浅谈初中数学如何提高学生的创新能力

1、浅谈初中数学如何提高学生的创新能力关键词： 创新意识 好奇心理 发散思维 激励机制内容提要：本文对培养初中学生的创造性思维能力进行了初步的探讨。数学教师的创新意识是培养学生的创新能力的首要条件。利用学生的好奇心，因势利导，培养学生的创新思维能力也很重要。学校还应构建激励机制，调动教师创新的积极性。这些都有利于提高学生的创新能力。正文：数学课程标准的总体目标要求:通过义务教育阶段的数学学习,学生能够具有初步的创新精神。创新精神的培养是素质教育的一个重要内容,是时代对数学教育提出的新要求。而创新精神主要是后天培养和教育的结果，而课堂教学是教师施教、学生求知的主阵地，更是创新发展的主渠道。所以当前的

2、初中数学教学，其目标已不仅仅停留于让学生掌握一些基本的数学知识、数学技能，更重要的是在数学教学中培养学生的创造性思维能力。本文对培养初中学生的创造性思维能力进行了初步的探讨。一、 数学教师的创新意识是培养学生创新能力的首要条件新课程突出了学科内容的开放性、交叉性、整和性和综合性，传统的专业知识储备已经不能满足新课程教学的需求，必须加强自学和教学研究，不断“充电”，不断丰富和完善自己的知识结构，用最新的教育理论武装自己的头脑。教师只有通过提高自身能力，由单一的学科教师转型为多才兼备的复合型人才，才能够通过挖掘教材,高效地驾驭教材,把与时代发展相适应的新知识、新问题引入课堂,与教材内容有机结合,引

3、导学生去探究，了解更多的知识，培养学生的创新能力。二、 好奇心理因势利导，培养学生创新思维能力。教学心理学研究表明：“学起于思，思源于疑”。 青少年特别容易被新异，不平常的内容所吸引，这是一种好奇心理，是学生质疑之源。在实验教学中应抓住初中学生的心理特征及认知规律，结合数学学科的特点，巧设悬念，诱发学生好奇心理。抓住这一心理特征，从实际出发，因势利导，既满足学生的求知欲，保护其学习兴趣，更要加以正确引导，培养学生的创新思维能力。在教学中应用多种手段，来激发学生的好奇心理，因势利导，培养学生质疑习惯和创新思维能力。1、 利用一题多解,培养发散思维注重发展发散思维能力，要鼓励学生用不同方法，从不同

4、的角度，运用不同的知识来解决问题。这样可以开拓学生思维的广度，也能提高思维能力，不能把学生的思维凝固起来。在数学教学中注意启迪学生多角度思考和多途径解题,可以使学生开阔思路,达到培养发散思维的目的,同时也能提高学生学数学的兴趣。抓住分析时机,训练联想思维，联想是一种创新思维,联想的结果往往能从给定的信息中产生新的信息,发现新的方法,寻求出新的规律,探索出新的思想。解题过程的分析是训练学生联想思维的好时机。在教学中,教师应抓住有利于训练思维的时机,强化训练。2、 大胆利用想象,训练灵感思维想象是思维探索的翅膀，在教学中提供一定的材料，鼓励学生放开思路，大胆尝试，大胆假设，从而进行探索，启发思维。

5、有时还能缩短解决问题的时间，获得数学发现的机会。用这种方式进行教学,能使学生随时根据变化的情况积极思索,设法想出解决的办法,从而防止和消除学生思维的呆板和僵化,培养思维的灵活性。有些题经演绎后甚至可以推广为一般性的结论。3、 学会概括总结，训练总结思维在数学学习中，要善于总结经验，对某一问题，可以从哪些方面来解决，可以进行一定的归纳总结。通过对某类问题的概括总结，来拓展思路。在这里，不要以为教学内容简单，这样是小题大做.其实不然，如果教师能长期地、坚持不懈地做下去从对思维方法的一般介绍，到引导学生应用这些方法去发现，解决问题，从小培养、从基础做起，坚持不懈，学生就会在长期的受燕陶的过程中逐步内

6、化为自己的能力，媛后形成用数学的方式去考虑问题，处理问题的自觉意识的习惯。三、 构建激励机制，调动教师的创新积极性。现在的学校管理，要调动教师的创新积极性，学校首先要建立健全各种激励制度，来调动教师的创新积极性。1、奖励制度。奖励要同时运用物质激励和精神激励，两者不可偏废，合理调配调动教师的积极性，具体的说，学校管理应该努力采取各种切实可行的措施，优化工作环境，使教师的个人才能、个人价值得到充分的认定和体现，鼓励他们强化提高专业知识、业务能力，从教师的学术水平现状出发，通过一系列制度激励他们在工作中大胆创新，敢于创新，对有关教师进行嘉奖，并与学校对教师的终端工作考核挂钩。2、警戒制度。“生于忧

7、患，死于安逸”，这是古训。学校的教学管理制度中，需要教师有一定的忧患意识，为适应现代形势的变化，消除“铁饭碗”观念，学校应有意识的给教师造成一种适度的危机感和紧迫感，提高他们对外界环境的敏锐性和应变力，增强忧患意识，主动跳出舒适区，这对教师的成长是有益的。新时期的教师，必须树立只有不断学习、进取、创新，才有立足之地的意识。3、培训制度。人不学习，就要落后，人不学习就难以创新，现代社会，提倡终身学习，终身教育，特别是教师，终身学习应是一种职业的基本要求。因此，学校应通过各种形式来培训教师，如：轮流选派教师参加各种级别和规格的学术研讨会，听学术报告或专题讲座，让他们开拓视野，吸取新信息；学校还可以

8、采取“走出去，请进来”的方式吸取外界的最新教育教学信息，跟上知识更新的速度。所有这些方式都有利于教师创新能力的提高。 创新是实施素质教育的关键，在初中数学教学中培养学生的创新能力，应着重培养学生的创造性思维能力，使学生会用数学方法对事物加以探索、研究和解决，促使他们拓展思维，主动探究，从而使他们的数学创造性思维能力得到有效的训练。因此，数学是培养学生的运算能力、逻辑思维能力、想象能力和创造性思维能力的最佳载体。数学知识源于创新,又能促进人们进行新的创新。创新思维寓于数学教学之中,数学教学能够且应该着力培养学生的创新思维。参考书目： 1、 肖川 教育的理想与信念 岳麓出版社 2、 陈旭远 推进新