九年级语文下册第二单元第6课《蒲柳人家》教案新

1、 蒲柳人家教案 一、教学目标： 知识与技能： 1. 理解、积累“隐匿、荣膺、一气呵成、妙手回春、如坐针毡、芒刺在背”等词语。 2. 了解刘绍棠及其充满浓郁民族风格和审美情趣的乡土文学创作。 3. 了解 20 世纪 30 年代京东北运河岸上农村的世态人情与精神风貌。 过程与方法： 1. 欣赏文中刻画的鲜明、丰满的人物形象。 2. 体会小说中精彩的肖像、动作和语言描写，揣摩语言运用的高妙。 情感态度与价值观： 感受小说人物的美好品德和高尚情操，培养学生良好的审美趣味。 二教材分析 蒲柳人家是当代作家刘绍棠的代表作，它继承了中国古典小说的许多表现技巧和艺 术手法， 透过几户普通农家的故事， 表现了京

2、东北运河边农民的独特风貌， 充满浓郁的民族 风格和审美情趣。 课文节选的是小说的前两节。 它浓墨重彩描写了三个主要人物： 机灵顽皮、 充满稚气的六岁男孩何满子是小说的主要线索人物， 奶奶一丈青大娘和爷爷何大学问是小说 的两个主要描写对象。 教读课文， 重点在引导学生了解小说所具有的民族作风和民族气派， 体会语言特色。 对 作品中的主要艺术形象， 可由人物外号出发。 把握其性格特点，体会艺术表现手法。对富有 特色的语言运用，要引导学生加强诵读，精彩的语句、段落可摘抄和背诵。学习课文，重要 的在于激发学生阅读兴趣，鼓励课外延伸拓展，扩大视野，深层体会小说浓郁的民族风格， 为此，课前预习、引导和课后

3、巩固拓展就更显必要。 三教学重点 1. 体会小说高妙的语言运用。 2. 把握人物性格，领会小说的艺术表现手法。 四教学难点 理解小说所具有的民族作风和民族气派。 五教学准备： 预习课文，读懂课文内容 六教学过程 （一）新课导入： 同学们，阅读古典小说水浒传 ，其中那些侠肝义胆、疾恶如仇的英雄人物令人荡气回 肠。比如“及时雨”宋江、“黑旋风”李逵、“一丈青”扈三娘。今天，我们学习刘绍棠的 蒲柳人家 就是一篇继承和发扬民族2 传统， 形成独特风格的乡土作品。 让我们一起走近刘 绍棠，走近他笔下栩栩如生的人物形象。 （二）检查预习。 1 、刘绍棠简历 文U绍棠（1 9 3 61 9 9 7 ）当代作

4、家。他的蒲柳人家获首届全国优秀中篇小说 二等奖，蛾眉获19 8 1年全国优秀短篇小说奖。他的作品格调清新淳朴，文笔通俗晓 畅，描写从容自然，结构简洁完整，乡土色彩浓郁。 2. 疏解下列字词： 擀（g d门门） 剜 （wa n）腌B（a z Q）捯气 （da o）唿哨 （h 口） 咯吧（k Q）呱呱坠地 （gu） 荣膺（yi ng）：光荣地获得。膺：承受，承当。 隐匿（n i）隐藏、躲起来。 如坐针毡（zha n）：形容坐立不安，像芒和刺扎在背上一样。 影影绰绰（chub）:模模糊糊，不真切。 （三）整体感知 1. 课文主要写了哪几个人物？ 何满子 何满子的奶奶，一丈青大娘 何满子的爷爷何，大学

5、问 2. 还涉及到哪几个人物？ 东隔壁的望日莲姑姑 纤夫和船老板 摆渡船的柳罐斗，钉掌铺的吉老秤，老木匠郑端午，开小店的花鞋杜四 何满子的父亲、母亲、书铺掌柜（姥爷） 老秀才 在通州潞河中学念书的周檎 3. “晒得两道眉毛只剩下淡淡的痕影”意在表现什么？ 表现晒得很黑。 4. “一交立夏就光屁股”，对此有同学说：真不文明！你的意见是 老师意见：真实地写出了那个时代农村小朋友的特点，极富乡土特色和生活气息。 3 5、在这篇课文中，何满子的奶奶为什么号称“一丈青大娘”？ 奶奶一丈青大娘个高脚大，身强体健，性格豪爽，泼辣大胆、刚直不阿，爱打抱不平， 这种女中豪杰的形象，与水浒中的著名女将一丈青扈三娘

6、颇为神似，所以得名。 6、第一部分最能表现一丈青大娘性格的是什么事情？分析一下作者运用了哪些描写方法 来表现一丈青大娘的性格的？ 一丈青大娘大闹运河滩。 作者运用了外貌描写 （如“大高个儿， 一双大脚， 青铜肤色”） ， 动作描写（“挽了挽袖口，手腕子上露出两只叮叮当当响的黄铜镯子， 一阵风冲下河坡，阻 挡在这几个纤夫的面前，手戳着他们的鼻子”， “老大一个耳刮子抡圆了扇过去”） ， 语言 描写 （“不能叫你们腌臢了我们大姑娘小媳妇的眼睛！ ”） ，神态描写（“一丈青大娘火了 起来”，“一丈青大娘勃然大怒”） 。除以上正面描写外，小说还运用了侧面描写，通过纤 夫无力招架的狼狈形态来反衬一丈青大

7、娘的刚直不阿、疾恶如仇、威武勇猛。 7. 你觉得关于一丈青大娘的哪些文字富有鲜明的个性特点？ 一丈青大娘骂人，就像雨打芭蕉，长短句，四六体，鼓点似的骂一天，一气呵成，也不 倒嗓子。 她也能打架，动起手来，别看五六十岁了，三五个大小伙子不够她打一锅的。 一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抢圆了扇过去；那个年轻的纤夫就像风吹乍篷， 转了三转，拧了三圈儿，满脸开花，口鼻出血，一头栽倒在滚烫的沙滩上，紧一口慢一口倒 气，高一声低一声呻吟。 8、为什么爷爷号称“何大学问”？ 爷爷的外号带有戏谑的性质。他貌似关公，脾气性格也像关老爷一样，侠肝义胆，仗义 轻财，慷慨豁达，爱打抱不平，甘为朋友两肋插刀。同时善

8、于讲故事，想像力丰富，编起故 事来生动曲折，引人入胜，因此得了个“何大学问”的外号。 9、自从爷爷被尊称为何大学问以后，他在学问上下了哪些功夫？由些说明了什么？ 看书念书、不耻下问、咬文嚼字、拜祭文庙、自我反思、为孙请师。这表现出他对文明 进步的追求，对美好生活的向往。也反映了那个时代渴求知识而不得的贫苦百姓的心声 10、小说中写到了哪些人物？他们各有什么性格特征？ 一丈青大娘：泼辣大胆、刚直不阿、性格豪爽、口苦心甜、热情正直、淳厚朴实。 何大学问：侠肝义胆仗义轻财慷慨豁达好戴高帽 何满子（线索人物） ：机灵顽皮、纯真稚气。 运河人民：扶危济困 赤诚相见。 （四）研读课文 1、小说语言具有什么

9、特色？ 这篇小说的语言非常有特色。一方面，作者采用活灵活现的民间口语与俗语，并加以提 炼，形成一种活泼伶俐凝练而富有动感充满乡土气息的语言。写天气之热，“热得像天 上下火”； 写一丈青大娘溺爱孙子， “要天上的星星，奶奶也赶快搬梯子去摘”， “何满子 是一丈青大娘的心尖子，肺叶4 子，眼珠子，命根子”，形象生动而又准确传神。 另一方面，作者又继承了说唱艺术的特点，讲究压韵和对偶，用词造句文白相间，读来 抑扬顿挫， 很有节奏感。 如“一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过去，那个年 轻的纤夫就像风吹乍蓬，转了三转，拧了三圈儿，满脸开花，口鼻出血，一头栽倒在滚烫的 白沙滩上，紧一口慢一口气，

10、高一声低一声呻吟”，“何大学问人高马大，膀阔腰圆，面如 重枣， 浓眉朗目， 一副关公相貌”。 这样的句子在文中比比皆是， 增加了小说的文采和趣味 性。 2 朗读这些文句就是一种精神享受 何满子在奶奶身边长大，要天上的星星，奶奶也赶快搬梯子去摘。长到四五岁，就像野 鸟不入笼，一天不着家，整日在河滩野跑。 奶奶八样不放心，怕让狗咬了，怕让鹰抓了，怕掉在土井子里，怕给拍花子的拐走。 何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子。 只听咯吧一声，一丈青大娘折断了一棵茶碗口粗细的河柳，带着呼呼风声挥舞起来，把 这几个纤夫扫下河去，就像正月十五煮元宵，纷纷落水。 （五）随堂练习 阅读“自从他被尊称为

11、何大学问以后难道孙儿到头来也要落得个赶马或是学徒的 命运？”后回答。 1、选文第1段中的第1句的作是。 承上启下。 2 、他被尊称为何大学问，那么他是不是真有大学问？（用原文回答） 可从没进过学堂一天，斗大的字认不得三筐，而且只会念不会写。 3 、“他也真在学问上下起功夫来了”，这里的“真”应如何理解？ 他有真正的行动：看书念书、不耻下问、咬文嚼字、拜祭文庙、自我反思、为孙请师。 4 、请概括选段的语言特点。 生动形象，幽默风趣，充满乡土气息。 （六）课堂小结 透过小说的渲染， 我们洞察人物， 更能观照那曾经鲜活演绎着的社会生活， 无论是古代， 还是现在，乃至将来，生活的底色都是鲜亮的，文艺也

12、是如此。只要我们用心去品读。 （七）作业 1 、成课后练习。 2 、用外号概括人物性格特点，是我国古典小说常见的表现手法。请你运用这种手法， 5 描绘生活中一位个性鲜明的人物，力求传神，有文采。 七板书 蒲柳人家 刘绍棠 “一丈青大娘”： 泼辣大胆 刚直不阿 口苦心甜 溺爱孙儿 民族作风 “何大学问”： 民族气派 侠肝义胆 仗义轻松 慷慨豁达 爱打抱不平 八教学反思 蒲柳人家 是当代作家刘绍棠的代表作， 它继承了中国古典小说的许多表现技巧和艺 术手法， 透过几户普通农家的故事， 表现了京东北运河边农民的独特风貌， 充满浓郁的民族 风格和审美情趣。 课文节选的是小说的前两节。 它浓墨重彩描写了三

13、个主要人物： 机灵顽皮、 充满稚气的六岁男孩何满子是小说的主要线索人物， 奶奶一丈青大娘和爷爷何大学问是小说 的两个主要描写对象。 教读课文， 重点在引导学生了解小说所具有的民族作风和民族气派， 体会语言特色。 对 作品中的主要艺术形象， 可由人物外号出发。 把握其性格特点，体会艺术表现手法。对富有 特色的语言运用，要引导学生加强诵读，精彩的语句、段落可摘抄和背诵。学习课文，重要 的在于激发学生阅读兴趣，鼓励课外延伸拓展，扩大视野，深层体会小说浓郁的民族风格， 为此，课前预习、引导和课后巩固拓展就更显必要。 九、补充资料 为什么说这篇小说具有民族作风和民族气派？ 首先，从人物形象上来说，这篇小

14、说的人物具有中华民族独有的性格特点和传统美德。 他们身上那种侠肝义胆、 仗义轻财、 疾恶如仇 扶危济困的品格， 正是我们民族世代相传的 精神财富，是三国演义 水浒等古典小说一贯宣扬和传承的价值追求。这可以从“一 丈青大娘”的外号和爷爷何大学问“一副关公相貌”中反映出来， 更从他们为人做事的方式 上表现出来。对这种人物、这种品德的追求，正显示了作品的民族本色。 其次，在艺术上，小说不仅情节富有传奇色彩，而且塑造人物性格时也多借鉴中国古典 小说和民间说唱艺术的表现手法。 在我国古典文学的发展史上， 英雄传奇是一个非常重要的 类别，三国演义 水浒西游记以及三侠五义 说岳全传等都是其中的代表作。 而蒲柳人家中无论一丈青大娘的大闹运河滩， 何大学问的威镇古北口， 还是后来的巧计 锄奸、 智斗花鞋