部编版二年级语文上册第六单元备课

1、第六单元教材分析主备：任桥小学一、教材分析第六单元围绕“人物”这个主题， 大禹治水是一篇古代神话传说，讲的是大禹为了治理洪水，吸取鲧的教训，历尽千辛万苦，三过家门而不入，终于带领人们治服了洪水的故事，表现了大禹治服洪水的顽强意志和无私奉献的精神。朱德的扁担讲述朱德同志和红军战士一起挑粮的故事，赞扬了朱德同志以身作则、与战士们同甘共苦的高尚品质，表现了战士们对朱德同志的敬爱之情。难忘的泼水节这篇课文写的是1961 年周总理和傣族人民一起欢天喜地过泼水节的故事，表现了周总理的平易近人和人民对周总理的爱戴，体现了总理和傣族人民心连心的感情。二、教学目标1. 认识 44个生字，正确、美观地书写24 个

2、生字，理解相关词语的意思。2. 正确、流利有感情的朗读课文。3. 凭借具体的语言文字，理解课文，明白课文蕴含的道理。4. 分角色朗读课文，让学生明白知识是无穷无尽的，培养学生勤于动手的学习习惯和意识。5. 感受先贤、先辈心系百姓，无私奉献的精神，并由衷的产生敬意。三、教学重难点教学重点：1. 认识 44个生字，正确、美观地书写24个生字，理解相关词语的意思。2. 正确、流利有感情的朗读课文。教学难点：1. 凭借具体的语言文字，理解课文，明白课文蕴含的道理。2. 感受先贤、先辈心系百姓，无私奉献的精神，并由衷的产生敬意。四、教法与学法在本单元的教学中，学生要通过朗读课文，学习生字词，理清文章脉络

3、，了解文章主要内容，分析人物性格和品质。对人物的介绍和背景知识的补充必不可少，在讲解整个文章之后，学生能感受到这些伟大的人物身上的品质和精神，表现出对他们的敬重。五、单元课时划分15 .大禹治水 2课时16 .朱德的扁担 2课时17 .难忘的泼水节 2课时语文园地六 3课时沈闸中心小学二年级语文（上）册第六单元备课课题15、大禹治水课时2课时教学 内容学习字词、理解课文内容课型新授教学 目标1、引导学生理解故事的主要内容，感受大禹的性格特征。2、组织学生积极参加交流、讨论，培养探究式的学习方法。3、通过对“大禹治水”的学习，体会古代劳动人民征服大自然的决心，培养坚强的 意志和奉献精神。重点 难

4、点抓重点词句理解课文，引导学生学会在课文情景和语言义字中受到熏陶。教法引导自学、合作讨论、探究法学法引导自学、合作讨论、探究法学情 分析大禹治水是一篇古代神话传说，讲的是大禹为了治理洪水，吸取稣的教训，历尽千辛万苦，二过家门而不入，终于带领人们治服了洪水的故事，表现了大禹治服洪水的顽强意志和无私奉献的精神。教学时通过不向形式的读让学生理解课文内容，感悟人物的个性品质。教学 准备1、制作多媒体课件。（教师）2、制作生字词卡片。（学生）教学预案再设计教学过程一课时就叫:炼：一、了解预习，导入课题：1、同学们，你们课前都读过习2、今天我们还要学习一篇流彳大禹治水（板书课题）学生3、读完课题你们想知道

5、什么口 大禹为什么要治水？怎样治水的 二、自主读义，独立识字：那些古代的神话故事呢？ 专千古的神话故事，题目 .齐读课题、尼？（根据学生的回答提 ?结果如何？）1、大禹为什么要治水？怎样治水的？结果如何？请同学 们走进课文，边读边想，遇到不认识或不理解的字词划出来，先自己解决、2、后不认识不理解的字词吗？请组长组织小组同学互相 学习、3、在刚才小组学习中，还有那些字你们觉得容易读错和 写错呢？根据学生的情况重点指导：“丘、禹、野”几个难检字的读音和写法和妻、凿、雄的部首、写法；会通过词语辨别多音字“处”与“塞”4、学会了生字，小组比赛读课文达到熟读课文、 三、解决问题，理清层次：1、同学们，通

6、过刚才的阅读，你一定知道了课文主要讲 了什么故事，请你们用自己的话说说、2、上古时代禹率领民众治理洪水的故事印在了人们心里、 对于这个故事，你们刚才提出了自己的问题还记得吗？请同学 们默读课文，找一找课文那些地方写了大禹为什么要之水？那 些地方写了大禹怎样治水的？那些地方又写了结果如何呢？ 引导学生学会默读，解决问题、3、根据学生的回答，理出文章的层次，第一部分（1）描写了洪水肆虐的危害；第二部分（2-4 ）主要写大禹率领民众治水的过程；第三部分（5）些治水的结果-洪水终于退了， 大地又恢复了欣欣向荣的景象、四、回归整体，朗读检测：1、请同学们分段读文，熟读课文、2、检测学生本节课所学的重点字

7、词，学生交流、改错、 五、指导写字：1、找出左右结构的字，引导发现左右结构的字有什么特点、2、教师范写，有重点地指导、3、学生描红临写、4、交流、评议。同学们，今天我们继续学习课文大禹 治水，通过上节课的学习，你知道文章主要讲什么内容呢？ 作者先写什么？再写什么？根据学生的回答相机板书、二、自主读文，捕捉信息：1、今天让我们再次沿着时间的隧道， 走进这个远古时代的动人故事、请同学们自己认真地读课文， 看看你能从中读懂什么？能获得那些信息？ 一会儿要通过抢 答题接受检查，引导学生自主读文，捕捉信息、2、出示抢答题，检测学生自渎情况：（1）从那些词语可看出洪水对人们的 危害大？（2）文中出现两个人

8、物分别是谁？他们什么关系?(3)稣和禹分别用什么办法治水，请概括回答、(4)稣临死前对儿子禹说了一句什么话？你从中体会到了什么?(5)稣和禹治水的结果如何？3、根据学生的回答，指导朗读有关对 应的文字、三、走进文字，自主学习：1、刚才我们大家说了，禹治水和他父亲 不同，他父亲主要采取堵的方法，禹主要采取疏通的方法，那 么，禹具体是怎么做的呢？请同学们走进课文第二部分，一边 默读一边画出描写禹做法的词语，写写从中你感受到了什么?2、先引导学生在小组内交流、3、全班交流，教师点拨提升：(1)引导学生抓“开凿、挖通、垒起、引到”体会禹的卓越的战略眼光和超群的智慧，相机指导朗读、才、仅仅、就、去(2)

9、引导学生从“常常、泡在、只好、 等词语体会大禹抛家舍业的奉献精神，相机指导朗读、4、创设情境，引导想象、(出木图画、 配音乐)同学们，大禹为了治水曾经三过家门而不入，请你们 想想大禹每次都是怎么想，怎么做的，请写卜来、5、引导交流所想的内容，进一步感受大禹的奉献精神、三、讨论探究，升华情感：1、孩子们，大禹为什么成为“人们世世代代敬仰和爱戴的英雄呢？”请同学们小组讨论、2、全班交流，在学生交流的基础上引 导学生明白：大禹卓越的战略眼光、超群的智慧和无私的奉献 精神、四、拓展延伸，升华感情：1、请同学们自读补充的有关大禹治水的小故事。2、读后交流体会板书 设计15.大禹治水洪水肆虐治水过程智慧超

10、群无私奉献洪水退却教学 反思沈闸中心小学二年级语文（上）册第六单元备课课题16、朱德的扁担课时2课时教学 内容学习字词、理解课文内容课型新授教学 目标1 .理解课文内容,了解朱德同志和红军战一起挑粮的事迹,体会革命领袖以身作则、与战士同甘共苦的高尚品质,激发对革命先辈的敬爱之情。2 .学会本课的生字，积累“同志、队伍、会师”等词语。3 .能正确、流利地朗读课文。重点 难点1 .重点学习课文第3自然段,理解第3自然段的内容。2 .知道朱德同志让人在扁担上写“朱德扁担，不准乱拿”的原因。教法引导自学、合作讨论、探究法学法引导自学、合作讨论、探究法学情 分析朱德的扁担讲述朱德同志和红军战士-起挑粮的

11、故事，赞扬了朱德同志以身作则、与战士们同甘共苦的高尚品质，表现了战士们对朱德同志的敬爱之情。教学时 通过不向形式的读让学生理解课文内容，感悟人物的个性品质。教学 准备多媒体教学课件教学预案再设计教学第一课时出 吃7 席片1讲 迷课题：KM、后挖井 产生了敬勇出示朱德像M 习平 二人这感人一、谈话1、笆手入，弓 f话：«f 冗袖毛主 亲人。!仗图,¥篇课文 1读一下的故事让我们对关怀人民的革命有 今天我们要认识另一位老一辈领5 2、讲德”这两个字。你们知识他是谁但 3、方lo一 7s,情，认识“朱吸的什么阳无人于才题。< la事呢？板书：朱德的扁担，请你4过4、课件或图

12、片出示扁担图，也可出示实物。认识“扁担”这两个字。这就是扁担，谁知道用它可 以干什么？“扁担”这两个字怎么记。程二、初读课文，认读生字词：1、自由读课文。要求：(1)圈出不认识的字，看拼音读准字音。(2)标出自然段序号。(3)遇到不懂的词句和问题作记号。2、小组学生互读、互查、互教生字读音，互相解疑。教师巡视，了解生字认读情况。3、集体认读生字词。三、再读课文，整体感知：1、用手势告诉老师，这课有几个自然段。2、请三名同学读课文，每人读一个自然段，看谁能读正确。其他同学认真听，想想这课主要讲了一件什么事？3、先评读，再说主要讲了一件什么事？4、学生质疑，教师梳理学生的问题。(1)什么是“斗笠”

13、？(2) “会师” “不料”是什么意思？(3)战士为什么要藏朱德的扁担，后来为什么不藏了 ？5、结合学生提出的问题，教师采用不 同方式解疑。(1)利用实物、图片、插图解决以下问题：(2)引导学生带着质疑 3读课文， 找有关的句子，初步了解战士为什么藏朱德的扁担，后来为什 么又不藏的原因。让学生带着质疑3默读课文，用“波 浪线”画出有关的句子。让学生读有关的句子，说说战士藏 扁担和后来又不藏的原因。四、研读、感悟、理解战士为什么心疼朱德:1、默读课文，从课文中找找哪些地方 让战士心疼，找出相关的词句。2、小组交流。结合自己找的词句，谈 看法，互相补充。3、集体交流。学生先读找出相应的句子，然后抓

14、住重点词，结合上下文和生活实际谈看法，教师相 机指导。 重点研读以下句子。随学生发言投影以下句子，随 机在重点词下面点点。(1)红军在山上，山下不远处就是 敌人。(2)从井冈山到茅坪，来回有五六 十里，山高路陡，非常难走。想想“五六十里”是多远，要走多长时间。(天不亮出发，开黑才能回来。)陡峭的高山，你有什么感觉？(难爬、累、喘不过来气。)想想朱德还要挑着满满的一担粮食走 这样难走的路就更难更累了。指导朗读：评读、赛读。谁能把挑着粮爬这样的山， 来回走五 六十里那种艰难的感觉读出来。(3)他穿着草鞋、戴着斗笠、挑起 满满的一担粮食、跟大家一块儿爬山，晚上，还要整夜整夜地 研究怎样跟敌人打仗。朱

15、德穿着草鞋，肩上担的满满的一 担粮食，走那么难走那么长的山路，实在让人心疼。朱德白天挑粮，晚上还不能休息，而且不是一个夜晚，是整夜整夜地研究打仗，他太累了，太辛 苦了。想想朱德最需要的是什么？(休息)让学生进入角色：如果你是红军战士，你会对朱德同志说什么？4、有感情地朗读课文：自由练读， 小组交流读、个人展示读。五、指导写字：1、找出左右结构的字，引导发现左右结构的字有什么特点、2、教师范写，有重点地指导、3、学生描红临写、4、交流、评议。第二课时一、齐读课文：上节课我们通过读书、讨论，知道了战士心疼朱德，所以把他的扁担藏起来。 大家想，朱德找不到扁担，没办法去挑粮，就可以多休息一会儿。二、研

16、读读课文，感悟理解：这节课，我们再认真读书，找找大家因为什么敬爱朱德同志，而不藏他的扁担。1、自由读第三自然段。请你们认真读读第三自然段，找找你是从哪些词句中找到答案的。2、同桌互相交流。3、集体研讨。教师抓住重点词句引导学生感悟理解。请同学们找出有关的词句，读一读，说说自己的看法。(1)课件出示句子：不料朱德同志乂找来了一根扁担， 写上“朱德的扁担”五个字 。朱德为了不让大家再藏他的扁担，就在扁担上写了 “朱德的扁担”五个字。从“不料”这个词看出朱德这样做是大家没想到的。从这句话能看出战士藏扁担是挡不住他和大家一起挑粮，共度难关的决心。(2)课件出示句子：大家见了，越发敬爱朱德同志，不好意思

17、再藏他的扁担了。大家被他以身作则，与战士同甘共苦的精神所感动。所以越发敬爱朱德同志。从“越发”这个词看出大家更加敬爱朱德了。大家对朱德产生了敬爱之情，所以不好意思再藏他的扁担了。再联系上文，想想大家都敬爱他什么(勇敢、不怕危险和战士向甘共苦等)指导学生有感情地朗读这两句话。三、总结谈话：读了朱德的扁担这个故事，我们知道了战士心疼朱德 而藏他的扁担。当大家看到“”朱德的扁担“五个字，被他以 身作则，与战士同甘共苦的精神所感动而越发敬爱朱德同志，不好意思再藏他的扁担了。四、拓展：关于朱德同志感人的故事还有很多很多。请你们课后收集有关他的故事，开个故事会。五、指导书写：1.让学生读、描字帖中的字，找

18、出难写的字。2 .小组研究书写方法。3 .教师课件演示指导。板书 设计16朱德的扁担战士们藏扁担朱德找扁担（以身作则，同甘共苦）教学 反思沈闸中心小学二年级语文（上）册第六单元备课课题17、难忘的泼水节课时2课时教学 内容学习字词、理解课文内容课型新授教学 目标1、会认l 7个生字，会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理起过泼水节的幸福 和快乐。3、对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步感受重点 难点学习生字新词，有感情地朗读课文，体会周总理和人民心连心的深厚情意。理解1 961年的泼水节为什么会令人“难忘”教法引导自学、合作讨论、探究法学法引导

19、自学、合作讨论、探究法学情 分析难忘的泼水节这篇课文写的是1961年周总理和傣族人民一起欢大喜地过泼水节的故事，表现了周总理的平易近人和人民对周总理的爱戴，体现了总理和傣族 人民心连心的感情。由于学生年龄小，是低段教学，所以教学时要激发学生的阅读兴 趣，引导学生借助课后题，联系生活实际，发表自己的观点，体会课文讲述的道理。1.生字词卡片、有关傣历年的资料2.谈话导入、合作交流、朗读感悟教学 准备教学预案再设计第一课时、切入举偶:1、谈话导入。中国是由56个民族组成的大家庭，除了汉族外还有 55个少数民族，而少数民族 都有自己独特的风俗习惯。今天我要带领大家一起去参加傣族的泼水节。（板书课题）教

20、师或学生简单介绍傣族泼水节的习 俗。2、图片激趣。出示课文插图，图上的人们在干什么？（人们和周总理在一起过泼水节）（板书:泼水节）然后在前面加上“难忘”二字：为什么说是难忘的 泼 水节呢？学习课文我们就会知道。二、自读:1、自由读课文，初步感受泼水节的难忘。2、再次读课文，圈画生字，把生字多读几遍。3、限定时间，练习把课文读正确、读流利。4、接龙读检查读文情况。三、识字:1、小组合作检查生字读音,注意瓣读ban,在句子中读花瓣时要加儿化音“花瓣儿”。“因为”的“为”读 wg。翘舌音有“蘸、寿”，平舌音有“踩”。2、交流识字方法。小组内说说自己是怎样认字的，然后 全班推荐好的识字方法。3、游戏检

21、查识字：“对号入座”。四、读思:学习第一自然段1、指名读课文，说说你读懂了什么?2、换词比较：“火红火红的”可以换成“红色”的吗？（突出凤凰花的艳丽，烘托了喜庆祥和的气氛。）还有什么事物也是“火红火红”的？3、指导读-练习读-齐读。学习二、三自然段1、默读课文，把自己读懂的地方和学习伙伴交流。2、“今年的泼水节有什么特别的地方”？引导学生用“因 为所以"练习说说原因。3、“傣族人民是怎样欢迎周总理”的？重点抓住人们动作 的词语体会。“赶来”可以换成“走来”吗？为什么？你从“一串串” “一条条”感受到了什么？4、指导朗读：重点抓住“欢呼” 一词体会傣族人民激动、 高兴的心情。难点是读好

22、最后一句：“周总理来了！ ”关键是在读前面几句话时做好声音和感情的铺垫，读最后这句欢呼的 话，感情要充沛，声音要自然，语气、语调可以根据自己的理 解体现出个性。五、练习：1、填量词：一（）花炮 一（）龙船 一（）花瓣 一（）象 脚鼓2、照样子写词语。一串串火红火红六、写字：1、学生观察临摹，练习书写。2、教师巡视，根据书写实际相机指导。3、学生互相评价打等级。4、写得不满意的字可以再写几个，直到自己满意为止。第二课时、复习导入:|1、认读生字卡片。2、有感情地朗读课文一至三自然段。、读思：|学习四、五自然段：1、默读课文，画出自己认为写得美的语句。2、小组合作，互相交流读书的收获。三、交流：A

23、、周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色的头巾，笑容满面地来到人群中。1、结合课文插图，理解“笑容满面”（态度和蔼可亲，尊重傣族人民的风俗习惯。）2、想像周总理会对人们说些什么？日他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。1、抓住表示动作的词语体会总理与傣族人民的情谊。2、你能用表示动作的词语写一句话吗？C周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水， 向人们泼洒，为人们祝福。傣族人民一边欢呼，一边向总理泼 水，祝福他健康长寿。1、总理怎样泼水？向傣族人民祝福什么？2、傣族人民怎样泼水？向总理祝福什么？3、练习说话：“一手一手”、“一边一

24、边”四、朗读：1、齐读最后三个自然段，思考：周总理和人们为什么那么开心？为什么说 1961年的泼水节令人难忘？2、指导读：练习读-范读-分组读-竞赛读-齐读 文章结尾是全文的高潮，要满怀深情地朗读，读出无比幸福、难以忘怀的情感。再如，读结尾几个感叹句，情绪要激动，但不能只是提高声音，要虚实结合，读出陶醉在幸福中的 感觉。五、指导写字：1、学生观察，每个字在田字格中的位置。2、教师巡视指导，发现共性问题示范书写。3、展示写字作业，学生互相评价。六、实践：1、查找、搜集周总理的图片、故事2、用学习伙伴的话，引导学生了解我国的民族节日和民 间习俗、开个小小介绍会。板书 设计17、难忘的泼水节周总理傣

25、族人民泼呀，洒呀笑哇，跳哇（难忘幸福）教学 反思沈闸中心小学二年级语文（上）册第六单元备课课题口语交际课时1课时教学 内容看图讲故事课型新授教学 目标1、看懂图的意思，联系生活实际讲故事。2、培养学生通过合理想象，完整讲述故事的能力，培养认真倾听和乐于表达、交流 的习惯。3、培养学生的阅读兴趣，养成爱阅读的习惯重点 难点看懂图的意思，联系生活实际讲故事。多媒体课件课前活动教法交流法、谈话法学法交流法、谈话法学情 分析由于学生年龄小，是低段教学 ，所以教学时要激发学生的学习兴趣，联系生活实际，发表自己的观点，学会写话。教学 准备挂图、多媒体课件教学预案再设计教一、谈话激趣，明确要求1、早就听说我

26、们二年级一班的孩子们个个聪明伶俐、活泼可爱，能与善画，很会看图讲故事、编故事呢？2、今天，老师就和大家一起来看图讲故事、编故事。有没 有信心？再大"点！3、请你们把书打开81页，这节课我们要看这幅图编一个学过程完整的故事，听老师读底下的两段话，看看有会么要求？(板书：看一一想一一说)二、观察图意，指导方法1、引入课题，出示图画。(1)请你们看，图中讲的是什么时候的什么事？(2)学生自由看图，看懂了举手向老师示意。(3)孩子们：请把书放好，看大屏幕。你们看懂了？2、观察图意，分图说话。(1)幻灯片出示第一幅图、看图上有谁？他们在干什么？、他们吃饭是在什么时候呀？、他们在什么地方吃饭呢？

27、把时间、人物、地点、事情连起来说说。板书：(吃饭)(2)幻灯片出示第二幅图大家看看第二幅图，图上又来了谁？孩子在做什么？爸爸开门做什么？(板书：看书)(3)幻灯片出示第三幅图仔细观察第二幅和第三幅图，看看孩子和爸爸有什么变 化？用你的语言描述一下第三幅图。(4)幻灯片出示第四幅图餐桌前是谁和谁？谁不在？猜猜他做什么去了？同学们刚才说得真好，那第四幅图谁来说说呢？(5)幻灯片出示第五幅图猜猜妈妈可能会说什么？谁能来说说？(6)幻灯片出示第六幅图猜猜第六幅图可能画的什么？把你想像的画面用语言进行描述。3、完整叙事，交流评价。(1)那你们能把六幅图的意思连起来说一说吗？请看要求，(幻灯出示)齐读，按

28、要求试着跟你的同桌说说。请同桌同学互相补充。(课件出示六幅图)(2)哪位同学愿意跟大家介绍一下？听的同学要认真，听完后可以评价，也可以补充。(3)你觉得自己说得怎样？(4)抽生评价。三、创设情境，表演故事1、刚才同学们编的故事都很不错，你们愿意做个小演员，把你们编的故事演一演吗？(幻灯出示图片)，读题目要求，想一想：这个故事需要几个角 色：小明、爸爸、妈妈，剩下的小朋友就请做观众，对于成员的表演提出合理的建议，然后轮流进行表演。好，现在开始吧！2、小组代表上台进行故事的表演。四、感悟故事，拓展升华1、同学们，通过今天这节课的学习？你都有哪些收获呢？2、师：刚才同学们说得很好，这节课大家学到了很

29、多：A、养成阅读的好习惯。B、学会了怎么样说膏-件事。C、在交际活动中，培养了认真倾听、 合作的良好交际习惯，老师把大拇指送给你们！。5、老师还给大家推荐一部非常好看的书绿影仙踪，我们也能从中学到很多知识。五、总结：亲爱的小朋友们，我们生活的这个世界很美好、很 可爱，同时，书中也有许多乐趣，让我们畅游书的海洋吧！板书 设计看图讲故事观察每一幅图学会用通顺的句子说一说教学 反思沈闸中心小学二年级语文（上）册第六单元备课课题语文园地K课时3课时教学 内容识字加油站、字词句运用、日积月累课型新授1、通过认识生活中的车船的方式，认识生字轿、救、摩、托、防、渔、货、科、 考。2、学会根据词语的意思猜测多

30、音字的读音。3、要求学生熟悉句号、感叹号、问号，掌握句号、感叹号、问号的用法、作用教学 目标及书写。4、学习“我的发现”，会通过观察、对比、分析等方法识字。5、积累关于励志的名言，培养阅读和积累励志名言的兴趣，进一步感受名言的 魅力。6、继续培养爰阅读，爱积累的好习惯。重点 难点1、通过认识生活中的车船的方式，认识生字轿、救、摩、托、防、渔、货、科、考。 2、要求学生熟悉句号、感叹号、问号，掌握句号、感叹号、问号的用法、作用及书 写。教法图文结合、情景教学、交流法、谈话法学法小组探究识字方面，通过一年级的学习，学生已经具备了识字能力，但是学生之间，在识字 学情分析能力和识字量上存在着较大差距。根据儿童活泼好动，注意力不持久的年龄特点，低年级语文教学要注重趣味性。教学1、制作多媒体课件。（教师）准备2、制作生字词卡片。（学生）教学预案再设计A课时一、识字加油站。1、学生借助拼音认识生字，教另外组词：轿、救、摩、托、防、渔、货、科、考。2、读生字：自己读、同桌学读、开火车读、全班齐读。3、讨论：你