高一数学教学总结集合六篇

1、高一数学教学总结集合六篇高一数学教学总结 篇1 回顾这半个学年的教学，我有一种半喜半忧的感觉，有些同学的数学成果有了明显提高，可也有些同学渐渐失去学习数学的爱好，在教学工作中我有以下体会： 一、依据同学学情教学 在教学中，我们经常把自己学习数学的经受作为选择教学方法的一个参照，我们每一个人都做过同学，我们每一个人都学过数学，在学习过程中所品尝过的喜怒哀乐，紧急、苦痛和快乐的经受对我们今日的同学仍有肯定的启迪。但是，在开头的上课过程中，我经常看到同学茫然的眼神，会周公的情形，以及一声声的“老师，我听不懂！”让我的内心觉得特别的担心：我是不是讲的太难了？回头想想，发觉自己是以以前自身作为同学的状况

2、来考虑教学，并没有更多的考虑现在同学的状况。这时候我意识到应当站在同学的角度，从同学的观点动身，制定适合他们的教学方法，每个同学的状况未必相同，应先考虑大多数同学的学习状况，然后可以适当的进行针对性备课与教学。 二、班级备课组组内沟通探讨 通过沟通，全都认为不应急于求成赶进度，应将同学的基础夯实，并将学校的部分相关学问融入到课堂教学中。新课程对教学过程的要求是用生动的课堂过程激发同学对数学的爱好，让同学理解所学的基本学问点，把握同学在一节课内的情感流现，加强同学对解题过程的理解，使同学把握自主探究的力量最终才是让同学对学问点的应用。通过对教学过程的探讨与沟通，我们达成对教学要求的共识，在今后的

3、教学过程中，力争做到精讲多练，更好地提高课堂教学的有效性。 三、仔细听取同学对数学课的看法和建议 由于在课堂教学过程中，开学前几周的同学状况不是很好，上课睡觉的同学大有人在，作业完成状况也不乐观，解题格式不清晰，概念混淆等状况时有发生。因此，我在某堂课上留了5分钟给同学，让他们把他们对数学课的感受以及看法和建议都写在纸条上交上来（无记名方式），我在阅读他们的看法和建议的过程中，发觉了很多自身的不足和同学的基本状况： 1、讲多练少。这一点在之后的教学过程中已经逐步改善。 2、题目讲解、分析要清楚明白，步骤要分明。这方面在听取多位老老师讲课后，大为改观，尤为体现在作业完成状况上，解题格式明显清楚很

4、多。 3、上课互动性的增加：在课堂中，对同学完成课堂练习的状况进行分析，分析同学的解题状况，通过提问其他同学，让全班同学关心分析错题缘由，做到讲、练、评的有效结合。 在这一届高一同学中，同学的基础普遍较差，所以要耐烦加细心，不能太急于求成。每次备课、上课前都应先考虑上一节课同学的把握状况进行备课、教学。并且在每次尽量将相关的学校学问点进行复习记忆，关心同学巩固学校学问。 四、对同学的要求及反馈 针对同学的上课表现以及课后作业状况，在其次周的时候我明确给同学提出了以下三个要求： 1、课前必需要预习新课内容。做好预习工作是学好这堂课的先决条件，没有预习，就不知道这节课所要上的内容是什么，更不清晰新

5、课中的重点和难点在哪了。 2、上课时必需预备一本数学专用的笔记本，用来做课堂笔记和课堂练习所用。上课要做到动脑、动手、动笔，只有多动手做题，理解解题过程，才能更加有效的将学问点汲取、理解和应用。 3、课后准时完成复习，仔细并且尽量独立地完成老师当天布置的练习和作业，通过练习巩固基础。多做题，从中发觉自己的不足和缺漏。 五、指导同学改进学习方法。 良好的学习方法和习惯，不但是高中阶段学习上的需要，还会使同学受益终生。但好的学习方法和习惯，一方面需老师的指导，另一方面也靠老师的强求。老师应向同学介绍高中数学特点，关心同学制订学习方案。重点是会听课和合理支配时间。听课时要动脑、动笔、动口，参加学问的

6、形成过程，而不是只记结论。老师应有针对性地向同学推举课外辅导书，以扩大学问面。提倡同学进行章节总结，把学问串成线，做到书由厚读薄，又由薄变厚。召开学习方法沟通会，让好的学习方法成为全体同学的共同财宝。 所以我认为要想大面积提高高一数学成果，应实行如下措施： 第一：高一老师要钻研学校大纲和教材 高中老师应了解同学把握学问的程度和同学的学习习惯。摸清三个底（学校学问体系，学校老师授课特点，同学状况）的前提下，依据高一教材和大纲，制订出相应的教学方案，确定应实行的教学方法，做到有的放矢。 其次：高一要放慢进度，降低难度，留意教学内容和方法的连接。 第三：严格要求，打好基础。 开学第一节课，老师就应对

7、学习的五大环节提出详细、可行要求。如作业的规范化，独立完成，订正错题等等。对同学在学习上存在的弊病，应限期改正。严格要求贵在持之以恒，贯穿在同学学习的全过程，成为同学的习惯。考试的密度要增加应常常化，以巩固所学学问。 高一数学教学总结 篇2 依据需要，学校支配我上高一数学课，为了提高自己的教学水平，在上学期初我就下定决心从各方面严格要求自己，在教学上虚心向老老师请教，结合本校和班级同学的实际状况，针对性的开展教学工作，使工作有方案，有组织，有步骤。经过了一个学年，我对教学工作有了如下感想: 1，依据教材结合实际备好每堂课 依据教材内容及自己所教的同学的实际状况设计课程教学，拟定教学方法，并对教

8、学过程中遇到的问题尽可能的预先考虑到，仔细写好每一个教案。每一课都做到有备而去，每堂课都在课前做好充分的预备，课后准时对该课作出小结，并仔细整理每一章节的学问要点，关心同学进行归纳总结。 2，有意识地增加上课技能，提高教学效率和教学质量。 增加上课技能，提高教学质量是我们每一名新老师不断努力的目标。我追求课堂讲解的清楚化，条理化，精准化，条理化，情感化，生动化;努力做到学问线索清楚，层次分明，教学言简意赅，深化浅出。我深知同学的主动参加是教学取得较好的效果的关键。所以在课堂上我特殊留意调动同学的主动性，加强师生沟通，充分体现同学在学习过程中的主动性，让同学学得轻松，学得开心。他们强调让我肯定要

9、留意精讲精练，在课堂上讲得尽量少些，而让同学自己动口动手动脑尽量多些;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的同学学习需求和接受力量，让各个层次的同学都得到提高。 3，用学习的心态与其他老师沟通，并学习其他老师的优点。 在每个章节的学习上都主动征求其他有阅历老师的看法，学习他们的方法。同时多听老老师的课，做到边听边学，给自己不断充电，弥补自己在教学上的不足，并常请备课组长和其他老师来听课，征求他们的看法，改进教学工作。 总之本学年的教学工作，虽然辛酸，教学任务虽然艰难，但是我始终带着一份学习和求进的心态面对每一章每一节的教学，尽可能在每次的教学中提高自己，真正达到教学相长的目的，当然我还有很多不

10、足，我还会连续努力，让自己成为一名合格的人民老师。 高一数学教学总结 篇3 时间飞逝，转瞬间一学期已经结束，我的教学工作已落下帷幕，这一学期我担当的是高一班级7班与7班两个班的数学教学工作。从入学状况来看这两个班的数学基础都不是很好。只不过8班比7班的状况稍好一点。为了让同学顺当的从学校数学学习过渡到高中数学学习，我与我们全体高一数学组的同们做了大量的工作如：每周集体备课发挥集体的力气，一个月进行两次周考一次月考，重抓同学的试卷分析，让同学在一次次的进步中找到学习数学的乐趣，从而树立信念。回想半年的工作，感觉有胜利也有不足，现本人就从政治思想方面、训练教学方面和工作考勤方面做如下总结： 一、

11、政治思想方面： 本学期，本人仔细学习新课改的训练理论，仔细钻研课标，不断学习和探究适合自己所教同学的教学方法，本着：“以同学为主体”的原则，重视同学学习方法的引导，关心同学形成比较完整的学问结构，同时本人主动参与校本培训，并做了大量的探究与反思。并主动参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，不断的提高自己的理论水平和训练教学水平，以适应训练的进展，时刻以做为一个优秀数学老师应当具备的条件来要求自己，努力做到更好。 二、训练教学方面： 要提高教学质量，关键是把握住重要的课堂45分钟。为了上好每一堂课，我坚持做到以下几点 1、仔细做到全面的备课 新课改使得原来简洁的写写教案，列列学问点就

12、算是备课的方法再也不能适应新时期的教学的要求了，所以我们的备课要仔细做到如下三个方面： 、备教材：仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念吃透，了解教材的结构，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。 、备同学：了解同学原有的学问技能的质量，他们的爱好、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。 、备教法：考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给同学，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。 2、努力营造活跃的课堂 组织好课堂教学，关注全体同学，留意信息反馈，调动同学的有意留意，使其保持相对稳定性当然重要，但活跃课堂，激发同学的情感，使他

13、们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛显得更为重要，所以我努力做到课堂语言简洁明白，克服了以前重复的毛病，课堂提问面对全体同学，留意引发同学学数学的爱好，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，注意层次。 3、注意抓好后进生转化 要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，包括辅导同学课业和抓好同学的思想训练，尤其在后进生的转化上，本学期在对后进生转化工作上，留意针对不同的同学实行不同的方法，先全面了解同学的基本状况，争取精准的找出导致“差”的缘由。并在情感上暖和他们，取得他们的信任。从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，在和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重；还有在批判同

14、学时，留意阳完语言的用法，使他们真正意识到自己所犯的错误或自身存在的缺点，通过自身的努力尽快的赶超其他同学 三、工作考勤方面： 本人喜爱自己的事业，从不由于个人的私事耽搁工作的时间。并主动运用有效的工作时间尽力将自己的分内工作做得更好。 金无足赤，人无完人，在教学工作中难免有缺陷，例如，对尖子生的培育方面做得还很不够，我将在后面的工作中做得更好。 新课改的形式下，对老师的素养要求更高了，在今后的训练教学工作中，我将更严格要求自己，多方面全方位的提高自己的素养，使自己成为新形式下同学宠爱、家长放心、学校确定的合格老师。 高一数学教学总结 篇4 本学期我担当高一一，高三二两班的数学教学，完成了高一

15、必修1以及高三复习前5章的教学。本学期教学主要内容有：高一的集合与函数的概念，基本初等函数，函数的应用以及高三的数、式、方程与不等式，集合与函数，指数函数与对数函数，数列，三角函数章节的内容。现将本学期高中数学的教学总结如下： 一、教学方面 1、要仔细讨论课程标准。在课程改革中，老师是关键，老师对新课程的理解与参加是推动课程改革的前提。仔细学习数学课程标准，对课改有所了解。课程标准明确规定了教学的目的、教学目标、教学的指导思想以及教学内容的确定和支配。继承传统，更新教学观念。高中数学新课标指出：“丰富同学的学习方式，改进同学的学习方法是高中数学课程追求的基本理念。同学的数学学习活动不应只限于对

16、概念、结论和技能的记忆、仿照和接受，独立思索、自主探究、动手实践、合作沟通、阅读自学等都是学习数学的重要方式。在高中数学教学中，老师的讲授仍旧是重要的教学方式之一，但要留意的是必需关注同学的主体参加，师生互动”。 2、合理用法教科书，提高课堂效益。对教材内容，教学时需要作适当处理，适当补充或降低难度是备课必需处理的。敏捷用法教材，才能在教学中少走弯路，提高教学质量。对教材中存在的一些问题，老师应仔细理解课标，对课标要求的重点内容要作适量的补充;对教材中不符合同学实际的题目要作适当的调整。此外，还应把握教材的“度”，不要想一步到位，如函数性质的教学，要多次螺旋上升，逐步加深。 3、改进同学的学习

17、方式，留意问题的提出、探究和解决。教会同学发觉问题和提出问题的方法。以问题引导同学去发觉、探究、归纳、总结。引导他们更加主动、有爱好的学，培育问题意识。 4、在课后作业，反馈练习中培育同学自学力量。课后作业和反馈练习、测试是检查同学学习效果的重要手段。抓好这一环节的教学，也有利于复习和巩固旧课，还熬炼了同学的自学力量。在学完一课、一单元后，让同学主动归纳总结，要求同学尽量自己独立完成，以便正确反馈教学效果。 5、分层次教学。我所教的两个班，层次差别大，高三二班主要是后面的同学，学校的基础差，高中的学问对他们来说就更增加了难度，而高一一班也是两极分化严峻，前面约10个同学的基础扎实，成果在中等以

18、上，而后面的30多个同学的成果却处于中下以下的水平，因此，不管是备课还是备练习，我都注意分层次教学，留意引导他们从基础做起，同时又不乏让他们可以开拓思维，主动动脑的提高性学问，让人人有的学，让人人学有获。 6、留意培育同学良好的学习习惯和学习方法。同学在从学校到高中的过渡阶段，往往会有些不能适应新的学习环境。例如新的竞争压力，以往的学习方法不能适应高中的学习，不良的学习习惯和学习看法等一些问题困扰和制约着同学的学习。为了解决这些问题，我从下面几方面下功夫： (1)转变同学学习数学的一些思想观念，树立学好数学的信念 。 在开学初，我就给他们指出高中数学学习较学校的要难度大，内容多，学问面广，让他

19、们有一个心理预备。对此，我给他们讲清晰，大家其实处在同一起跑 线上，谁先跑，谁跑得有力，谁就会胜利。对较差的同学，赐予多的关怀和指导，并关心他们树立信念;对傲慢的同学批判训练，让他们不要放松学习。 (2)转变同学不良的学习习惯，建立良好的学习方法和学习看法 开头，有些同学有不好的学习习惯，例如作业字迹潦草，不写解答过程;不喜爱课前预习和课后复习;不会总结消化学问;对学习马虎大意，过分自信等。为了转变同学不良的学习习惯，我要求统一作业格式，表扬优秀作业，指导他们预习和复习，强调总结的重要性，并有一些详细的做法，如写章节小结，做错题档案，总结做题规律等。对做得好的同学全班表扬并推广，不做或做得差的

20、同学要批判。通过努力，大多数同学能很快接受，渐渐的建立起好的学习方法和仔细的学习看法。 二、增加上课技能，提高教学质量。 增加上课技能，提高教学质量是我们每一名新老师不断努力的目标。我追求课堂讲解的清楚化，条理化，精准化，条理化，情感化，生动化;努力做到学问线索清楚，层次分明，教学言简意赅，深化浅出。我深知同学的主动参加是教学取得较好的效果的关键。所以在课堂上我特殊留意调动同学的主动性，加强师生沟通，充分体现同学在学习过程中的主动性，让同学学得轻松，学得开心。他们强调让我肯定要留意精讲精练，在课堂上讲得尽量少些，而让同学自己动口动手动脑尽量多些;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的同学学习需

21、求和接受力量，让各个层次的同学都得到提高。 三、虚心 向其他老师学习，在教学上做到有疑必问。 在每个章节的学习上都主动征求其他有阅历老师的看法，学习他们的方法。同时多听老老师的课，做到边听边学，给自己不断充电，弥补自己在教学上的不足，并常请备课组长和其他老师来听课，征求他们的看法，改进教学工作。 四、课后多反思 通过实践工作，我体会到，作为数学老师在教学中应当做到勤思、勤问、勤听、勤看、勤比、勤写。详细如下： 1、勤思。勤思是工作进步的基础，备课中常想一想，怎样支配教材才更科学?怎样教学才能使同学更好地把握?教学中常想一想，为什么同一教材、不同班级教学的.效果却不同? 2、勤问。作为一个老师对

22、自身的教学业务要不继更新和提升，这时候，要勤问一问校内的同事、校外的同行，更有必要向一些专家请教。 3、勤听。新老师要多听老老师对教材以及公开课后的评价;听一听有阅历的老师对自己讲课的各种建议。 4、勤看。抽时间看一看优秀老师是如何上课的?常常看一看专业报刊、杂志或理论书籍。 5、勤比。常常与优秀老师比一比课时支配方法和课堂组织的方法，查找自己的差距，随时更新自己的教学方法。 6、勤写。课堂教学后马上写下自己的教学感想和阅历，对于教学中的好想 法、好教案要做些摘记，改善自己的理论与实践阅历。 以上几点便是我的一点心得，盼望能发扬优点，克服不足，总结阅历教训，为今后的训练教学工作积累阅历，以便尽

23、快地提高自己的水平。 总之，作为一名高中的数学老师，肯定要熟读教材，突破重难点，把握考点，留意同学的学习方法指导，我将把握好每一天，连续努力，争取更好的成果。 高一数学教学总结 篇5 本学期，我我担当高一15、16两个班的数学教学。工作上努力改进训练教学思路和方法，切实抓好训练教学的各个环节，仔细引导同学理解和巩固基础学问和基本技能，无论从学习看法还是学习方法上都有了明显的进步，取得了应有的成果。 现将本学期的教学 一、备课分备教材和备同学两部分，二者相辅相成，相互影响。备教材就是依据所学内容设计课堂教学情景，力争做到深化浅出，生动活泼，方法敏捷，讲练结合，真正体现同学的主体作用和老师的主导作

24、用；备同学指的是全面把握同学学习数学的现状，依据同学的学习看法、水平设计合理恰当的教学氛围，充分考虑同学的智力进展水平，扩展同学的认知领域，为同学供应思维训练的平台，创设熟识易懂的学习情景，为同学的心理进展和学问积累供应可能。备课中肯定要留意从同学的实际动身，从教材的实际内容动身，这样二者兼顾才能提高备课的针对性、有效性。 二、上课上课是教学活动的主要环节，也是教学工作的关键阶段。上课要坚持以同学活动为中心，面对全体同学授课，以启发式为主，兼顾个别同学，从听讲、笔记、练习、反馈等环节入手，引导同学主动参加学习活动，理解和把握基本概念和基本技能，使同学在学习活动过程中不仅获得学问还要提高解决问题

25、的力量，不完获得应有的才智，也应把握思索问题的思想方法。对概念课采纳启发引导式，引导同学理解和把握新概念产生的背景，发生进展的过程，展现新旧学问之间的内在联系，加深对概念的理解和把握；对巩固课坚持“精讲多练”，精选典型例题，引导同学认真分析问题的特点，寻求解决问题的思路和方法，提出合理的解决方案，力争使讲解通俗易懂，使方法融会贯穿，并让同学在练习中加以消化，真正提高同学分析问题解决问题的力量。 三、作业包括课本上的练习、习题、以及课外作业，针对同学的不同层次提出不同的要求：练习题要求全体同学尽量当堂完成，并准时进行讲解；习题中的A组题选择有针对性的题目作为书面作业，要求同学课后独立完成，全批全

26、改，深化了解同学对新学问新概念及新方法的把握状况，B组题适当地对学有余力的同学提出要求，并准时给与提示，以求进一步提高；课外作业则依据实际状况敏捷把握，精选题目，不求数量而求质量，加强和深化同学对概念公式的理解和把握，特殊是对同学作业中出现的错误准时予以订正，以积累同学的解题阅历，提高熟悉。 四、辅导主要是指导同学准时旧课，预习新课，特殊是对同学中存在的问题或集中讲解，或个别答疑，以求真正地使同学的数学学习保证持续性，建立学问网络的联系，引导同学从系统的高度，整体上把握数学学问，概念和方法。尤其是在课后辅导中更多地关注学习基础薄弱的同学，关心他们树立了学习数学的信念，使他们得到了应有的进步。总

27、之，教学工作不仅仅要落实常规，还要因地制宜，与时俱进，针对同学的详细状况实行相应的措施与方法，有方案有落实有检查，关注每一个同学，关注每一个课堂，关注每一个环节，从小处着眼，从细处着手。只有这样才有利于教学质量的提高，有利于同学身心的健康进展。 高一数学教学总结 篇6 本学期我担当高一（4）、（6）两班的数学教学。本学期教学主要资料有：集合与函数的概念，基本初等函数：指数函数、对数函数，现将本学期教学总结如下： 一、教学方面 1、仔细讨论课程标准。在课程改革中，老师是关键，老师对新课程的理解与参加是推动课程改革的前提。仔细学习数学课程标准，对课改有所了解。课程标准明确规定了教学的目的、教学目标、教学的指导思想以及教学资料的确定和支配。继承传统，更新教学观念。高中数学新课标指出：“丰富同学的学习方式，改善同学的学习方法是高中数学课程追求的基本理念。同学的数学学习活动不应只限于对概念、结论和技能的记忆、仿照和理解，独立思索、自主探究、动手实践、合作沟通、阅读自学等都是学习数学的重要方式。在高中数学教学中，老师的讲授仍旧是重要的教学方式之一，但要留意的是务必关注同学的主体参加，师生互动”。 2、合理用法教科书，提高课堂效益。对教材资料，教学时需要作适当处理，适当补充或降低难度是备课务必处理的。敏捷用法教材，才能在教学中少走弯路，提高教学质量。对教材中存在的一些问题，老师