2022年北京市小学教师资格（教育学 教育心理学）考试题库汇总（含解析）

1、2022年北京市小学教师资格（教育学教育心理学）考试题库汇总（含解析）一、单选题1.根据教学任务划分，课的种类一般包括：新授课、巩固课、技能课和（）。A、检查课B、复习课C、实验课D、活动课答案：A解析：根据教学任务划分，课的种类可分为：传授新知识课（新授课），巩固新知识课（巩固课），培养技能技巧课（技能课），检查知识课（检查课）。2.下列不属于元认知策略的一项是（）。A、计划策略B、学习策略C、监控策略D、调节策略答案：B解析：元认知策略包括计划策略、监控策略和调节策略。3.阅读技能是一种（）。A、操作技能B、运动技能C、心智技能D、学习技能答案：C解析：阅读技能属予心智技能。4.建构主义者

2、一般认为，知识并不是对现实的准确表征，它只是一种解释，一种假设，它并不是问题的。A、最终答案B、唯一结论C、绝对解释D、不变实质答案：A解析：本题考察第三章建构主义者理论特征。建构主义者一般认为，知识并不是对现实的准确表征，它只是一种解释，一种假设，它并不是问题的最终答案。5.小学教育的根本任务是（）。A、促进儿童的身心发展B、促进学生的身心发展C、促进儿童的生理发展D、促进个体的身心发展答案：A6.群体对每个成员的吸引力，就是（）A、群体凝聚力B、课堂气氛C、群体规范D、学校人际关系答案：A解析：群体凝聚力指群体对每一名成员的吸引力。它可以通过群体成员对群体的忠诚、责任感、荣誉感、成员之间的

3、友谊感和志趣等来说明。7.解决问题的最高表现形式是（）。A、获得规则B、理解概念C、创造性D、知识迁移答案：C解析：解决问题的最高表现形式是创造性。8.在小学低年级识字教学中，有人按字音归类识字，有人按偏旁结构归类识字，这属于（）。A、复述策略B、理解控制策略C、精加工策略D、组织策略答案：D解析：组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略。9.在个性中具有核心意义的是（）。A、能力B、气质C、性格D、动机答案：C解析：性格是人表现在对现实的稳定的态度和与之相适应的行为方式上的心理特征。性格是个性的核心成分，是个体最鲜明最重要的个性心理特征。10.“从社会发展

4、需要出发办教育，注重培养合格的公民”所体现的教育目的理论是（）。A、个人本位论B、宗教本位论C、社会本位论D、兴趣本位论答案：C11.教师的意志品质表现出选择教育决策的（）。A、自觉性B、坚韧性C、果断性D、自制性答案：C解析：教师的意志品质表现出选择教育决策的果断性。12.教师把学生带到自然和社会现实的环境中去观察事物和现象的教学方法是（）A、演示法B、实验法C、参观法D、练习法答案：C解析：参观法是根据教学目的和任务，教师组织学生进行实地观察、研究，从而使学生获取新知识，巩固、验证旧知识的一种教学方法。13.某节课结束时，教师围绕该节课所学的知识组织了快速抢答。这样的结课方式属于（）A、归

5、纳结课B、比较结课C、活动结课D、拓展延伸结课答案：C解析：活动结课是指教师通过采用讨论、试验、演示、竞赛等活动形式进行结课的一种方法。14.教育心理学研究的核心内容是（）。A、学习内容B、学习方法C、学习过程D、学习目标答案：C解析：学习过程是教育心理学研究的核心内容。15.从人的身心发展的动因看，属于外铄论的学者是（）。A、洛克B、格塞尔C、孟子D、威尔逊答案：A解析：外铄论的基本观点是人的发展主要依靠外在的力量，诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等。洛克的白板说是一个典型的代表，他认为人的心灵犹如一块白板，本身没有内容，可以任人涂抹，外在的力量决定了人的发展状况。16.心理学作

6、为一门独立的科学诞生于（）年。A、1879B、1897C、1789D、1798答案：A17.在技能形成过程中，练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称为（）。A、抑制现象B、挫折现象C、高原现象D、低谷现象答案：C解析：在学习的初期，学习效果也较明显，但过了一个阶段，学习效果降低，甚至逐步减退，并出现性情易急躁烦闷，这就是心理学上所说的“高原现象”。在成长曲线上表现为保持一定水平而不上升，或者有所下降，但在突破“高原现象”之后，又可以看到曲线继续上升。18.我国全面发展教育的组成部分是（）A、德智体B、德智体劳C、德智体美劳D、德智体美答案：C解析：德智体美劳是我国全面发展教育的组成部分。

7、19.充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆，这是使用了（）A、组织策略B、精加工策略C、元认识策略D、复述策略答案：B解析：精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。20.对遗忘原因的一种最古老的解释理论是（）。A、消退说B、干扰说C、同化说D、动机说答案：A解析：消退说是对遗忘原因的一种最古老的解释理论。21.一种学习对另一种学习起到积极的促进作用的迁移称为（）。A、负迁移B、正迁移C、横向迁移D、纵向迁移答案：B解析：一种学习对另一种学习起到积极的促进作用的迁移属于正迁移。22.乘法口诀的掌握可以广泛迁移到各种情景之中，这是一种（）A、

8、水平迁移B、垂直迁移C、一般迁移D、具体迁移答案：C解析：一般迁移是将一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到其他学习中去，题中所述应为一般迁移。23.教师角色扮演的先决条件是（）。A、教师角色认知B、教师角色体验C、教师角色期待D、没有正确答案答案：A解析：教师角色意识的心理结构包括以下三部分内容：（1）角色认知。角色认知是指角色扮演者对角色的社会地位、作用及行为规范的认识和对与社会的其他角色的关系的认识。角色认知是角色扮演的先决条件。（2）角色体验。角色体验是指个体在扮演一定角色的过程中，由于受到各方面的评价与期待而产生的情绪体验。（3）角色期待。角色期待是指角色扮演者对自己和对

9、别人应表现出什么样的行为的看法和期望。24.马斯洛认为人的需要是由低到高依次排成一定的层次，其需要有（）A、三种B、四种C、五种D、六种答案：C解析：马斯洛理论把需求分成生理需求（Physiologicalneeds）、安全需求（Safetyneeds）、爱和归属感（Loveandbelonging）、尊重（Esteem）和自我实现（Self-actualization）五类，依次由较低层次到较高层次排列。在自我实现需求之后，还有自我超越需求（Self-Transcendenceneeds），但通常不作为马斯洛需求层次理论中必要的层次，大多数会将自我超越合并至自我实现需求当中。25.使人格各部

10、分整合和统一起来的核心力量是（）。A、自我意识B、自我认知C、性格特征D、能力答案：A解析：自我意识是使人格各部分整合和统一起来的核心力量。26.在操作技能形成的哪个阶段，动觉控制起主导作用?（）A、操作定向B、操作模仿C、操作整合D、操作熟练答案：D解析：操作熟练阶段，动觉控制增强，不需要视觉的专门控制和有意识的活动。27.个体主观能动性的第一层次的活动是人作为生命体进行的（）。A、生理活动B、心理活动C、认识活动D、实践活动答案：A解析：个体主观能动性的层次：第一层次是人作为生命体进行的生理活动；第二层次是个体的心理活动；最高层次是社会实践活动。28.（）教养模式下的儿童是最成熟的，他们有

11、能力，独立性强，善于控制自己。A、专制型B、放纵型C、民主型D、集体型答案：C解析：鲍姆宁将父母教养方式分为专制型、放纵型、民主型三种教养模式，其中民主型下的儿童最成熟。29.（）认为所掌握的内容越基本、越概括，则对新情况、新问题的适应性就越广，也就越能产生广泛的迁移。A、布鲁纳B、桑代克C、贾德D、维纳答案：A解析：题干所述是布鲁纳提出的。30.探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”并提出“泛智”教育思想的教育家（）。A、培根B、夸美纽斯C、赫尔巴特D、赞可夫答案：B解析：“泛智”思想是夸美纽斯教育体系里指导原则之一，是他从事教育实践和研究教育理论的出发点和归宿，也是其教育理论的核心。并在

12、大教学论里明确指出所谓“泛智”，就是“把一切事物教给一切人类”。31.为了打击社会不良现象，政府常用“杀一做百”的做法，其理论依据可能是（）A、经典条件反射B、操作条件反应C、人的悟性D、替代惩罚答案：D解析：在替代学习中，他人的行为受到了强化或惩罚，就相当于观察者也受到了奖惩，因而这种奖惩又叫替代性的强化或替代性的惩罚。32.根据学习者心理反应活动的形式不同，知识可分为两种：一是陈述性知识，二是（）。A、程序性知识B、操作性知识C、理性知识D、元认知知识答案：A解析：安德森从信息加工的角度，把知识分为陈述性知识和程序性知识。陈述性知识是关于“是什么”的知识，程序性知识是关于“怎么做”的知识。

13、33.柯尔伯格道德判断发展的最高阶段是（）A、寻求认可取向阶段B、遵守法规取向阶段C、社会契约取向阶段D、普遍伦理取向阶段答案：D解析：这一阶段的人根据自己的人生观、价值观去判断是非善恶，超越现实规范的约束。即以良心、正义、公平、尊严、人权等最一般的原则为标准去进行道德判断，行为完全自律。34.学习过程中，学习者利用多样化的复习方式巩固知识的学习策略属于（）。A、复述策略B、精细加工策略C、组织策略D、元认知策略答案：A解析：多样化的复习形式是复述策略的一种重要方式。35.强调学生的“一般发展”，要求“以最好的教学效果来达到学生最理想的发展水平”的苏联教育家是（）。A、巴班斯基B、赞科夫C、加

14、里宁D、凯洛夫答案：B解析：强调学生的“一般发展”，要求“以最好的教学效果来达到学生最理想的发展水平”的苏联教育家是赞科夫。36.在哪个阶段，学生的伦理道德开始形成但又具有两极分化的特点（）A、学前阶段B、小学阶段C、初中阶段D、高中阶段答案：C解析：总体来看，初中生的伦理道德已开始形成，但具有两极分化的特点。高中生的伦理道德的发展具有成熟性，可以比较自觉地运用一定的道德观念、原则、信念来调节自己的行为。（本解析由张恩凯提供）37.激发、维持和指引个体学习活动的心理动因或内部动力称为（）。A、学习需要B、学习期待C、学习动机D、学习态度答案：C解析：学习动机是指激发、维持和指引个体学习活动的心

15、理动因或者说是内部动力。38.美国心理学家贾德提出的迁移理论被称为（）A、定势说B、经验类化说C、关系转化说D、共同要素说答案：B解析：美国心理学家贾德提出的经验类化说迁移理论强调概括化的经验或原理在迁移中的作用。（本解析由张恩凯提供）39.提出德育的社会模仿模式的学者是（）。A、科尔伯格B、彼得?麦克费尔C、班杜拉D、皮亚杰答案：C解析：班杜拉提出品德社会学习理论，认为儿童品德的发展同强化、榜样在学习过程中的作用有关。他又做了模仿学习的实验研究。40.教师知识结构的核心是教师的（）A、相关学科知识B、教育学知识C、心理学知识D、专业知识答案：D解析：教师知识结构的核心是教师的专业知识。41.

16、学“角”这一概念，对“钝角”、“锐角”、“直角”概念的学习产生的影响属于（）。A、负迁移B、纵向迁移C、横向迁移D、非特殊成分的迁移答案：B解析：负迁移是指一种经验的获得对另一种学习起干扰和阻碍作用。纵向迁移指处于不同层次（概括和抽象程度不同）的各种学习间的相互影响，也可以说是上位的较高层次的经验与下位的较低层次的经验之间的相互影响。横向迁移是指处于同一层次（抽象和概括程度相同）的学习问的相互影响，即难度和复杂程度大致属同一水平的学习之间的迁移。非特殊迁移是指一种学习中所习得的一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习的影响，即将原理、原则和态度具体化，运用到具体的事例中去。可见，B项正确。42

17、.小学教育心理学的研究对象是（）。A、小学教育中教与学的心理活动B、小学教育中教与学及其与环境相互作用的心理活动及其规律C、小学教育中人的本性及其改变的规律D、以上答案都不正确答案：B解析：小学教育心理学就是一门研究学校教育情景中学（学生）、教（教师）、环境三者相互作用（以前两者为主）的心理活动及其规律的科学。43.我国制定教育目的的理论基础是马克思主义的（）。A、剩余价值学说B、资本和商品的学说C、劳动学说D、关于人的全面发展学说答案：D解析：马克思主义关于人的全面发展学说是我国制定教育目的的理论基础。44.儿童在家中养成的爱劳动的习惯也会在学校中表现出来，这是（）。A、知识迁移B、技能迁移

18、C、态度迁移D、行为规范迁移答案：D解析：爱劳动的习惯是一种行为规范，在家中养成的行为规范在学校中的表现是行为规范的迁移。45.加法的学习影响着乘法的学习，而乘法的学习反过来也促进对加法的重新理解，此现象属于（）A、正强化B、负强化C、正迁移D、负迁移答案：C解析：正迁移指一指学习活动对另一只学习活动的促进作用。加法和乘法的学习之间都是相互促进的。所以是正迁移现象。（本解析由张恩凯提供）46.课程论最基本的概念是（）。A、课程计划B、课程标准C、课程D、课程指南答案：C解析：课程理论简称课程论，就是研究课程的专门理论。因而课程是课程论最基本的概念。47.中国第一本教育心理学教科书是由廖世承发表

19、于（）A、1914年B、1924年C、1934年D、1944年答案：B解析：识记性试题。中国第一本教育心理学教科书是由廖世承发表于1924年。（本解析由张恩凯提供）48.受先前活动影响而产生的心理活动的特殊准备状态称为（）。A、原型启发B、功能固着C、负向迁移D、定势答案：D解析：受先前活动影响而产生的心理活动的特殊准备状态称为定势。49.如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排应该是（）。A、让儿童看完电视以后立即督促他完成作业B、规定每周看电视的适当时间C、惩罚孩子过分喜欢看电视的行为D、只有按时完成家庭作业后才能看电视答案：D解析：强化物应当及时出现在

20、被强化行为之后。50.下列各项中最重要和最良性的学习动力是（）A、学习兴趣和教师的期待B、学习兴趣和远大的理想C、教师的期待和远大的理想D、教师的期待和家长的期待答案：B解析：为教师的期待而学习的动机是外部的低级的动机。51.上课铃响过，教师走进教室，发现一片混乱，就站在讲台上，用大约5秒钟的时间迅速把全班的学生看了一遍，课堂很快静了下来。这种课堂观察方法是（）A、扫视法B、巡视法C、凝视法D、注视法答案：A解析：扫视法是一种群体观察方法。教师不改变位置，站在讲台上，用35秒的时间迅速扫视全班，可以起到组织教学、集中全体学生注意力的作用。52.教师在布置课堂练习和家庭作业时，错误的做法是（）。

21、A、课堂练习的布置与教学目标一致B、练习题的设计富于变化，并有适当的难度C、教师给学生以适当的帮助D、只给学生一些知识记忆性的练习答案：D解析：教师布置作业时应注重考查学生多方面的知识。53.“任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私。”反映了我国法律所规定的少年儿童合法权利中的（）A、受教育的权利B、受尊重的权利C、安全的权利D、生存的权利答案：B解析：“任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私。”反映了我国法律所规定的少年儿童合法权利中的受尊重的权利。54.将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。是指（）A、复述策略B、精细加工策略C、组织策略D、监视策略答案

22、：B解析：定义：精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。（本解析由张恩凯提供）55.下列属于教师申诉范围的是（）A、学校或其他教育机构侵犯其合法权益B、企业单位侵犯其合法权益C、事业单位侵犯其合法权益D、其他个人侵犯其合法权益答案：A解析：教师申诉的范围是特定的，主要有：教师认为学校或其他教育机构侵犯其教师法规定的合法权益的可以提出申诉。教师对学校或其他教育机构做出的处理决定不服的，可以提出申诉。教师认为当地人民政府的有关部门侵犯其教师法规定的合法权益的，可以提出申诉。企事业单位及其他个人侵犯教师合法权益的不属于教师申诉的范围。56.“学生喜欢我

23、吗?”“同事们如何看我?”“领导是否觉得我于得不错”是教师成长历程中哪个阶段的表现?（）A、关注自我阶段B、关注生存阶段C、关注情境阶段D、关注学生阶段答案：B解析：处于关注生存阶段一般是新教师，他们非常关注自己的生存适应性。57.作为新时期教师角色重要补充的是（）。A、心理治疗者B、被攻击的对象C、研究者D、学校管理者答案：C解析：教师的“研究者”的角色，是新时期对教师角色的重要补充。58.以下不属于言语讲解应注意的一项是（）A、言语要简洁、概括与形象化B、同时讲解动作的结构和具体要求，以及动作包含的基本原则C、不仅讲解动作的物理特性，也要指导学生注意体验执行动作时的肌肉运动知觉D、过度的讲

24、解，数量一般应控制在100%150%答案：D解析：ABC均为言语讲解应该特别注意的，只有D项不属于，讲解应尽可能概括，练习的时候应过度学习。59.马卡连柯认为，适宜作为“教育主体”的是（）。A、学生个体B、学生集体C、教师个体D、教师集体答案：B解析：马卡连柯认为，适宜作为“教育主体”的是学生集体。60.福勒和布朗认为，经常考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的学生有不同的需要，某些教学材料和方式不一定适合所有学生等问题的教师，其所处的发展阶段是（）A、关注生存阶段B、关注学生阶段C、关注任务阶段D、关注自我发展阶段答案：B解析：在关注学生阶段，教师经常考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平

25、的学生有不同的需要，某些教学材料和方式不一定适合所有学生。能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一。61.操作技能形成的阶段一共可以分成（）A、三个B、四个C、五个D、六个答案：B62.教师领导风格对课堂管理（）。A、有直接影响B、有间接影响C、没有影响D、有一定影响答案：A解析：影响课堂管理的因素：1、教师的领导风格（直接影响）2、班级规模（重要因素）3、班级的性质（情境因素）4、对教师的期望。所以选A。（本解析由小熊提供）63.学生通过认识书本知识去认识客观世界，这反映了下列教学过程特点中的（）。A、引导性B、间接性C、简洁性D、交往性答案：B解析：学生通过认识书本知识认识

26、客观世界，这反映了教学过程中的间接性的特点。64.“因材施教”是人的发展的（）对教育的要求。A、顺序性B、不平衡性C、互补性D、个别差异性答案：D解析：由于先天素质、内在机能、环境和其自身的主观能动性的不同，个体在身心发展中存在着个别差异性，因此，在教育工作中要充分重视学生的个别差异，切实做到因材施教，挖掘每个学生的潜能和积极因素，促使学生获得最大限度的发展。65.确定教育目的的客观依据是（）A、制定教育目的者的哲学观念B、制定教育目的者的人性假设C、制定教育目的者的理想人格D、特定的社会政治、经济、文化背景答案：D解析：教育目的的制定受制于特定的社会政治、经济、文化背景。66.班主任工作的重

27、点是（）。A、对学生进行品德教育B、教育学生努力学习，完成学习任务C、指导班委会工作D、评定学生操行答案：A67.教育的特质是（）。A、认识活动B、生存活动C、传递活动D、培养人的社会实践活动答案：D解析：教育是培养人的社会实践活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的质的规定性。68.我国实施义务教育的法律保证是（）。A、宪法B、素质教育法C、义务教育法D、义务教育法实施细则答案：C解析：义务教育法是实施义务教育的法律保障，它对义务教育的主体、入学、教育教学、实施、物质保障等方面从法律上做出了比较全面的保证。69.成就动机理论的主要代表人物是（）A、维纳B、奥苏伯尔C、阿特金森D、

28、班杜拉答案：C解析：成就动机理论的主要代表人物是阿特金森。他认为，个体的成就动机可以分为两类，一类是力求成功的动机，另一类是避免失败的动机。（本解析由张恩凯提供）70.学生学习体操动作，这种学习属于（）。A、信号学习B、连锁学习C、辨别学习D、言语联结学习答案：B解析：连锁学习是指学习联合两个或两个以上的刺激反应动作，以形成一系列刺激反应动作联结。体操正是如此。71.下列法律中含有规定我国小学生法律地位条款的是（）。A、教育法和义务教育法B、教育法和教师法C、宪法和民法D、未成年人保护法和预防未成年人犯罪法答案：A72.在群体压力下，成员有可能放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为，这种现象

29、称为（）。A、服从B、屈服C、场依存性D、从众答案：D解析：从众指个人受到外界人群行为的影响，而在自己的知觉、判断、认识上表现出符合于公众舆论或多数人的行为方式。服从是个体在社会要求、群体规范或他人意志的压力下，被迫产生的符合他人或规范要求的行为。73.（）是指辅导教师设身处地去体会受辅导学生的内心感觉，进入到他的内心世界之中。A、关注B、尊重C、真诚D、同感答案：D解析：题干是对同感的解释。74.儿童多动综合症，是小学生中最为常见的一种以注意力缺陷和活动过度为主要特征的行为障碍综合症。其高峰发病年龄为（）A、35岁B、67岁C、810岁D、1112岁答案：C解析：儿童多动综合症，是小学生中最

30、为常见的一种以注意力缺陷和活动过度为主要特征的行为障碍综合症。其高峰发病年龄为8-10岁。（本解析由张恩凯提供）75.阅读技能是一种（）。A、操作技能B、运动技能C、心智技能D、学习技能答案：C解析：阅读技能属于心智技能。76.进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展，这体现了德育的（）A、疏导原则B、因材施教原则C、导向性原则D、一致性和连贯性原则答案：C解析：引导学生向正确的方向发展体现的是德育的导向性原则。77.学会写“木、石、口”，有助于学习写“森、磊、品”，这是一种（）A、顺向迁移B、水平迁移C、一般迁移D、具体迁移答案：D解析：具体迁移是一种学习中习得的具体的

31、、特殊的经验直接迁移到另一种学习中去，题中所述应为具体迁移，故选D。78.掌握了汉语拼音字母“a、b”后，再学习英语字母“a、b”时发生了混淆，这种前一种学习对后一种学习的影响属于（）。A、正迁移B、负迁移C、顺向迁移D、逆向迁移答案：B解析：负迁移通常表现为一种学习使另一种学习所需的学习时间或所需的练习次数增加或阻碍另一种学习的顺利进行以及知识的正确掌握；反之，一种学习对另一种学习的促进属于正迁移。79.对于认知和技能领域的学业成就，最常用的教学评价手段是标准化成就测验和（）。A、教师自编测验B、非测验性测验C、案卷分析D、谈话答案：A80.使人格各部分整合和统一起来的核心力量是（）A、生理

32、自我B、社会自我C、心理自我D、自我意识答案：D解析：自我意识是个体对自己的认识和态度，是人格的重要组成部分，是使人格各部分整合和统一起来的核心力量。81.学习者利用原有经验进行新的学习、理解新信息是（）A、发现学习B、意义学习C、接受学习D、机械学习答案：B解析：意义学习就是符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系。也就是说学习者可以利用原有的经验进行新的学习，新旧知识之间存在着实质的非人为的联系。（本解析由张恩凯提供）82.评价教学结果的最客观和可靠的标准是（）。A、教学目标B、教学结果C、教学测量D、教学评论答案：A解析：教学目标是评价教学结果的最客

33、观和可靠的标准。83.教育学最古老、最基本的核心是（）。A、教学工作B、教学方法C、教学组织D、教学策略答案：B解析：教学方法是教育最古老、最基本的核心。84.认为学习个体的理解过程是通过“顿悟”过程实现的理论是（）。A、认知发现理论B、认知同化理论C、认知建构理论D、顿悟学习理论答案：D解析：苛勒的完形顿悟说，认为学习实质是在主体内部构造完形，学习过程是通过顿悟过程实现的。顿悟学说肯定了主体的能动作用，把学习视为个体主动构造完形的过程，强调观察、顿悟和理解等认知功能在学习中的重要作用。85.对于认知和技能领域的学业成就，最常用的教学评价手段是标准化成就测验和（）。A、教师自编测验B、非测验性

34、测验C、案卷分析D、谈话答案：A86.根据埃里克森的人格发展阶段理论，611岁的儿童要解决的主要矛盾是（）。A、自主感对羞耻感B、主动感对内疚感C、勤奋感对自卑感D、自我同一性对角色混乱答案：C解析：由人格的发展阶段可知，611岁是勤奋感对自卑感。87.教育者要在儿童发展的关键期，施以相应的教育，这是因为人的发展具有（）。A、顺序性和阶段性B、不均衡性C、稳定性和可变性D、个别差异性答案：B解析：不均衡性即不平衡性，因为发展关键期是心理学家根据人的发展不平衡性而提出的一个概念。88.某语文老师在上课时，为了便于学生记忆经常用歌谣、口诀等方法，充分利用音韵和节奏把零散的枯燥的信息编成歌谣，这种学

35、习策略属于（）。A、复述策略B、精细加工策略C、组织策略D、阅读理解策略答案：B解析：精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。常用策略有：位置记忆法、缩简和编歌诀、谐音联想法、关键词法、视觉想象、语义联想、做笔记等。89.在教学程序中，教师安排的程序性事项就是（）。A、教学程序B、教学过程C、教学事项D、教学方法答案：C解析：在教学程序中，教师安排的程序性事项就是教学事项。90.儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展（）规律的反映。A、顺序性B、不平衡性C、阶段性D、个别差异性答案：B解析：个体身心发展的不平衡性表现在两个方面

36、。首先是同一方面的发展速度，在不同年龄阶段的变化是不平衡的。例如，人的身高体重有两个生长的高峰，第一个高峰出现在出生后的第一年，第二个高峰则在青春发展期。91.福勒和布朗认为，最关心如何教好每一堂课的内容的教师处于教师成长的（）A、关注生存阶段B、关注学生阶段C、关注自我阶段D、关注情境阶段答案：D解析：关注情境阶段的教师关心的是如何教好每一堂课的内容，一般总是关心诸如班级的大小、时间的压力和备课材料是否充分等与教学情境有关的问题。（本解析由张恩凯提供）92.训练班级成员自己管理自己、自己教育自己、自主开展活动的最好载体是（）。A、班主任B、兴趣小组C、少先队D、班集体答案：D93.小学生在学

37、习较长时间后，发觉开始部分和最后部分记忆效果好，中间部分遗忘较多。这是受下列哪种因素的干扰?（）A、消退和干扰抑制B、倒摄和干扰抑制C、前摄和消退抑制D、前摄和倒摄抑制答案：D解析：一般认为，瞬时记忆和短时记忆当中的遗忘，主要是由于记忆痕迹的逐步消退；长时记忆当中的遗忘，主要是因为先后材料的干扰，是由于神经过程的负诱导规律而产生的抑制的结果。94.（）是指辅导教师设身处地去体会受辅导学生的内心感觉，进入到他的内心世界之中。A、关注B、尊重C、真诚D、同感答案：D解析：题干是对同感的解释。95.马斯洛需要层次论中的最高层次是（）。A、安全需要B、尊重需要C、爱与归属需要D、自我实现需要答案：D解

38、析：马斯洛将人的需要按其出现的先后及强弱顺序分为高低不同的五个层次：生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要和自我实现需要。96.桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试错误过程中，形成了稳定的（）A、能力B、刺激一反应联结C、兴趣D、技能答案：B解析：桑代克把人和动物的学习定义为刺激与反应之间的联结，认为这种联结的形成是通过反复的尝试错误过程中习得的。（本解析由张恩凯提供）97.最早提出自我效能感概念的是（）。A、班杜拉B、奥苏伯尔C、桑代克D、布鲁纳答案：A98.个别小学生出现打架、偷窃和撒谎等行为属于（）。A、情绪冲动B、性格障碍C、情绪适应困难D、行为障碍答案：D解析：说谎、偷窃和欺骗等行

39、为都属于行为障碍。99.一般存教学开始前进行，摸清学生的现有水平和个性差异，以便安排教学的评价称为（）A、配置性评价B、形成性评价C、诊断性评价D、常模参照评价答案：A解析：本题考查配置性评价的定义。100.任何问题都含有三个基本的成分，其中有一个成分是（）。A、好奇心B、能力C、给定的条件D、已有的知识经验答案：C解析：任何问题都含有三个基本的成分：一是给定的条件。二是要达到的目标。三是存在的限制或障碍。（本解析由张恩凯提供）101.问题解决的基本特点是（）A、目的性、客观性、系统性B、客观性、认知性、序列性C、目的性、认知性、客观性D、目的性、认知性、序列性答案：D解析：书中知识点：问题解

40、决有以下基本特点：1、目的性。2、认知性。3、序列性。（本解析由张恩凯提供）102.个人用来回答事物是什么、为什么和怎么样的知识叫（）A、理性知识B、陈述性知识C、感性知识D、程序性知识答案：B解析：陈述性知识也叫描述性知识，是个人能够用言语进行直接陈述的知识。这类知识主要用来回答事物是什么、为什么和怎么样的问题，可用来区别和辨别事物。目前学校教学传授的主要是这类知识。（本解析由张恩凯提供）103.根据奥苏贝尔的观点，掌握同类事物共同的关键特征的学习属于（）A、代表学习B、机械学习C、命题学习D、概念学习答案：D104.（）是着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基

41、本素质为根本宗旨的教育。A、创新教育B、素质教育C、义务教育D、全民教育答案：B解析：素质教育是全面发展的教育，这是从教育对所有学生的共同要求的角度来看的。105.领会知识包括感知教材和（）。A、熟悉教材B、分析教材C、巩固知识D、理解教材答案：D解析：领会知识是教学的中心环节，包括学生感知和理解教材。106.小学教育的出发点和归宿是（）。A、教育内容B、学生C、教育目的D、各种标准答案：C107.教育心理学作为一门独立的学科，从20世纪60年代到70年代末为（）。A、初创时期B、发展时期C、成熟时期D、完善时期答案：C解析：教育心理学的初创时期是20世纪20年代以前，发展时期是从20世纪20

42、年代以后到50年代末，初步建立系统理论是从20世纪60年代到70年代末，完善时期在20世纪80年代以后。108.学习过程中，学习者采用在主题句画线的方法帮助学习，属于。A、复述策略B、精细加工策略C、组织策略D、资源管理策略答案：A解析：本题考察第八章学习策略，主要考察复述策略的类型。本题讲学习过程中，学习者采用在主题句画线的方法帮助学习，其中的画线属于一种复述策略。109.学校情境中的问题解决主要是通过（）实现的。A、定势B、讲解C、启发D、迁移答案：D解析：学校情境中的问题解决主要是通过迁移实现的。110.德国教育家赫尔巴特出版其代表作（）标志着规范教育学的建立。A、普通教育学B、大教学论

43、C、爱弥儿D、教育学讲授纲要答案：A解析：在西方教育史上，赫尔巴特被誉为“科学教育学的奠基人”，而反映其教育思想的代表作普通教育学则被公认为第部具有科学体系的教育学著作，标志着规范教育学的建立。111.学习的主体因素指（）。A、学生B、教师C、教学手段D、教学环境答案：A解析：学生是学习的主体因素，任何教学手段必须通过学生而起作用。112.德育工作的基本途径是（）。A、班主任工作B、少先队活动C、思想政治课与其他各科教学D、课外活动与校外活动答案：C113.教师最基本的权利是（）A、管理学生权B、科研学术权C、民主管理权D、教育教学权答案：D解析：教育教学权是教师最基本的权利。114.于199

44、4年受邀在美国教育研究会的专题报告中，精辟地总结了教育心理学十几年来发展成果的心理学家是（）。A、斯金纳B、奥苏伯尔C、加涅D、布鲁纳答案：D解析：1994年布鲁纳接受美国教育研究会特邀作了专题报告，报告中对教育心理学十几年的发展成果作了高度概括。115.（）决定个体是否愿意完成某些任务，即决定行为的选择。A、能力B、性格C、态度D、气质答案：C解析：态度是影响个人的行为选择的内部准备状态或反应的倾向性。116.某一测验在多次施测后所得的分数基本稳定或保持一致称为（）。A、信度B、效度C、难度D、区分度答案：A解析：信度是指一个测验在经过多次施测之后，所得的分数基本稳定或保持一致，指测量的一致

45、性。117.处于同一抽象和概括水平的经验之间的相互影响，称之为（）A、垂直迁移B、水平迁移C、顺向迁移D、逆向迁移答案：B解析：定义：水平迁移也称横向迁移，是指处于同一抽象和概括水平的经验之间的相互影响。（本解析由张恩凯提供）118.教师的根本任务是（），全面实现教育目的。A、关心学生的学习B、教书育人C、班主任工作D、教学答案：B解析：教师的根本任务是教书育人。119.一般认为，智力落后儿童的智商通常低于（）A、40B、50C、70D、90答案：C120.通过学习而形成的、影响个人行为选择的内部准备状态是（）A、态度B、迁移C、定势D、品德答案：A解析：态度是通过学习而形成的，影响个人行为选

46、择的内部准备状态或反应的倾向性。121.教师从探讨题意入手，引导学生分析课题从而导人新课的方法是（）A、直接导入B、问题导入C、审题导入D、情境导入答案：C解析：审题导入是指教师新课开始时先板书课题或标题，从探讨题意入手，引导学生分析课题从而导入新课的一种方法。122.移情的动机因素是（）。A、道德认知B、道德体验C、亲社会价值取向D、信任答案：D解析：信任是移情的动机因素。123.在学生品德心理结构中，处于核心地位的是（）。A、道德认识B、道德情感C、道德意志D、道德行为答案：A解析：道德认识是个体品德的核心部分，道德行为（技能、习惯）是衡量品德的重要标志。124.主要用来回答事物是什么、为

47、什么和怎么样问题的知识是（）A、程序性知识B、操作性知识C、概念性知识D、陈述性知识答案：D125.英国哲学家洛克提出了“白板说”，认为外部的力量决定了人的发展，这是一种（）。A、外铄论的观点B、内发论的观点C、多因素论的观点D、反映论的观点答案：A解析：外铄论认为人的发展主要依靠外在的力量，诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等。英国哲学家洛克的“白板说”是一个典型的代表。126.课外活动的基本组织形式是（）。A、群众性活动B、小组活动C、个人活动D、集体活动答案：B127.专家型教师的课时计划简单、灵活，以（）为中心，并有预见性。A、学生B、教师C、教材D、教师思想答案：A解析：专

48、家型教师关注的是学生，所以他们的教学是以学生为中心的。128.看到某件制品时常被其惯常的用途所束缚，很难想到它别的方面的功能。这种现象被称为（）。A、习惯B、定势C、功能固着D、定向答案：C129.根据活动的人数和规模，可将课外活动分为（）。A、科技活动、学科活动、体育活动B、个人活动、群众活动、小组活动C、参观、访问和调查D、报告、讲座和集会答案：B130.学生在小组或团队中为了完成共同任务，有明确责任分工的互助性学习是（）A、探究学习B、合作学习C、自主学习D、主动学习答案：B解析：合作学习是学生以主动合作学习的方式代替教师主导教学的一种教学策略。必须具备五大特征：分工合作；密切配合；各自

49、尽力；社会互动；团体历程。131.有利于创造良好课堂气氛的教师领导方式是（）A、权威型B、放任型C、民主型D、专制型答案：C解析：教师的领导方式分为集权型、民主型和放任型三种类型。这三种不同的领导方式会使学生产生不同的行为反应，从而形成不同的课堂气氛，其中民主型的课堂气氛最佳。132.儿童厌学症的主要表现是（）。A、缺少学习技能B、过度焦虑C、注意力缺陷D、对学习不感兴趣答案：D解析：对学习不感兴趣是儿童厌学症的主要表现。133.用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征。以便突出本质特征，这就是（）A、举例B、变式C、比较D、归纳答案：B134.小学生品德发展的

50、关键年龄是（）。A、6岁B、7岁C、8岁D、9岁答案：D解析：从整体发展来看，小学生品德发展的关键年龄大致在三年级（9岁左右）。135.首创全身松弛训练法的心理学家是（）。A、斯金纳B、巴甫洛夫C、艾里斯D、雅各布松答案：D解析：全身松弛训练法由雅各布松在20世纪20年代首创。136.在教学过程中，教师通过一定活动获得关于教学效果的反馈信息以调整教学过程和要求的阶段是（）。A、领会知识B、巩固知识C、运用知识D、检查知识答案：D解析：检查知识指教师通过作业、提问、测验、调查等方式检查学生掌握知识的质量。检查学习效果的目的在于，使教师及时获得关于教学效果的反馈信息，以调整教学进程与要求：帮助学生

51、了解自己掌握知识技能的情况，发现学习上的问题，及时调节自己的学习方式，改进学习方法，提高学习效率。137.在教学过程中，教师指导学生体验客观事物的真善美的方法是（）。A、参观法B、演示法C、情境教学法D、欣赏教学法答案：D138.给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的刺激情境称为（）。A、原型B、定势C、变式D、问题答案：D解析：给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的刺激情境被称为问题。139.知道“三角形的内角和等于180”属于（）。A、策略性知识B、陈述性知识C、条件性知识D、程序性知识答案：B解析：知道“三角形的内角和等于180，属于陈述性知识。140.人的生理成熟以

52、具有（）能力为标志。A、创造B、学习C、生殖D、思考答案：C解析：成熟包括生理心理两方面的成熟，生理成熟的表现是具有生殖能力。141.运用斯坦福一比纳量表对一个10岁儿童进行智力测试，测量结果其智力年龄为12岁，那么其智商则为（）A、83B、100C、120D、140答案：C142.柯尔伯格研究道德发展的主要方法是（）。A、自然观察法B、实验室实验法C、两难故事法D、对偶故事法答案：C解析：柯尔伯格研究道德发展的主要方法是两难故事法。143.健康的概念是指（）。A、身体健康B、生理无残疾C、心理健康D、身心健康答案：D解析：健康归结为生理健康和心理健康两方面的内容。144.“教育有法而教无定法

53、”的说法反映教师的劳动具有（）。A、连续性B、示范性C、长期性D、创造性答案：D解析：教师劳动的创造性，首先表现在因材施教上其次表现在对教育原则的运用、教学方法的选择、教学内容的处理上。即教育有法，但教无定法。145.学习了苹果、梨子、香蕉等概念后，再学习“水果”这一概念，这种学习属于（）。A、并列结合学习B、下位学习C、上位学习D、相关类属学习答案：C146.根据学习动机内容的社会意义，可以把学习动机分为（）A、高尚动机与低级动机B、工作动机与提高动机C、社会动机与个人动机D、交往动机与荣誉动机答案：A解析：根据学习动机内容的社会意义，可以把学习动机分为高尚动机与低级动机。高尚的学习动机的核心是利他主义，学生把当前的学习同国家和社会的利益联系在一起。低级的