之列。古诗为焦仲卿妻作1、文学常识：该诗是我国古代最长的叙事诗，与一木兰辞_»并称为“乐府双璧”。第三册白莽作孩儿塔序1、文章以这使得我更加惆怅 贯穿,感情丰富而深沉。内容包括 交待写作本文的原 因 ；对白莽的回忆；又到作序的事； 对白莽及其诗作的评价 ：强调孩 儿塔出版的价值2、这篇文章是一篇书序（体裁），语言精炼，感情浓郁，语言形式特点 整散结 盒_,具有形成强烈的节奏感和旋律感。想北平的作者 老舍1、本文是一篇怀乡之作，写的是“我的北平”通过作者与故乡亲如母子的关系， 写出他对北平的无限眷恋。表达了一个平民知识分子对北平娴雅而热烈的情怀， 字里行间充溢着动情的微笑和泪的

10、光影。2、本文的语言特点是通俗，纯净而简洁亲切/用 对比的手法写出北平与伦敦、巴黎、罗马、君士坦丁堡的不同，体现了散文“形散而神不散一”的特点。诸子喻山水1、本文共同特点为 善设喻说理 ，将深奥的哲理形象化、浅显化，充满诗化 的直觉智慧。秋水1、本文节选自庄子，庄子是战国 时期的 思想家，名 同一,是 道 家代表人物，与 老子 并称“老庄”。通过河伯与海若的这次对话，我们了解事物的各种性质因判断的角度和标准的不同而呈现相对性、暂时性、不确定性；今天，我们得到的启示是由于人的认识受环境制约而有局限性，所 以学无止境，学习需谦虚；看问题处事要能跳出固有的框架，另辟蹊径、别 具只眼等等。2、本文的说

11、理特点是寓言设喻；大量运用 排比、比喻（手法或修辞手法），使文气充沛。前赤壁赋1、本文作者是 苏轼,字 子瞻,号一东坡,是宋代著名的 文学家、 书画家 。本文以 主客问答 的方式,通过乐悲乐的情绪变化，集中体现他 淡泊得失荣辱的乐观旷达 思想和 随遇而安的生活情趣;行文语言特点 骈散结合 ,流畅凝练，不事雕琢。游褒禅山记1、王安石是二朝人，字介甫_,号_半山,世称王荆公;谥 文 ,故又称 王文公 。2、本篇游记的特点是一记游以说理,强调治学必须倚仗坚定志向、顽强毅力厂和 物质条件 辅助的结合，还要 深思慎取,不能人云亦云。第四册故都的秋【主要内容概括】故都的秋是一篇写秋的美文。文章以情驭景，以

12、景显情，将自然的“客观色彩”一一 故都的秋色（W青”、“静”、“悲凉”）_,与作家内心的“主观色彩”个人心情（向往、眷恋故都的秋的真情，流露了深远的忧思和孤独感一 自然地融化在一起，秋景中有情的眷念，情中有秋景的落寞，“物” “我”之间达到完美的融合。【要点记忆】作者 郁达夫、现代作家、浙江富阳县人。创作风格独特、代表作有短篇小说 1 1 ' ' '沉沦春风沉醉的晚上 等，中篇小说 出奔等。结构特点1、通过南北之秋的_对比,以南衬北，以_ “淡”衬“浓”，说明秋的深味在南方“尝不透”,非要在北方“才感受得到底”,以突出故都的秋的感人 。2、写景特点3、精选五幅画面“秋晨

13、小院” “落槐扫痕” “秋蝉残鸣”“闲话秋凉” “胜 日秋果”，分别从色、形、一味、姿、韵等不同角度与作者 孤寂心情 交相融合，创设了故都之秋充满诗情画意的清”、“静”、“悲凉” _的审美意境。守财奴【主要内容概括】4、巴尔扎克的长篇小说 欧也妮 葛朗台反映了 19世纪上半叶法国的社会生活，此时资本主义原始积累向金融资本时代过渡，葛朗台就是这个时期典型的 爱财如命、贪婪成癖、至死不渝的资产阶级暴发户、 吝啬鬼 形象。作者通过这一形象深刻揭示了资产阶级人与人之间冷酷的 金钱关系，批判了金钱对家庭关系、社会道德的腐蚀侵害性。【要点记忆】5、作者简介6、巴尔扎克，19世纪 法国伟大的批评现实主义 作

14、家，欧洲 批判现实主义 文学的奠基人和杰出代表。一生创作96部长、中、短篇小说和随笔，总名为人间喜居I.其中代表作为 欧也妮？葛朗台 » « 应老头 。7、情节结构以及人物形象8、 线索 场景性格中心9、抢梳妆匣爱财如命10、 守财骗继承权贪婪成癖揭露人与人之间赤裸裸的金钱关系11、 _看守金子_至死不渝抨击 拜金主义的罪恶12、 塑造人物形象的手法：（1）个性化的语言描写；（2）夸张的动作描写（“身子一纵，扑上梳妆匣”）；（3）传神的一细节描写 （“画眼睛”的精彩之笔）。拿来主义【要点记忆】13、 鲁迅先生的这篇著名杂文，揭露了帝国主义侵略政策和反动派的卖国罪行，阐明了

15、如何对待中外文化遗产,概括了 批判继承文化遗产J J的观点。文章行文思路清晰，第一部分回答“ 为什么要拿来 ”的问 题，第二部分回答“ 什么是拿来”的问题，第三部分回答“怎样拿 也”的问题。14、 主要写法：15、 （1）形象化说理（喻证法的使用，如以一个有关“大宅子”的整体比喻，形象地阐释了重大的理论问题一一对待中外文化遗产 的三种错误做法，深入浅出，通俗易懂）；16、 （2）个性化的表达（轻灵活泼而又犀利幽默，谈笑风生而又一针见血）；17、 （3）仿词、反语的使用，精炼传神的动词使用（捧、挂：写出国民党政府御用文人 毕恭毕敬、谄媚讨好 的奴性嘴脸）。廉颇蔺相如列传【要点记忆】18、 作者

16、司马迁 ,字 子长 ,在史记中自称 太史公。19、 史记中人物传的体例有本纪、世家、 列传 。20、 鲁迅评价史记：.史家之绝唱 ,无韵之离骚 021、 全文通过 完璧归赵 、涌池会、将相和（负荆请罪、廉交欢） 三件事，以及秦赵两国、廉蔺两人之间的矛盾，塑造了蔺相如威武不屈、不畏强暴、智勇双全、顾全大局 的形象。22、 主要写法：23、 （1）善于在尖锐激烈的矛盾冲突 中刻画人物,使人物性格得到鲜明突出的表现；24、 （2）运用 对话来表现人物性格；25、 （3） 对比.手法的运用（廉颇的前后态度，蔺相如地位的变化等）。谏太宗十思疏【要点记忆】26、 本文作者是_唐代著名的铮臣、贤臣魏征。第一

17、段中作者运用比喻论证手法、提出全文中心论点 思国之安者，必积其德义：第二段则采用 对比论证手法，指出 不“积德义”的危害;第三段才直接提出十思建议及其效果。27、 主要写法：28、 （1）运用 对比论证,正反两方面剖析阐述观点，“积其德义”如何，不“积德义”如何，使说理更加透 :运用比喻论证,使抽象的道理形象化，深奥的道理通俗化）；29、 （2）骈体文的形式，大量使用 排比、对偶_,同时不避散句，使文章既有骈文的华美整饬，又有散文的自然流畅。过秦论【要点记忆】30、 作者贾谊 ， 西汉初年著名的政论家、辞赋家 。著名作品有过秦论论积贮疏»« 吊屈原赋 »等。31、

18、 文章层次与主旨：32、 本文选自 新书_。本文以秦从秦孝公至秦亡这由盛而衰的 100多年 史实为依据,运用 欲抑先扬 、铺陈对比的手法，强调秦国速亡是 由于 “仁义不施，而攻守之势异也”的观点。以此提醒汉朝统治者要以秦为鉴，广施仁政。33、 主要写作特点：34、 （1）本文属于议论文，却在大量叙述史实的基础上水到渠成地概括出中心论点（以史实为论据）；35、 （2）叙述中运用的 欲抑先扬、铺陈渲染的手法；36、 （3）对比说理手法的运用（四组对比：秦本身先强后弱先盛后衰先兴后亡的对比， 英与 六国的对比，套与 陈涉的对比， 陈 涉 与六国 的对比）;37、 （4） 排比、对偶 的句式的大量运用

19、，加强了文章的气势，读来有铿锵有致，富于节奏感。«师说【要点记忆】38、 作者简介：韩愈，字退之,唐代文学家、哲学家.。祖籍河北昌黎,世称 _韩昌黎_。晚年任 _吏部彳郎_ ,又称韩吏部。谥号“立"，又称 韩文公。与_柳宗元_共同倡导了唐代古文运动,提出了 一文以载道、惟陈言之务去 的文学观点。宋代苏轼称他“文起八代之衰”，明人推他为 唐宋八大家 之首，与 柳宗元并称“韩柳”。本文 运用正反对比、破立结合，引经据典的论证方法，反复论证学必从师的道理。39、主要写法：正反对比论据正确态度错误态度结果作者态度今之众人与古之圣人对比古之圣人从帅而问今之众人耻学于师圣益圣，愚益愚其皆出于此乎爱其子同于其自身对比爱其子，择师而教之于其身，则耻小学而大遗吾未见其明也巫医