《回顾·拓展六》教学设计1

1、?回忆·拓展六?教学设计1【教学目标】、引导学生正确认识父母对待自己的态度，并用讲故事的方法使父母懂得正确的教育方式。、在交流的过程中，练习口语交际的能力。、在习作中，学会表达自己的真情实感。、在习作中，尝试使用人物的外貌、语言和动作的描写方法。、学会评改自己和同学的习作。【课时安排】四课时。【教学过程】第一课时口语交际一、读故事、谈看法、自己出声朗读父母的爱中三那么小故事。、指名读第一那么小故事。、小组内交流。、班级交流：妈妈的包办，使刘明养成了丢三落四的不良习惯。应该像?慈母情深?中的母亲，有意识地锻炼孩子的独立生活能力。、指名读第二那么小故事。、小组内交流。、班级交流：故事中的

2、爸爸教育方式不当，使冯刚畏惧考试。爸爸应该帮助他找出失败原因，鼓励他尽力在原有的根底上获得提高。、指名读第三那么小故事。、小组内交流。、班级交流：李路杰的成功是爸爸正确引导的结果。、交流对这三那么故事的整体的看法。二、说自己、明事理、同位之间讲自己的生活中发生的类似的事情。、指名在班上讲。三、熟记故事、讲给父母、读熟这三那么小故事。、先讲给同位听。、回家讲给父母听，并请他们谈谈看法。第二课时习作指导一、敞开心扉、吐露真情世界上最爱你的人就是你的父母。可是，在生活中，有没有你们不理解父母或者父母不理解你们的时候呢？敞开你的心扉和同学们说一说你心中的困惑吧！、同位之间交流最想给父母说的话题。可从下

3、面选择： 通过具体的事，从对父母的不理解到理解，体会到父母的爱。 建议父母改进教育方法，劝说他们改掉不良习惯。 同父母再说说其他心里话。要求：所说要真实，语言表达要清楚；举的事例要完整。、整理自己和同学交流时的发言，列成提纲。、阅读?回忆middot;拓展六?中交流平台，细细体会文章写作中，人物外貌、动作和语言的描写方法，试着在自己的作文中运用。、习作成文，题目自拟。第三课时习作评改一、教师总结，指导批改、总结此次习作的共性问题和修改意见。、指导批改：要求： 出声朗读你要批改的文章，标出错字和不通顺的句子。 看文章内容是否真实，感情是否真实。 看是否运用了对人物外貌、语言和动作的描写。 在感受

4、深的地方写下感受与作者交流。 在文章最后写出总的看法以及修改意见。二、放给学生，互评互改根据老师的要求和指导同学间交换习作，互评互改。三、佳作品读，集体评价同学推荐或自荐一两篇习作，在班上朗读，请大家一起评论。四、整理评语，修改习作认真思考同学给出的评语和修改建议，把习作重新抄写一份。第四课时一、抄写词语盘点抄写页的词语盘点，点拨学生学会运用。二、学习日积月累、学生查资料、交流，学习页日积月累。、老师适当讲解。、学生背诵、抄写：兄弟敦和和睦，朋友笃信诚：敦：忠厚；笃：忠实。意思是兄弟之间要崇尚和睦，朋友之间要注重诚信。孝在于质实，而不在于饰貌：意思是孝敬父母在于内心充满敬意与爱心，而不在于礼节上做得十分周全。爱亲者，不敢恶于人；敬亲者，不敢慢于人：意思是要爱自己的父母，必须爱填写蓑有的父母，不敢对他人的父母有一点厌恶。要敬自己的父母，必须敬天下所有的父母，不敢对于他人的父母有一毫的怠慢。澹泊以明志，宁静以致远：澹泊：通淡泊，情景寡欲。意思是不恬静寡欲无法明确指向，不排除外来干扰无法到达远大目标。三、交流课外书屋、让学生自己看图，弄清漫画大意。、同学之间交流产生兴趣后，因势利导，让学生课外通过各种方式找来?父与子?或类似的作品读一读：漫画作品?父与子?讲的是妈妈让爸爸叫书迷儿子吃饭，儿子到了餐桌旁，爸爸却被书迷住了，妈妈儿子只得让