名师介绍：利用八种方法阅读高中政治教材

1、名师介绍：利用八种方法阅读高中政治教材课本是学生学习、阅读的根本，是高考题目答案的依据。 “学生的智力发展，则取决 于良好的阅读能力”。学生的课本阅读能力，不仅对学生当前学习成绩的提高有利，对学生 的高考有利，而且对学生今后的终身发展也很有利。 学生应该充分使用好政治课本这个“本 本”，在政治课的学习过程中，培养自己阅读政治课本的能力，学会阅读、理解政治课本知 识的策略和方法。1.1.划分句子成分全面地把握概念 许多政治名词概念，表面看好像很复杂，但只要我们运用划分句子成分的办法，就能迅 速地、准确地、全面地加以理解。例如，对于高一政治第一课第一框中的重点名词“商品”（“商品是用于交换的劳动产

2、 品。），运用句子成分划分的办法，就能帮助学生更好地加以理解：（1 1） 主干成分：“商品是劳动产品”。简单地说，商品就是劳动产品。这种“化繁为简” 的办法，可以帮助学生快速地掌握“商品”这个经济学名词概念的要义。（2 2） 第一修饰词：“交换的”。因此，并不是所有的“劳动产品”都是商品。也就是说， 商品是有条件的，并不是任何“劳动产品”都是“商品”，只有那些“用于交换”的“劳动 产品”才是“商品”。这样，我们就能帮助学生准确地理解“商品”这个哲学名词概念的内 涵。2.2. 区分易混词准确地理解知识点 俗话说：“一字值千金”，所以“读书须仔细”。这些年高考的选择题和辨析题， 有些 题目就是在某

3、些易混词上做文章， 用来检查学生是否对知识准确地掌握。例如，随着我国信用卡使用的快速增加，信用卡领域的违法犯罪也随之增多。我国信用 卡使用快速增加的根本原因是（ 20082008 年江苏学业水平考试考题）A A 使用信用卡能够节省交易费用B B 、信用卡的功能全面，收款手续简便C C 、个人和社会信用体系的加强D D、国民经济的发展和居民收入的增加这是一道十分简单的单项选择题，正确答案是 0 但是，据当时的统计，仍然有 32%32%勺学生做错。其做错的主要原因，就在于没有区分清楚“根本原因、直接原因、间接原因”之间 的关系。比如我们书上还有诸如： “决定”与“影响”、“根据”与“条件”、“主要

4、”与“全 部”、“原则”与“政策”等，他们都属于易混词。课本在知识叙述上，常使用这些词把知 识点准确地加以界定。在学习中，我们应该时常注意课本上的这些易混词，区分易混词、准 确地把握知识点。3.3.-抓住近义词 培养信息转换能力信息转换能力是一种非常重要的思维能力。在近几年的高考题中，都有一些材料题，要 求阅读后完成一定的题目。 这种题就属于检测信息转换能力的题目。 在这种题目中， 往往有 一些通俗的词语，其实就对应着我们高中政治必修 4 4生活与哲学 课本中的名词概念。 重点、 中心、关键、首要，这四个名词与“主要矛盾”就是“近义词”；主流、大局、方向，这三 个名词与“矛盾的主要方面”就是“

5、近义词”在教学中，对于这些近义词，我们可以在 课本上做好旁批，准确地理解知识点。例如：“ 20082008 年到我们回首已经加入 WTWT（五周年之际。我们回顾过去，1515 年艰难谈判中 最大的困难是中美谈判。中国需要 WTOWTO WTWT（也需要中国。中国政府在谈判中始终坚持中国是 发展中国家，只能以发展中国家的身份加入 WTOWTO 从而维护了我国的国家利益， 获得了令人满 意的双赢结局。 加入 WTWTO O有机遇，也有挑战，有利也有弊，但总体上机遇大于挑战，利大于 弊。”“请问，上述材料体现了哪些哲学道理？”（ 20082008 年某市高三二模统考题）对于上述题目，运用“咬文嚼字”

6、的办法，把材料中的词句转换成“政治术语”，就能比较好地作答。材料中，“成为了”-“发展”-发展的观点；“艰难”-“曲折”- 事物发展的道路是曲折的观点；“最”-“主要”-抓主要矛盾的观点；“也”-“联 系”-联系的观点；“只能”-“特殊”-矛盾的特殊性原理；“双赢”-“共存” -对立统一的观点。“利、弊”“一分为二”全面看问题的观点；“利大于弊”两 点之中有重点的观点。4.4.-注意对应词学得灵活“主要”对应“次要”、“现象”对应“本质”、“物质”对应“意识”、“主观”对 应“客观”、“正确”对应“错误”我们首先就应该充分注意教材在表述中的对应词，在课本上做好批注。这样，就能起到举一反三、触类

7、旁通、灵活运用的目的。例如，高一政治课本第二课写到：“在现代商品经济条件下，资源配置主要是依* *市场调节实现的”。因为“主要”对应“次要”，所以，课本上那句话的言下之意是，市场调剂 不是资源配置的唯一实现方式。那么，我们可以进行这样的思考：另外还有什么其它的实现 方式呢？一一国家的宏观调控。这样，就初步地、灵活地把握了市场调剂和宏观调控的辩证 关系。5.5.重读关键词一一抓住知识重点 所谓“关键词”， 就是指课文中寓意深刻， 能突出地揭示概念、原理的本质属性或特征 的一些词语。最、首要、前提、基础、基本、关键、核心、主要、主导、实质、本质、根本、 根源、标志、目标、目的、原则、源泉、决定、第

8、一，等等，就属于“关键词” 。教材中的关键词是很多的，它们在课文中起到画龙点睛的重要作用。在学习中，我们可 以采用在课本上对关键词划上点、线、圈、勾等着重号，或用彩色把关键词加以突出。6.6. 寻找反义词一一正确理解知识点 任何事物都有其对立面。学会从对立面去观察事物，能使我们对事物的认识更加准确。专家在编写教材时，为了对概念、观点、原理等进行准确的表达，一般都是使用一些精确的 词语。我们在阅读时，应该使用反义词的方法，准确地理解课本中的知识点、观点和原理，进而培养辩证思维。例如，“市场经济是实现资源优化配置的一种有效形式”。这是一句黑体字，是重点知 识，是一个重要观点。在这句话中，是“一种”

9、，不是“唯一”。优化配置资源的有效形式， 除了“市场调节”外，那还有“宏观调控”。是“有效”，不是“无效”，是“优化”，不 是“劣化”。通过这样的分析，对“资源配置”就有了一个全面的映像、对“市场调节”就 有了一个准确的理解。7.7. 重视“引言”一一注意前后两课之间的联系 现行政治必修教材，每一课都有一个引言。这个引言，既概括了该课的主要内容和要求，也言简意赅地点拨了该课与前一个课之间的有机联系。重视引言，能帮助我们在宏观上把握 知识板块之间的联系，对知识的理解更加透彻。例如，高一政治必修 1 1经济生活课本第五课的引言。这个引言的第二和第三句话是： “了解不同企业的不同形式，尤其是我国现代

10、市场经济中最具有影响的公司制。”这也就向 我们讲述了三层意思：第一，企业在国民经济中的地位一一细胞；第二，企业的分类一一有 限责任公司和股份有限公司；第三，作为企业该如何经营和发展。因此，我们不要忽视每一 课的引言。8.8. 易混归类一一培养辨别能力 容易混淆的知识点，往往就是考点，这些知识点往往在选择题和辨析题中出现。这种题目的难度较大，只有对课本知识掌握得十分扎实，才不容易做错。例如，关于价值的表现形 式的问题，高一课本有两处，是分别出现的。一处是“交换价值是价值的表现形式，价值是 交换价值的基础”，另一处是：“价格是价值的货币表现，价值是价格的基础”。记得上海 市在单独命题高考时，就在价值的表现形式这个问题上曾经考过一道选择题，结果，得分率 很低。比如高中政治必修 2 2政治生活 中有：“人民代表大会” 、“全国人民代表大会” 、 方各级人民代表大会”、 “人民代表大会制度”四种说法， 虽然都是“代表大会”， 但却是 最容易混淆的。再比如：“根本政治制度”、“基本政治制度”、“重要政治制度”三种说 法，分别指“人民代表大会制度”、“中国共产党领导的多党合作与政治协商制度”、“民 族区域自治制度”。虽然都是“政治制度”，但也是容易混