最新人教版一年级数学上册第九单元复习教案

1、第九单元 总复习第一课时 总复习（的各数）教学内容：书页第题，练习二十五的第题。教学目标：、巩固各数，以内各数的组成及以内数的顺序与大小。、注重计算速度的提高，注重培养学生从多方面思考问题的能力。、注重培养学生良好的思考问题的习惯。教学重点：使学生掌握以内数的顺序、大小与读写方法。教学难点：提高学生综合运用知识的能力。教学准备：计数器，各种卡片。教学过程：一、知识归纳收获多：、读数、写数、数数、数序：、读数。读数是语文汉字，例如：读作：十九 读作：八注意： 读作：“一十五”是错误的。、写数。写数时数学数字，例如：十二 写作： 二十 写作：注意： 十六 写作：“”是错误的。、数数。、能按熟练地数

2、出以内各数。 例如：从数到。 从数到。 从数到。、两个两个数，例如：从数到。 从数到。、数序。基数：“几个”表示物体的个数是多少。序数：“第几个”表示物体所处的位置。指特定的那一个。例如：我坐在第排，我后面有个人。、数的组成：、数位顺序表：从右边起第一位是个位，第二位是十位。、计数器：表示“”，这两个“”的意思不相同。十位上的“”表示“个十”，个位上的“”表示“个一”。、是由个十与个一组成的。个一与个十组成。 注意： “个”左边是数学数字，右边是语文汉字。、数的顺序、大小： 例如：前面的一个数是，后面的一个数是。 与中间的数是。、加、减法的含义。、加法：用实线圈起来表示合起来用加法计算。“”加

3、号、减法：用虚线圈走或者用斜线划掉的表示去掉，用减法计算。“”减号。、根据图写出两个加法与两个减法算式。注意：把两部分合起来用加法。减法是用全部数量减掉虚线圈走的或斜线划掉的。、大括号“ ”表示合起来。 ？ 表示求一共的，用加法计算。“ ？ ” 表示求其中一个部分，用减法计算。二、习题讲解忆旧知：、读数、写数。问：通过以内数的学习，大家都了解了什么?、数的顺序。问：还缺少哪些数？问：看到这些数，你还能想到什么？问：、在从左数的第只小动物下面画“”。、把右边的只小动物圈起来。问：只与第只有区别吗？为什么？、比一比。（ ）个 （ ）个 （ ）个三、巩固练习提高快、在 里填上“”“”或“”。、按照数

4、序排列下面的数。、相信你会填。（）里面有（ ）个十与（ ）个一。（）里面有个（ ）与个（ ）。（）个十与个一组成（ ）。（）个一组成的数是（ ）。（）我是前面的一个数，我是（ ）。（）我是与中间的数，我可能是（ ）。、写数。、看数画珠子。、看图列式。四、教学后记：第二课时 总复习（以内加减法与以内进位加法）教学内容：书页，练习二十五的第、题。教学目标：、通过复习使学生加深对加减法含义的理解。、进一步提高以内加法的计算速度与准确率，以及以内加减法的口算能力，进一步巩固数的组成。、激励学生算法多样化，培养学生思维的多样性。、培养学生良好的思考习惯与敏捷的思维能力，激发学生对数学学习的兴趣。教学重点

5、：使学生熟练计算以内的进位加法。教学难点：提高学生的计算能力。教学准备：自制转盘与口算练习卡片。教学过程：一、知识归纳收获多：、以内数的加法：主要是利用以内数的组成完成。口诀：一九一九好朋友，二八二八手牵手，三七三七真亲密，四六四六一起走，五五凑成一双手。、以内进位加法：、凑十法：拆大数凑小数，拆小数凑大数。、数数。接着前一个加数往后数数。、加数交换位置，与不变。、加减法算式各部分的名称及关系：加数 加数 与 被减数 减数 差二、习题讲解忆旧知：、加法与减法的含义。问：说一说加法各部分的名称是什么？与加数（只）加数 ？只（只）被减数减数差?只问：说一说减法各部分的名称是什么？ 只、算一算。 （

6、）以内的口算。问：说说你是怎么计算这些题目的？这学期我们学习了哪些口算？（）十几加几及相应减法。问：说说你是怎么样计算的？你有什么好方法可以使计算更简便？（）以内进位加法。问：说说你是怎么样想的？ （）连加连减及加减混合。问：说说你是怎么找的？你发现了什么？、比一比。问：不计算你能很快比较出它们的大小吗？、想一想。三、练习巩固提高快：、想一想，填一填。、我是口算小明星。四、教学后记：第三课时 总复习（位置、认识图形与钟表）教学内容：练习二十五的第、题。教学目标：、使学生认识常见的四种立体图形，进一步加深对所学的集合图形的认识。、通过复习，进一步巩固认识时钟的方法。、培养学生利用所学知识解决实际

7、问题的能力。教学重点：进一步加深对所学的几何图形的认识，加深对钟表的认识。教学难点：提高学生运用知识的能力。教学准备：长方体、正方体、圆柱、球、钟表。教学过程：一、知识归纳收获多：、位置： 位置是相对的，参照物不同，位置会发生变化。前后：正面对着的物体是前，背对着的物体是后。左右：题目上如果是人物，就以题目上人物的左右为标准。题目是除人物以外的任何物体，都以自己本身的左右为标准。注：上下楼梯都是靠右行。、认识图形： 长方体：四四方方，对面同样大，不能滚动。 正方体：四四方方，六个面同样大，不能滚动。 圆 柱：两头同样大，能来回滚动。 球 体：能任意滚动。、认识钟表： 时针：短又粗。 分针：长又

8、细。 整时：分针指向表示整时。时针指着几就是几时。 时间的表示方法： 例如：时 钟表上一共有个数字，个大格，每个大格有个小格。二、习题讲解忆旧知：、说一说。问：小兰的左边是谁？小红的后面是谁？小刚的右边是谁？小明的前面是谁？问：你能提出哪些问题呢？会解答吗？哪是我的家？小猴家的左边是我家。我家的右边是小熊猫家。小熊猫住在我家的左边。问：你能帮小动物找到家吗？问：我们学习过哪些立体图形？你能分别说出下列图形的名称吗？长方体圆柱球正方体长方体圆柱长方体师：小羊把个立体图形摆成一排后拍了张照。 仔细观察你发现了什么？ （ ）在最左边，（ ）在最右边。（   ）在（  ）

9、的前面，（   ）在（  ）的后面。（   ）在（  ）的上面，（   ）在（  ）的下面。 （ ）时 小时前是（ ）时 快（ ）时问：说说你是怎么看的？总结：分针指向表示整时，时针指着几就是几时。问：都是时，有什么不同？、选一选。问：最容易滚下来的是谁？问：把它们分别堆起来，哪组最难？长方体圆柱球正方体问：找一找我的好朋友。说一说生活中有哪些物体与它们形状相同？、连一连。、数一数。一共有（ ）个立体图形，其中 有（ ），（ ）与（ ）同样多。长方体（ ）个正方形（ ）个球（ ）个圆柱（ ）个、拼一拼。

10、（）拼一个大正方体最少需要多少个小正方体？三、巩固练习提高快：、数一数。、 在 的（ ）面。、 在 的（ ）面。、 的（ ）边是 。、 的（ ）边是 。、 的（ ）边是 。、 在 （ ）面。 的前面有（ ）只动物。、有只动物在 （ ）面。、 的（ ）面有只动物，（ ）面有只动物。、填一填。（ ）个（ ）个（ ）个（ ）个 （ ）时 （ ）时刚过 快（ ）时四、教学后记：第四课时 总复习（用数学）教学内容：练习二十五的第、题。教学目标：、学生根据情境图中给出的信息（条件）解决一些简单的问题，培养学生用所学数学知识解决简单的实际问题的能力。、充分运用情境图中给出的信息（条件）解决一些简单的问题。、

11、培养学生合理利用各种信息解决问题的能力。教学重点：进一步培养学生合理利用各种信息解决问题的能力。教学难点：提高学生运用知识的能力。教学准备：长方体、正方体、圆柱、球、钟表。教学过程：一、知识归纳收获多：、应知应会： 本册的解决问题是部分、整体关系的实际问题。（部分部分总数；总数部分部分）。连加连减混合可能出现。要求能根据情境图列出算式，解决问题；能根据括线图给出的信息，准确地找到要解决的问题，并能正确地列式解答。、解题要求： 读明白题（至少读遍）确定正确的计算方法，保证抄数（数数）正确后再列式计算。 、基本形式练习形式：（）纯图题提示：一图四式确定部分与整体，切勿将左右两部分割裂看图，四个算式

12、是一个角度。提示：划去、箭头指向外面、用虚线围起来都表示去掉，竖虚线整体减左或右，必须用减法。实线圈表示合起来，必须用加法解决。（）大括线图提示：找到问号并弄清求部分还是求整体，再确定计算方法。计算结束后，把得数写在问号的地方，看是否符合题意。（）图文结合提示：对于文字中没有给出的信息，要学会到图中寻找，并把条件补充完成。（）表格提示：表格题中要注意是横着看，还是竖着看。（）综合二、习题讲解忆旧知：、用加法解决的问题。 有只白兔，只灰兔。一共有多少只兔？ 问：用什么方法计算？你是怎么想的？ 左边有（ ）只， 右边有（ ）只。 一共有多少只？?只问：你是怎么想的？该怎么解答？你还能提出生活中用加法解决的问题吗？、用减法解决的问题。 一共有只兔，走了只。还剩几只？问：用什么方法计算？你是怎么想的？只 一共有（ ）只， 右边有（ ）只。 左边有几只？ 问：用什么方法计算？ 你是怎么想的？只一共有（ ）只， 左边有（ ）只。 右边有几只？ 问：用什么方法计算？ 你是怎么想的？问：你还能提出生活中用减法解决的问题吗？问：它们分别用什么方法解答的？小结：把两个部分合起来用加法计算。从一个数里去掉一部分求另一部分用减法计算。、用连加连减解决的问题。？个（个）辆（辆）问：你是怎么解答的？计算时应该注意什么？（只）问：你能完整的说出题意并解答吗？、小练习。问：、小明两次最多可以投得多少分？（分