小学生习惯养成教育案例（刘晓霞）

1、小学生习惯养成教育案例 刘晓霞苏霍姆林斯基说：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而别具特点，与人不同的孩子，当我们看到一个问题学生在我们的引导与呵护下，走出了泥潭，冲破了阴霾，重新焕发生命的光彩时，我们心中涌起的是一种幸福感。”同样，让我记忆犹新的是这样一个学生。案 例：马云哲是我们班一位机灵活泼的男生，他乐于助人。听其他任课老师讲：上课表现比较活泼，能积极举手回答问题，作业正确率也还可以，在平时的劳动表现也非常积极，但是只要是家庭作业，表现截然相反。深入了解：为了帮助马云哲建立良好的学习习惯，我对他进行了深入了解。马云哲的爸爸在屠宰场工作，为了挣

2、钱，常常要加班，回到家里已很累，况且自己文化水平不高。马云哲妈妈，在买纯净水的商店里收钱。对于马云哲的学习，家长只是问一下：“作业做好了吗？”孩子若是对他们说了慌，他们也不知道。可以这样说，家庭教育几乎是一个盲区。马云哲有时回到家还要帮妈妈做一点力所能及的家务活，也算是一个勤劳的孩子。马云哲还有一个很坏的习惯，放学回家后首先想到是与其他小伙伴尽情的玩耍，有时吃晚饭还要爸妈去找。针对这种情况，我家长建议，放学后，稍微休息一下，要督促他完成作业，并签名。在教育方法上，由于马云哲很勤快很好，可以以此多表扬，多鼓励，从正面去强化，让他体验成功的喜悦。原因分析：我仔细反复地思量着，马云哲的这种反复不完成

3、家庭作业现象的原因是多方面的：首先，不能合理地安排学习时间。马云哲的大部分时间都用在与家里小伙伴的玩耍上，无节制的玩耍直接影响了他的学习。同时随着年级的升高，学习内容逐渐加深和拓宽，不利用课余时间复习和巩固，课内学习的知识不能很好消化理解，学习成绩自然就下降了，导致对作业产生一种厌恶的情绪。其次，没有养成良好的学习习惯。从小培养孩子的良好的学习习惯非常重要，儿童开始入学，家长就要有意识地安排孩子利用课余时间复习和预习功课，随着年级的升高，要规定写作业的时间，从强制要求到不定期的抽查，使孩子逐渐养成认真写作业的习惯。由于马云哲的父母文化水平不高，工作较忙，对孩子的教育也是无暇顾及，任由他把课余时

4、间全部用在玩耍、看电视上，所以马云哲对家庭作业还没有形成自觉的习惯。再次，可能是经常因作业受到批评，使他产生了一种逆反心理。马云哲由于经常不完成家庭作业，回校后不仅要受到老师的批评，回到家后又要受到父母的责骂，学生一定不喜欢这样的老师，马云哲也不例外，他不敢对老师正面表示不满，唯一的方法就是不做你布置的作业，以此表示反抗。采取措施：1、不盯着马云哲的缺点不放，而是创造性的看他的优点，并适时的表扬激励他。表扬有激励作用，能唤醒学生学习的欲望，能变成学生的学习动力，特别是对经常不写作业的学生，但表扬不能虚伪，要真实具体，让学生产生心理共鸣。马云哲非常勤快，我就让他负责拖地。每次拖的又快又好时，完我

5、就当着全班同学的面加以表扬，让马云哲从心底感到高兴。如果上课积极举手了，我也及时予以表扬。2、“视而不见”也是爱教师要包容“后进生”，要学会允许他们犯错，要用不同的标准要求他们，减少批评的次数，或者对他们的错装作视而不见，不是放弃不管，是为了更好的管。收交小作文时，小组长反应：马云哲的小作文才写了几行。我说：只要写了就是好样的，说明马云哲也喜欢写作文，只是因为种种原因没有很好的完成。相信你下一次一定能写得更好。我对他作业中的问题进行包容，从鼓励的角度对他提出了要求。果然，他的作文一次比一次写的认真了，也让我看到了他的进步。3、教师要有足够的耐心与恒心因为后进学生的转变是漫长的，波动的，反复的，急功近利是不可取的，教师要有足够的耐心和爱心。不能认为通过这一两次的个别谈话，就能改变他，要耐心细致地做他们的工作，给他们提最基本的要求，给他们改正错误的时间。反 思：采取了这些措施之后，马云哲变了，不仅优点得到了发扬，而且改正了缺点，逐步养成良好的学习习惯，学习成绩也正在逐步提高。我想：在教育学生时，要灵活，有创造性。学生的个体差异是显而易