七年级英语仁爱UnitTopicSection B 说课稿

1、Unit7 Topic 2 Section B 说课稿 一、说教材1. 教材的地位和作用。这次说课的内容为unit7topic2 Cooking is fun sectionB.本话题为KangKang他们为美食节做准备，跟妈妈学做中餐之后又学习如何做西餐中的三明治和汉堡包，并引出外国的饮食习惯和餐桌礼仪。对学生的情感教育在通过比较中西方饮食方面的差异，增进对西方国家的了解，提高他们对于英语的学习热情。语法的重点为whether 和if 引导的宾语从句，还练习“to do”做逻辑主语的句型及副词的运用。2. 教学目标 （知识、技能、情感）1、知识目标（knowkedge aims）learn

2、some new words: snack,butter ,spread,pear,piece,pour; learn to know how to make sandwich2、能力目标（Ability aims）学习制作三明治，并用英语表达制作的顺序“first ,next ,then .”继续学习whether 和if引导的宾语从句，同时复习比较级的用法3、情感目标（Emotional Aims）通过学习西餐的制作，了解外国饮食文化和餐桌礼仪，增进对西方国家的了解；从身边熟悉的事物说起，培养学生兴趣，敢于用英语表达.3、教学重点和难点学习如何用英语表达制作三明治，同时学会使用宾语从句二、

3、说学情分析 (1)初中学生的抽象思维能力较低，形象思维能力强，但注意力容易分散。 (2)学生经过一年多的学习，有了一定的英语基础知识和听说能力。他们对英语学习还保持着较浓厚的兴趣，但词汇量和语法掌握不多。(3)本课的主题是谈论饮食，都是学生熟悉的话题，因此容易引起学生的注意三、说教法学法教法 按照课程改革的要求,遵循“老师由主演变导演，学生由配角变主角”的角色转换,采用把课堂交给学生的教学理论,主要应用任务型教学法和情景交际法 通过观察、思考、讨论、交流和合作等方式，在一种自然、真实或模拟真实的情境中体会语言、掌握语言的应用。此外，还通过小组竞赛活动等来激发学生学习的强烈兴趣，锻炼他们的思维能

4、力及反应能力，实现学习策略目标。学法 依据英语课程标准把“培养学生学习英语的兴趣，树立自信心，培养良好学习习惯和形成有效策略，发展自主学习和合作精神”放在了首位。 在本节课的教学中以下几个方面对学生进行学法指导。1、用实物调动学生的感官进行听说的训练，培养学生观察力，想象力，记忆力以及思维能力。2、在教学过程中创造一种开放的，和谐的，积极互动的语言氛围，把课堂变成有声有色的舞台，让学生在乐中学，调动学习积极性。3、运用自由讨论.分组工作.问答练习等方法, 让他们围绕着课堂任务分工合作，在活动中相互探讨、相互交流、相互合作，创建开放式，探究式的课堂，有意识渗透学习策略的训练，充分利用多媒体，录音

5、等是资源策略。四.说教学程序Step1 Review 复习导入（7分钟）1. 让学生表演Section A中1A的对话，并给予积极评价2. 教师说：How to cook noodles? 大家一起复述SectionA中2a3. 幻灯片呈现复习所学过西餐名称，并小组讨论。如S1:What s your favorite foodS2:Its pizzaS1:Which country is it from?S2:Its from ItalyT:Well very good .We learnt how to cook Chinese food last class.Today we are g

6、oing to leatn how to cook westernn food.设计意图：上课伊始让学生表演，不仅复习已学内容为本课学习做铺垫，同时提高学生注意力，激发学习热情。Step2 Presentation重点呈现（13分钟）1、教师说：We know a lot of western food are sweet, they are made of sugar,butter honey or some other fruits such as pear.教师准备实物展示butter,honey,pear.2.听录音1a,回答下列问题1.Whats Michaels favorite

7、snack?2.Will Michale help kangkang to make a sandwich?3.再听录音跟读，一二组扮演kangkang，三四组扮演Michael,老师扮演jane.1.whats your favourite food? 3. cutinto4. First,take and spread favourite 有最喜欢的意思，没有比较级和最高级 Next ,cut then put .2. two pieces of bread After that ,pour不可数名词要表达具体数量，用“数词+单位名词+of” 表示 Finally, but piece o

8、f paper 一张纸two cups of tea 两杯茶three bottles of milk 三瓶牛奶 four glasses of water 四杯水 4.解释重点词语，一起讨论关键词并板书学情预测：此环节为输入过程，部分基础较差学生容易开小差；设计意图：通过角色模拟激起学生兴趣。教师重点讲解，学生获取基础知识。Step3 Consolidation巩固（20分钟）1.请2位学生扮演kangkang和jane,老师则扮演Michael进行对话，并用实物操练。2.小组竞赛。三人一组进行模拟对话，抽三组上台表演，优胜组获实物奖励。3.教师点评。Group1 is very good,

9、group2 is better ,grooup 3 is the best.导入1c.学情预设：此环节是本课的中心任务（交际）交际部分。是重点和难点部分。部分学生可能会采取观望态度，或因基础差的原因而终止学生间的交流，或任务完成的较差。处理意见是教师加强巡查，及时给予鼓励和帮助。设计意图： 英语教学的实质是交际。课堂教学是师生之间，学生之间的交流；课堂教学活动是通过交际使学生认识英语，掌握英语，形成运用英语的能力；课堂教学中师生、生生双方的认知活动是相互依存，相互作用的，教学双方都为对方提供信息，教学就是为了促进交流，在课堂教学设计时，设置有意义的语言情景，安排各类课堂教学活动，引

10、导学生运用所学的语言和知识进行交际，使英语课堂教学活动尽量体现真实的交际。 Step4 Preatice练习(4分钟)一、请将下列汉语翻译成英语。 1. 五袋大米 _2. 一条新闻 _3. 八瓶橙汁 _二从下列A、B、C、D中选择一个正确选项填空。 1. I don't know _ he will come tomorrow. _ he comes, I'll tell you A. if; Whether B. whether; Whether C. if; That D. if; If 2. I don't know _ the day after tomorro

11、w. A. when does he come B. how will he come C. if he comes D. whether he'll come 3. Could you tell me _ the nearest hospital is? A. what B. how C. whether D. where 4. Could you tell me _ the radio without any help? A. how did he mend B. what did he mend C. how he mended D. what he mended 5. I wa

12、nt to know _. A. whom is she looking after B. whom she is looking C. whom is she looking D. whom she is looking after 6. Do you know where _ now? A. he lives B. does he live C. he lived D. did he live 7. Do you know what time _? A. the train leave B. does the train leave C. will the train leave D. the train leaves Step5 Homework作业布置（1分钟）让小组课外练习并抽查表演；写一篇短文I like to cook western food五、板书设计 根据教学的直观性和巩固性