物质运输的路线课件

1、物质运输的路线说课的过程说课的过程教材分析教材分析教法和学法教法和学法教学设计教学设计教学反思教学反思教材分析教材分析教材的地位和作用教材的地位和作用 本节课是在前面学习了血液的成本节课是在前面学习了血液的成分和心脏、血管结构的基础上对本分和心脏、血管结构的基础上对本章知识的完善。人体体内物质的运章知识的完善。人体体内物质的运输是依靠人体循环系统来完成的。输是依靠人体循环系统来完成的。人体循环系统是由血液循环和淋巴人体循环系统是由血液循环和淋巴循环组成的，其中以血液循环为主。循环组成的，其中以血液循环为主。因此，本节是本章重点内容的核心。因此，本节是本章重点内容的核心。教材分析教材分析教学内容

2、教学内容 在学习了物质运输的在学习了物质运输的器官器官血管和心脏的基础血管和心脏的基础上，学习血液循环的具体上，学习血液循环的具体路线和意义，以及动脉血路线和意义，以及动脉血和静脉血的有关知识。和静脉血的有关知识。教材分析教材分析教学目标教学目标1. 1.知识目标知识目标: : 使学生掌握体循环、肺循环的途径、血液成使学生掌握体循环、肺循环的途径、血液成分的变化及意义。分的变化及意义。2.2.能力目标能力目标: :（1 1）通过学习血液循环，培养学生的观察能通过学习血液循环，培养学生的观察能 力、思维能力。力、思维能力。（2 2）通过师生间、学生间的相互讨论通过师生间、学生间的相互讨论, ,学

3、会运学会运 用原有知识自主地获取新知识的能力。用原有知识自主地获取新知识的能力。 3.3.情感态度与价值观：情感态度与价值观： 培养学生探索科学奥秘的兴趣和合作意识。培养学生探索科学奥秘的兴趣和合作意识。教材分析教材分析教学重点：教学重点：体循环和肺循环的途径。体循环和肺循环的途径。教学难点：教学难点：在循环途径中血液成分的变化。在循环途径中血液成分的变化。教教 法法 学学 法法 根据本节的教学目标和确立的重点、根据本节的教学目标和确立的重点、难点，分别采用了不同的教法、学法。难点，分别采用了不同的教法、学法。 如多媒体教学法能直观的把一些抽象如多媒体教学法能直观的把一些抽象问题形象化、生动化

4、，易于理解；问题形象化、生动化，易于理解； 讨论法有利于学生发表自己的见解，讨论法有利于学生发表自己的见解，促进学生以及师生之间的交流。促进学生以及师生之间的交流。 启发式教学法可以发挥学生的探究的启发式教学法可以发挥学生的探究的潜能，自主地进行学习。潜能，自主地进行学习。 在教学中综合运用这些教学方法可以在教学中综合运用这些教学方法可以实现学生在学习过程中的主体地位，激实现学生在学习过程中的主体地位，激发学生的兴趣。发学生的兴趣。 教教 学学 准准 备备老师的准备：老师的准备： 制作的课件，把血液循环以动画的制作的课件，把血液循环以动画的方式呈现出来，帮助学生理解，增强形方式呈现出来，帮助学

5、生理解，增强形象生动性。给每组学生准备几张卡片或象生动性。给每组学生准备几张卡片或白纸，供学生上课自己拼出血液循环的白纸，供学生上课自己拼出血液循环的途径。途径。学生的准备：学生的准备： 复习心脏的结构，和心脏相连的血管复习心脏的结构，和心脏相连的血管的名称。为循环途径的学习打下知识基的名称。为循环途径的学习打下知识基础，便于理解血液流动的方向。础，便于理解血液流动的方向。教教学学设设计计复习、铺垫复习、铺垫1、心脏有几腔？、心脏有几腔？2、它们分别与什么血管相连通？、它们分别与什么血管相连通？右心房右心房右心室右心室左心房左心房左心室左心室123477685 利用所学的知识，探利用所学的知识

6、，探究新知识，解决新问题。究新知识，解决新问题。 容易使学生产生成就感，容易使学生产生成就感，有利于培养他们自主学有利于培养他们自主学习，积极探索的精神。习，积极探索的精神。教教学学设设计计人生病时需要输液，药液是如何到达患人生病时需要输液，药液是如何到达患处的？处的？引入以日常生活中的身边事以日常生活中的身边事提出质疑。激发学生的提出质疑。激发学生的学习兴趣和好奇心。学习兴趣和好奇心。1.提出问题（展示血液循环模式图课件flash动画）活动一活动一前面我们已经复习了心脏的结构，以及与心脏相连的血管名称，那么，血液在血管内是按照什么方向流动的呢？下面我们一起来进行探讨。1）动脉的功能？）动脉的

7、功能？ 主动脉的血液向主动脉的血液向 何处输送何处输送? 主动脉与左心室相连主动脉与左心室相连左心室心壁最左心室心壁最厚厚将血液运往全身各处将血液运往全身各处毛细血管网毛细血管网活动一活动一2) 静脉的功能？静脉的功能？ 上下腔静脉的血流上下腔静脉的血流 方向如何方向如何? 上下腔静脉负责上下腔静脉负责将全身各处的血液将全身各处的血液送回心脏。送回心脏。活动一活动一3)什么叫毛细血管？什么叫毛细血管？活动一活动一连接小动脉与连接小动脉与小静脉之间的血管小静脉之间的血管毛细血管的血流方向？毛细血管的血流方向？播体循环路线图播体循环路线图 利用Flash动画感染力强的特点，创设课堂教学情景， 把学

8、生不易理解的、语言不好表达的抽象内容展现出来，产生直观效果，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力。拼图游戏拼图游戏各级各级动脉动脉右右心心房房各级各级静脉静脉主主动动脉脉左左心心室室上下上下腔腔静脉静脉全身全身各处各处毛细毛细血管血管活动二活动二左左心心室室活动二活动二用卡片拼出体循环路线图：用卡片拼出体循环路线图：右心房拼图游戏拼图游戏肺部肺部毛细毛细血管血管右右心心室室肺肺动动脉脉左左心心房房肺肺静静脉脉活动二活动二用卡片拼出肺循环路线图：用卡片拼出肺循环路线图：活动二活动二右心室左左心心室室主主动动脉脉各级各级动脉动脉全身全身毛细毛细血血管管各级各级静脉静脉上下上下腔腔静脉静脉右右心心

9、房房2、肺循环、肺循环右右心心室室肺肺动动脉脉肺部毛肺部毛细血管细血管肺肺静静脉脉左左心心房房1、体循环、体循环 拼图游戏的设计，可培养学生的观察识拼图游戏的设计，可培养学生的观察识图能力，充分调动学生学习的积极性，促进图能力，充分调动学生学习的积极性，促进人人动手、个个动脑，并以游戏比赛的形式人人动手、个个动脑，并以游戏比赛的形式锻炼学生的编制记忆能力。锻炼学生的编制记忆能力。 在快乐中学习、思考，寻找规律，并亲在快乐中学习、思考，寻找规律，并亲手拼图实际操作。在游戏中，发现问题、解手拼图实际操作。在游戏中，发现问题、解决问题、即巩固了血液循环的知识，也突出决问题、即巩固了血液循环的知识，也

10、突出重点。重点。活动二活动二动脉血：动脉血：含含氧氧多，颜色多，颜色鲜红鲜红。静脉血：静脉血：含含氧氧少，颜色少，颜色暗红暗红。活动三活动三1）观察图中血液颜色）观察图中血液颜色 有何不同？有何不同？，动脉血、静脉血的划分是从含氧量的多少和血液的颜色来区分的，而不是以血液所在的血管名称来划分的活动三活动三“动脉中流的是动脉血，静脉中流的是静脉血”，这种说法对吗？1）毛细血管的特点？）毛细血管的特点？2）血红蛋白的特性？血红蛋白的特性？3） 血液成分的变化血液成分的变化？活动三活动三什么血什么血肺部总站静脉血动脉血动脉血氧气 该循环是 循环,是 (供氧/耗氧)循环,使含氧 的 脉血变成含氧 的

11、脉血.所以,肺动脉中流的是 脉血，肺静脉中流的是 脉血.什么血什么血组织站静脉血动脉血静脉血氧气 该循环是 循环,是 (供氧/耗氧)循环,使含氧 的 脉血变成含氧 的 脉血.所以,主动脉中流的是 脉血，上下腔静脉中流的是 脉血.血液成分的变化血液成分的变化左左心心室室主主动动脉脉各级各级动脉动脉全身全身毛细毛细血管血管各级各级静脉静脉上下上下腔腔静脉静脉右右心心房房左左心心室室主主动动脉脉各级各级动脉动脉组织细胞组织细胞氧氧二氧化碳二氧化碳养料养料废物废物全全身身毛毛细细血血管管2、肺循环、肺循环右右心心室室肺肺动动脉脉肺部毛肺部毛细血管细血管肺肺静静脉脉左左心心房房肺肺 泡泡二氧化碳二氧化碳

12、氧氧肺肺部部毛毛细细血血管管肺肺静静脉脉左左心心房房1、体循环、体循环循环途径循环途径利用视频动画、更形象、更直观的利用视频动画、更形象、更直观的引导学生观察、思考、分析、总结引导学生观察、思考、分析、总结的过程中突破重点、易化难点的过程中突破重点、易化难点循环的起止点：室出房入循环的起止点：室出房入血液成分血液成分心脏：左动右静心脏：左动右静血管：体正肺反血管：体正肺反动脉血：含动脉血：含氧氧多，颜色多，颜色鲜红鲜红。静脉血：含静脉血：含氧氧少，颜色少，颜色暗红暗红。把体循环和肺循环连通在一起的器官把体循环和肺循环连通在一起的器官是（是（ ） A 心脏心脏B 肺肺C 肝脏肝脏D 主动脉主动脉

13、A 体循环的起止点是（体循环的起止点是（ ）A 左心室和左心房左心室和左心房C 右心室和右心房右心室和右心房B 左心室和右心房左心室和右心房D 右心室和左心房右心室和左心房B 下列关于动脉血叙述正确的是（下列关于动脉血叙述正确的是（ ）A 含氧量较少含氧量较少C 呈暗红色呈暗红色B 含氧量较多含氧量较多D 含二氧化碳多含二氧化碳多BA 左心室左心室 左心房左心房 主动脉主动脉B 右心室右心室 右心房右心房 肺动脉肺动脉C 右心房右心房 右心室右心室 肺动脉肺动脉D 右心房右心房 左心室左心室 主动脉主动脉c A 左心室左心室 左心房左心房 主动脉主动脉C 右心房右心房 右心室右心室 肺动脉肺动脉人体内的血液在循环系统中只能按一定方人体内的血液在循环系统中只能按一定方向流动。下列各项中能够正确表示心脏中向流动。下列各项中能够正确表示心脏中血液流动方向的是（血液流动方向的是（ ）血液在肺部毛细血管里发生的变化是（血液在肺部毛细血管里发生的变化是（ ）A 血液由暗红色的静脉血变成了鲜红色的动脉血血液由暗红色的静脉血变成了鲜红色的动脉血B 血液由暗红色的动脉血变成了鲜红色的静脉血血液由暗红色的动脉血变成了鲜红色的静脉血C 血液由鲜红的静脉血变成了暗