五年级语文上册单元计划

1、单 元 计 划学科:语文 年级：五年级周次单元名称教学内容教学目标教学重难点学情分析措施方法第一周到第二周第一单元：我爱阅读1、 窃读记2、 小苗与大树的对话3、 走遍天下书为侣4、 我的“常生果”口语交际习作一回顾拓展一1.认识26个生字，会写23个生字，能读准词语盘点中的词语，会写读读写写中的词语。能借助字典，联系上下文和生活实际读懂词句的意思。2.正确流利有感情地朗读课文，抄写自己喜欢的段落，背诵三课七自然段。3.把握主要内容，体会作者的思想感情。4.学习写作方法，学习作者是怎样表达的。5通过开展综合性学习活动，使读书真正进入学生的生活中。6. 通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心

2、得、开展辩论等活动，增强学生表达、倾听和与他人交往沟通等能力，促进学生养成多读书读好书的良好习惯.7. 根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作，学习运用平时积累的语言材料.练习修改自己的习作.8通过回顾、交流学习本组课文后的收获，引导学生体会读书的乐趣，并学习一些读书的方法.9.积累关于读书的名句，从中得到激励。1、把握课文的主要内容，体会作者抒发的情感； 2、联系实际于生活中学语文，积累一些读书的方法。在知识方面，大多数学生能在基础部分掌握的还比较牢固，但在对词语的理解与运用能力方面，很多孩子只能借助工具书去理解，联系上下文理解的能力没有形成。在阅读方面，有部分学生练习题和短文根本就对不上

3、号，不知道两者结合起来，边阅读边思考，造成了读不懂文章和不能把握文章思想情感的现象。在作文方面，有学生写的东西内容空洞，缺乏可读性，美感差；甚至还有个别学生基本语句都不能写通顺。 1、预习。学生自读课文，疏通字句。 2、引导学生把握主要内容。 3、领悟作者表达的方法。 4、写读书的故事，通过口语交际，习作等，检验学生学习效果，把学得的知识落实到实践中第三周到第四周第二单元：月是故乡圆5、 古诗词三首6、 梅花魂7、 桂花雨8、 小桥流水人家口语交际习作二回顾拓展二  1会认21个生字。会写“洛、榆、畔、帐”等18个生字，能正确读写“洛阳、缕缕”等词语。读读记记“颇负盛名、姿

4、态、婀娜”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵三首古诗词，默写泊船瓜洲、秋思。3.学习通过看注释，查阅资料，边读边想象等方法，感知诗词大意，用自己的话讲述诗句的意思。4. 抓住重点词句体会作者思念家乡，思念祖国的思想感情，揣摩并体会作者是通过哪些景物和事物表达情感的。5.摘录让你感动的词句，积累表达思乡的诗句，体会思乡思友之情。6.通过策划浓浓的乡情活动，学习怎样和别人围绕着一个话题来讨论，能积极参与，学会表达和倾听。7.充分想象，完成习作二十年后回家乡，运用借景、借物、借事，借人抒情的方法，表达对家乡的爱和关注。 1.是让学生通过读书体会作者对家乡的思恋、挚爱的思想感情。2.是通过

5、对比阅读，使学生领悟到，思乡的情是一样的，思乡的方式、寄托的对象却是因人而异的，引发乡思的事物也是各不相同的，从而体会到作者的情感是通过一些景物或事情表达出来的。3.是通过读书，引导品味语言，丰富学生的语言积累。 大部分学生主动学习意识比较强，主动学习习惯在老师与家长的督 促下逐渐养成。但由于是城里，有些学生养成了任性，把骄纵的不良习惯体现在学习上，但 这样的学生并不多。 其次是课堂自主学习效率还是挺高的， 大都能按老师的要求来进行自主 学习。一是让学生通过读书体会作者对家乡的思恋、挚爱的思想感情；二是通过对比阅读，使学生领悟到，思乡的情是一样的，思乡的方式、寄托的对象却是因人而异的，引发乡思

6、的事物也是各不相同的，从而体会到作者的感情是通过一些景物或事情表达出来的；三是通过读书，引导品味语言，丰富学生的语言积累。第五周到第八周第三单元：学习说明性文章9、鲸10、松鼠11、新型玻璃12、假如没有灰尘口语交际习作三回顾拓展三1. 认识23个生字，会写18个生字和词语盘点中所出现的新词。2. .正确、流利、有感情地朗读课文。 3. 了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发学生探索海洋动物的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。4. .了解松鼠的习性特点。激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。3.感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。5. .理解课文内

7、容，知道课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途，知道灰尘的特点和作用。6. 认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明的方法。1.让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣，激发学生学习的自觉性。2.了解说明的方法，体会作者怎样准确地用词、形象地表达，并在习作中加以运用。 五年级的学生喜欢探究未知世界，喜欢想象，喜欢新的科学技术。他们正处于形象思维向抽象思维发展的过渡阶段，根据学生思维发展的规律，我们在教学中，要鼓励学生在讨论和交流中敢于发表自己的看法，做出自己的判断。对于说明文的方法让学生由感受到表达到初步运用。 把学习新课和课外书屋有机的结合。在学习本单元之前就开始向学生推荐这些优

8、秀的科普著作，以便在学习课文时，学生能及时将其所读的课外知识在学习过程中展示出来，这样既反馈其课外阅读的效果，同时在上课时能给予学生展示的机会以提高其阅读的兴趣。同时也为为本单元结束时的班级读书会作好了铺垫。第九周到第十周第四单元：生活的启示13、 钓鱼的启示14、 通往广场的路不止一条15、 落花生16、 珍珠鸟口语交际习作四回顾拓展四1.能正确认读“鲈、饵、纵、鳃”等29个生字，会写“捞、饵、溅、钩”等21个生字。能正确读写“捕捞、鱼饵、鱼钩、小心翼翼”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。分角色朗读课文，背诵课文的重点句。能用自己的话说说课文哪些内容是详写的，哪些部分是略写的，并初步

9、体会这样写的好处。3.把握课文主要内容，领会作者从生活中得到了哪些启示。4.抓住关键词句，体会这些词句的含义及表达效果。5.初步了解借物喻人的写作手法，试着选择一种事物写一写。6.摘抄本单元的重点词句。积累自己感兴趣的谚语、格言、名言。7.继续练习用比较快的速度默读课文，提高默读能力。8.通过本次“口语交际与习作”训练，学会读生活之书，从中有所发现，得到启发，并能自觉地联系生活实际，写出更新更美的文章。1.把握课文主要内容，领会作者从生活中得到了哪些启示。2.抓住关键词句，体会这些词句的含义及表达效果。凭借这些关键词句，引导学生深入体会，不仅读懂课文本身，而且能延伸到从生活这本特殊的书中有所发

10、现，得到启示。3.是通过读书，引导品味语言，丰富学生的语言积累。对于语文教学，朗读是最重要的，也是最基础的。在老师的朗读 指导下，学生整体感悟还存在不足，浮于比较表面的东西学生能较容易地体会到，而对于较 深层次的内容学生很难感悟出来。其次是学生的整体朗读水平一般，主要表现在：一是朗读 特别出众的学生只有个别， 二是朗读时对情感的把握不够到位， 三是一部分学生朗读的积极 性不高。让学生联系生活实际，观察生活、体验生活，通过延伸课堂教学的内容，拓展学生思维的空间，活化语文教学的形式，注重悟写结合的方法，以促使学生多方位、多角度地来悟“道”，培养学生学习文中的写作方法提高自己的写作能力。十一周到十二

11、周第五单元：遨游汉字王国综合性学习：遨游汉字王国有趣的汉字我爱你，汉字1、 策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。2、 通过了解汉字谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。3、 初步了解汉字的演变，学习欣赏汉字书法艺术，培养学生对祖国语言文字的自豪感；提高对纯洁的祖国语言文字的认识，养成防止和纠正写错别字的习惯。4、 学写简单的调查报告。5、 认识23个生字。1、通过了解汉字谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。2、初步了解汉字的演变，学习欣赏汉字书法艺术，培养学生对祖国语言文字的自豪感；提高对纯洁的祖国语言文字的

12、认识，养成防止和纠正写错别字的习惯。第一次开展综合实践活动，学生还得在教师的指导下完成每一项活动，在活动积累经验。1、 采用猜字的游戏。2、 让学生找错别字。3、 积累歇后语。4、 搜集有关汉字的来历。十三周到十四周第六单元：父母之爱17、 地震中的父与子18、慈母情深19、 “精彩极了”和“糟糕透了”20、 学会看病口语交际习作六回顾·拓展六1.认识本组的28个生字，会写25个生字，理解新词，并注意积累。2.引导学生品味词句，继续培养学生理解含义深刻句子的能力。3.能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，联系生活实际体验天伦之乐，感悟父母之爱，体会课文所表达的思想情感。4.领

13、悟本单元的课文抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法。5.通过地震中的父与子课后的小练笔及习作，培养学生的想象能力和记事写人的书面表达能力。1.引导学生从课文的具体描述中感受父母对孩子的爱以及孩子对父母爱的理解。        2.读懂课文内容，抓住描写人物外貌、动作、语言的重点句、段，体会父母的爱以及孩子对父母的感激、热爱与崇敬之情。 3.用具体事件表达父母对自己的爱，抒发自己的真情实感。由于班上学生较多，所以他们的基础还是存在差异的，但是两极分 化还是不怎么突出的，除了几个别后进生，因而学

14、生表现出作业速度相差不大，整体速度还 是比较可以的， 尤其从单元测试中看出， 大部分学生在教师规定时间里还是可以完成相应试 题的。其次学生作业正确率较高。但是作业整洁度并不是太好，很多同学都会用修正纸，从而影响作业的美观。1、 整体感知，把握基调2、 整体规划，抓住文眼3、 细读文本，充分感悟4、 课后拓展，感受父爱十五周到十六周第七单元：不忘国耻、振兴中华21、 圆明园的毁灭22、 狼牙山五壮士23、 难忘的一课24、 最后一分钟口语交际习作七回顾拓展七1、 1、学会生字、会认33个生字，会写28个生字。2、 2、能正确读写本组课文中的词语。  3、有感情地朗读课文。 

15、4、理解课文内容，激发爱国主义情感，不忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。 5、领悟文章表达的持点，提高表达能力 1、让学生了解中国近现代历史，激发爱国之情，教学时，抓住重点句子，反复朗读。 2、让学生感悟想象，体会句子的含义，从而受到教育。学生正处于形象思维向抽象思维发展的过渡阶段，根据学生思维发展的规律，我们在教学中，要鼓励学生在讨论和交流中敢于发表自己的看法，做出自己的判断。 1、在阅读课文的过程中，引导学生抓住语言文字体会文章的思想感情，结合相关资料让学生了解中华民族受尽屈辱的历史，勿忘国耻。2、通过整合阅读，口语交际与习作等教学内容，使学生受到爱国主义的熏陶感染，增强历史责任感与使

16、命感。3、从课文中领悟写作方法，提高表达能力。4、引导学生总结交流整理资料的方法，提高搜集与处理信息的能力。十七周到十八周第八单元：走进毛泽东25、 七律.长征26、 开国大典27、 青山处处埋忠骨28、 毛主席在花山口语交际习作八回顾拓展八1、会写“丸、崖、岷”等17个生字，会认27个生字。能正确读写“典礼、委员、协商”等词语。 2抓住文章中的关键语句，进一步感受中华人民共和国的缔造者毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国诞生而激动自豪的思想感情。3抓住课文中，对毛主席动作、语言、神态的描写，感受毛泽东作为普通人的情感世界，感受他作为无产阶级革命家的宽阔心胸和无私的襟怀。1感受毛泽东伟人的风采和凡人的情怀。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.抓住文章中的关键语句，走近毛泽东，感受伟人的风采和凡人的情怀，感受他作为无产阶级革命家的宽阔心胸和无私的襟怀。4.在感受过程中，让学生体会文章的思想感情，学习场面描写和人物描写的基本方法。