人教版小学语文六年级上册说课稿诚信与善意的谎言

1、人教版小学语文六年级上册说课稿诚信与善意的谎言口语交际是人教版小学语文第一册第三单元口语交际课。 这次口语交际课的内容是“辩论：讲诚信与善意的谎言”。通过辩论, 提高学生的搜集资料、处理信息的能力，培养学生主动探究、团结合 作的精神。根据辩论的话题可引导学生组成正反两方进行辩论。 正方: 人要讲诚信不能撒谎。反方：生活中需要善意的谎言。二、说学情对于辩论，学生是初次接触，辩论前教师可适当讲解辩论的方法 和注意事项。如用事实说话，事实胜于雄辩；从不同角度分析，以理 服人；运用反问，增强语气，辩论时说话要讲文明，懂礼貌，得体大 方、机智敏捷而不失诙谐幽默。如果有条件组织学生观看辩论赛的录 像。三、

2、说教学目标及其理论依据辩论是一门充满思辩魅力的学问，辩论会中正反双方你来我往，唇枪舌剑，不时碰撞出智慧的火花，使人拍案叫绝。而辩手们鲜明的 观点，严密的论证以及那条“三寸不烂之舌”都是辩论会的魅力所在。但六年级的孩子们还达不到大专辩论会的水平，这次口语交际的目的 只是借助于这种辩论的形式，尽力营造一种宽松和谐的课堂气氛，调 动学生踊跃发言的积极性，彻底打开学生的“话匣子”，所以这次口 语交际的目标如下：教学目标：1 1 认知目标：初步了解辩论的方法。2 2 能力目标：提高学生搜集资料整理资料和口语表达的能力。3 3 情感目标：培养学生主动探究，团结合作的精神。 教学重点提高学生搜集资料整理资料

3、和口语表达的能力。 教学难点：将搜集到的信息进行处理。教学准备：1.1.关于辩论的相关书籍资料、VCDVCD 音像制品。2.2. 组织学生利用图书馆、资料室等地收集和辩题有关的资料。四、说教法和学法及理论根据教学时可采用以下思路： 1 1、实例导入，引入两种不同的观点。 2 2、 观看录像初识辩论。 3 3、师生交流，掌握辩论方法。 4 4、展开辩论，运 用资料。5 5、教师总结，达成共识。在自由辩论阶段，学生可能会天马行空地瞎跑，教师一定要成为 辩论会主席，到时候需要随机应变。五、说教学过程设计及理论根据 （一）、创设情景，从现实的事件中让学生感受到，有一些事 情，人们面临两种选择，一种是讲

4、诚信，一种是说善意的谎言。 并有意愿对这个话题展开辩论。师导言：先给同学们介绍一个人。 出示大屏幕（曹磊的照片），这 个人认识吗？她是我国举重运动员曹磊，在北京奥运会上，她三破女 子举重奥运会记录，为中国夺得第 2323 枚金牌，在领奖台上她眼含热泪， 不知是为国争光的喜悦还是未见到母亲最后一面的遗憾，为了让她安 心的训练和比赛，父亲将母亲去世的消息瞒了整整两个月。直到她锁 定金牌的最后一举成功后才得知母亲去世的消息。问：同学们对这件 事有什么自己的看法吗？生活中，由于种种原因，有人会隐瞒真相， 说善意的谎言，还有人说，说假话就是撒谎，人要讲诚信，不能说谎 C C 今天我们就这个话题，展开一次

5、辩论。辩题为，正方：人要讲诚信不 能撒谎。反方：生活中需要善意的谎言。（二八初步了解辩论的方法。在课前我已经将同学们分成两组，然后抽签决定正反方，这样他 们能更具体的找有利于自己方的资料，当然如果有能力的班级准备两 方面的然后现场抽，我觉得我们班的学生能力有限，所以我只让他们 找了一方面的资料。然后我导入，根据辩论赛规则，辩题由赛前抽签 决定。介绍正方和反方得同学，让他们大声说出自己的观点，使他们 进一步明确自己的辩题，树立信心。接着我问知道怎么辩论吗？想不想看一段精彩的辩论，先学习一 下。播放辩论赛视频。（愚公应该移山和愚公应该搬家） 让学生初步了 解怎样辩论。直观体会辩论会赛场和辩论的形式

6、、环节。在学生看完视频了解到南京大学四朵金花的唇枪舌剑驳倒了对 手、征服了评委、取得了胜利后，我追问，师：你们认为怎么才能驳 倒对手、征服评委、取得胜利呢？学生这时候自由发言，作为教师，要进行点拨和总结。弓 I I 导学生正确体会辩论的方法了解辩论的注意事 项。要表明观点，用事实说话，以理服人。认真倾听，抓对方漏洞，进行反驳。并且讲文明懂合作然后师出示大屏幕，讲清今天的辩论环节。为了让更多的同学参 与进来，我们今天每队只选出一个一辩和一个四辩，把大量的时间留 给同学们自由辩论。师申请辩论会主席，并介绍今天的的听课老师就 是辩论会的评委，教师做主席可以在适当的时候控制场面，但我个人 认为在不需要

7、的时候就不要像老师一样打断学生的辩论。还要给同学 们时间交流资料和一辩，四辩整理资料准备辩论。（三）辩论开始。先请正方一辩发言。然后反方一辩发言。接着自由辩论，在这个 过程中，教师要像一个辩论会主席，是说有请正方一辩开篇立论之类 的话，让学生感受这种辩论的氛围。然后导言，现在我们进去更激烈, 更有挑战性的自由辩论阶段。学生展开自由辩论。引导学生善于倾听、接受别人合理的见解，不断完善对问题的认识。最后请上方四辩总结 陈词。（四）评出胜负师生总结达成共识。师：感谢我们双方的辩手，今天的辩论可以说是非常精彩，那么 到底谁胜谁负呢请我们后面的评委老师伤伤脑筋了。由评委举牌决定 胜负，在选出最会搜集整理资料的小辩手；最会陈述、表达观点的小 辩手；最会倾听、反驳对方的小辩手；最懂文明、说话得体的小辩手, 将活动推向高潮。最后教师要进行总结，“辩论本没有对错之分，其实无论是讲诚 信还是善意的谎言都是建立在爱的基础上。希望同学们能让这种爱永驻我们的心灵。