北师大版一年级数学上册《小鸡吃食》教学设计

1、北师大版一年级数学上册小鸡吃食（10的加减法）教学设计教材简析 “10”的加减法，是今后学习20以内进位加法和退位减法的重要基础，教材提供了“小鸡吃食”的情景，通过这个情景的教学活动，让学生认识“10”的组成，并抽象出“10”的加法算式和相应的减法算式，进一步体验加减法的含义和加法之间的关系，初步理解并正确熟练地计算得数是10的加减法。教学目标知识与技能： 初步掌握“10”的加减法，能正确计算。过程与方法： 在具体操作中，进一步体会加减法的实际意义，逐步发展解决实际问题的意识。情感态度价值观： 初步学习有条理的思考问题，感受数学学习的快乐。教学重点 能正确熟练地口算“10”的加减法。教学难点

2、经历从实际问题抽象并整理出“10”的加法和相应的减法。教学方法 创设情境，合作交流，引导学生动手操作。课前准备 课件、卡片、小棒教学过程1、 创设情境，引入新课1、 数小棒，建立“10”的概念。2、 猜谜语，引入情境远看像黄球，近看毛茸茸。叽叽叽叽叫，最爱吃小虫。（师）天气晴朗，一群小鸡来吃食。出示课件，板书课题。2、 互动新授1、 一共有几只小鸡？1 师：大家数一数，有几只小鸡？就在这时，从右边又跑来1只小鸡（课件）提出问题：一共有几只小鸡？2 渗透计算方法：看课件，9再数1就是10 。3 指名列出加法算式4 指名说出算式中各部分的意义。5 指导学生说出：1和9（9和1）凑成10 。2、10

3、只小鸡分成两群来吃食1 出示课件，学生观察并交流：左边有8只小鸡在吃食，右边有2只小鸡在吃食，一共有10只小鸡。2 指名上台摆小棒。3 列出加减法算式。4 师：谁和谁是好朋友，可以凑成10 ？5 学生操作：还有那些好朋友，可以凑成10？6 交流反馈3、学生合作，完成10的组成表格。3、 游戏活动，巩固新知1、师生找朋友（凑10）（练一练第五题） 规则：师伸1个手指，说我是1，我的朋友是几？生边伸手指边说9。2、看，葫芦娃来啦。课件出示练一练第一题：说图意，列算式。3、游戏：抢苹果（练一练第三题） 大苹果，红又红，谁能做对谁抢到。4、 小结今天我们学习了10的加减法（板书）一首凑十儿歌送给大家（

4、课件出示）“一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一起走，五五一双凑成十。” 同学们，你们这节课开心么？认为自己表现的非常棒的同学朝老师微笑一下吧。5、 作业 和家长、同学玩凑10游戏，写出加减法算式。6、 板书设计 小鸡吃食 10的加减法 9+1=10 8+2=10 10-8=2 1+9=10 2+8=10 10-2=8七、教后反思1、课前通过数一捆小棒根数在学生们的脑中建立了10的概念，使学生明确了本节课要围绕凑10来进行。2、借助多媒体设施，利用主题图课件，激发学生学习兴趣。在教学的开始，我借助谜语、借助主题图引入教学，极大调动了学生的积极性，学生的学习兴趣高涨。 3、新课标倡导：“学生的数学学习必须是以动手实践、自主探索、合作交流为主的学习方式。”本节课我让学生在桌面上动手分小棒列出合适的算式。以学生为学习的主体，关注学生的思考过程，激励学生大胆说出自己的想法，对能提出不同见解的学生进行奖励。这样既实现资源共享、信息共享，又使学生多种感官参与学习，有助对知识的加深理解。 4、利用学生对游戏极大的兴趣，让学生在玩中学，既强化10以内的加减法，又学会如何与人合作交往，同时激发了学生不断创新的能力。例如，通过手指游戏，抢苹果等活动，将学生的学习活动