三年级语文S版语文下学期古诗阅读专项提升练习

1、三年级语文S版语文下学期古诗阅读专项提升练习班级：_ 姓名：_ 时间：_1. 阅读诗歌，回答问题。赠刘景文宋苏轼荷尽已无擎雨盖，_。_，最是橙黄橘绿时。（1）默写古诗。荷尽已无擎雨盖，   。   ，最是橙黄橘绿时。（2）诗中用“擎雨盖”比喻   。（3）诗中写了两种花，分别是   和   ；写了两种颜色，分别是   和   ；写了两种水果，是   和

2、60;  。（4）诗人告诉我们   是一年中最美好的时节。2. 阅读古诗,完成练习。元日爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日,总把新桃换旧符。1元日的作者是（_）代文学家（_）。2“元日”指的是农历（_）月初（_）。3给文中加点的词语选择正确的解释。(填序号)(1)屠苏 (   )A.一种酒。 B.地名。(2)新桃 (   )A.果树。指条技、  B.桃符,春联的前身。4根据提示词语发挥想象,用自己的话说说诗句所描写的节日情景。千门万户曈曈日,总把新桃换旧符。 (提

3、示词语:热闹  喜庆)_5这首诗描写的春节习俗除了放鞭炮外,还有哪些?选一选,打上“”。 畅饮屠苏(   )  夜晚赏月( ) 开门迎日( )更换桃符( )3. 课内阅读。惠崇春江晚景竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。1这首诗的作者是   ，他与   、   并称“三苏”。2这是一首_ （题画诗  写景诗  咏物诗），诗中“欲”的意思是_ 。3诗中

4、哪些是诗人看到的？哪些是诗人想到的？请把相关诗句摘抄下来。看到的：_想到的：_4全诗写了竹子   、   、   、   、   等景物，表达了诗人 的思想感情。5这首诗描写的是什么时令的景物？诗中哪些意象能够表明这一时令特征？（列举两例）_4. 古诗阅读。滁州西涧独怜幽草涧边生，_。春潮带雨晚来急，_。1把古诗补充完整。2写出下面字的意思。怜：_。3滁州西涧是_代诗人_写的一首写景七绝。5. 按课文内容完成练习。垂柳把溪水当做梳妆的镜

5、子，山溪像绿玉带一样平静。人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓。忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。1用“”画出选文中的一个比喻句。2选文写的是一个孩子_的情景，表现了孩子_的心情。3“人影给溪水染绿了”的意思是（  ）A.人影把溪水染绿了。B.人影被溪水染绿了。6. 课外阅读。 临平泊舟宋 黄庚客舟系缆柳阴旁，湖影侵篷夜气凉。万顷波光摇月碎，一天风露藕花香。1前两句诗中，诗人在一个月光明亮的夜晚在_旁泊舟，只觉得湖光月影映照着_，带给人丝丝的_。（ ）A.湖边；船篷；凉意B.柳阴；船篷；凉意C.柳阴；船篷；暖意2后面两句说月光_，让人_。（

6、 ）A.被摇碎；心酸不已B.被摇碎；感到惊奇C.消失；感到失落3于诗人来说，这月光或者代表着他的_，或者_。这让人想到第一句里的“柳”。柳所代表的意象，别离居多，也许诗人正在面对一场别离，这让诗人觉得怅然若失。月亮碎了，只剩下藕花的香味。（ ）A.理想、思念B.美梦、想象C.错觉、幻影D.诗人对秋天和秋色的感受与众不同。4诗人_的是万顷湖面上水波动荡，摇碎了月影，粼粼的波光清寒侵人；_的是阵阵荷花的香气传来；_的是微风拂面，夜露湿润。短短两句诗写出了_种感觉。（ ）A.闻到；见到；感到；三B.见到；闻到；感到；三C.看到；感受；闻到；三7. 阅读古诗，回答问题。碧

7、玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。1这首诗的作者是（_）的（_）。妆的意思是：_，丝绦在诗中指的是_,这里用了（_）的修辞手法。这首诗写的是（_）季节的景色，我们还学过描写这个季节的古诗有_。8. 课内阅读。望洞庭唐·刘禹锡湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。（1）首句中的“和”，在诗中意思是( )A.和谐，指水色与月光融为一体。B.和气的意思。C.感觉很舒服。（2）诗中对洞庭湖有一个生动的比喻，它是_。（ ）A.青螺B.白银盘C.白银（3）这首诗中第一句表现湖面的_，第二句表现夜晚湖面的_，第三句写远望湖中_的君山，第四句再将

8、浮在水中的君山比作搁在白银盘子里的青螺。（ ）A.平静、开阔、翠绿B.开阔寥远、平静、翠绿C.开阔寥远、翠绿、平静（4）对这首诗的字句的解说，不恰当的一项是（ ）A.诗中“两相和”的“和”字形象地勾画出秋夜中洞庭湖水和明月清光辉映成趣、水天一色的融和画面。B.诗中的“潭面无风镜未磨”贴切地描绘了月光下湖面风平浪静、朦胧而又静谧的景象。C.诗人只用了一个视角，即遥望，就将洞庭山水的美景图描摹得很是生动、美丽了。9. 阅读诗歌，回答问题。 山居秋瞑空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。1这首诗的作者是_代诗人_。描写的是_季的景色

9、。2诗句“明月松间照，清泉石上流”以动衬静、声色相间运用得十分巧妙。其中“动”指的是_，“静”指的是_，“声”指的是_，“色”指的是_。3对诗歌赏析正确的一项是（    ）A.“空山”是指山中植被都消失了，“晚来秋”是说气候炎热，秋天来晚了。B.最后两句点明了山间是王孙们的心志所在。C.全诗反映了诗人高洁的情怀和对理想的追求。10. 阅读诗句，完成练习。溪边垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。人影给溪水染绿了，钓竿上_着一只红蜻蜓。忽然扑腾一声人影_了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。（1）按照原诗把诗句补充完整。人影给溪水染绿了，钓竿上 

10、  着一只红蜻蜓。忽然扑腾一声人影   了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。（2）用“   ”画出诗中的比喻句。（3）这首诗描写的景物有：   、   、   、   、   和鱼儿。（4）给下面的句子选择合适的解释。（填序号）人影给溪水染绿了。_A.人影把溪水染绿了。B.人影被溪水染绿了。（5）这首诗有静有动，如同两幅水墨画。请把描写“动态美”的诗句画上“ 

11、60; ”。11. 阅读与感悟。惠崇春江晚景竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。1这首诗的作者是_，诗歌写的是惠崇的一幅描绘_的画，画面景物有动有静，静的景物有_，动的景物有_，诗人从这些景物感受到_到来了。2这首诗第二句的意思是: _。3这首诗中写诗人的想象的是第（_）句。4从诗中我们可以感受到诗人（_）之情。12. 阅读下面古代诗歌，回答问题。忆江南白居易江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？1.作者在这首诗歌中把长江的花和水分别比作“_”“_”，生动展现了江南的特点。2下列对这首诗歌的理解，不正确的一项是（

12、60; ）A.“江南好，风景旧曾谙”中，“谙”是熟悉；“好”准确概括了江南春色的美。B.作者通过这个诗歌间接抒情，表达了对江南的怀念与赞美。C.本诗赞颂江南，白居易有别于其他诗人用“花”“莺”着手，而是着重描写江水，别出心裁地展现了鲜艳夺目的江南春景。D.以“能不忆江南”收束全词，既托出身在洛阳的作者对江南春色的无限赞叹与怀念，又造成一种悠远而又深长的韵味。13. 课外阅读。江上渔人江上来往人，但爱鲈鱼美。君看一叶舟，出没风波里。(1)从这首诗中，你体会到了什么？(2)解释下列横线上的字词江上来往人，但爱鲈鱼美。来往：_ 但：_   美：_君看一叶舟  ， 出没风波里舟：_ 出没：_14. 阅读诗歌，回答问题。水乡歌水乡什么多？水多。水乡什么多？船多。千条渠，万条河，千条船，万条船，河塘一个连一个，白帆片片像云朵，处处绿水扬清波。飘满湖面飘满河。水乡什么多？桥多。水乡什么多？歌多。