2022年六级下册语文11《十六前的回忆》获奖说课教案教学设计（学习）

1、十六年前的回忆第二课时教学设计教学目标：1、积累语言，对比写法。2、领悟理想信念对英雄人物的作用。3、有感情的朗读课文。教学重点积累语言，对比写法。教学过程:一、 复习导入:今天这节课我们继续学习第18课：齐读课题。 上节课，我们跟随作者李星华一起回忆了她的父亲李大钊被捕前后的经过。认识了一位坚贞不屈的共产党员。是什么力量使它成为这样的人呢？出示：他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的他对于革命事业的信心。过渡：在这种力量的鼓舞下，他的一些言行给我们留下了深刻的印象。上节课我们已经划出了李大钊言行的句子，这节课我们并联系上下文来理解这些句子，从中感悟李大钊的高尚品质。二、品

2、读，理解写法。（一）首先我们交流被捕前。1、被捕前，品味重点句，体会李大钊同志对待工作认真和高度负责的精神。A、（1） 父亲是很慈祥的，从来没骂过我们，更没打过我们。我总爱向父亲问许多幼稚可笑的问题。他不论多忙，对我的问题总是很感兴趣，总是耐心地讲给我听。这一次不知道为什么，父亲竟这样含糊地回答我。（1）抓住含糊的回答，理解什么是含糊的回答，为什么要含糊的回答？因为当时的局势十分严重，不是同孩子谈心的时候，而且像防止革命的书籍和文件落到敌人手里这样的事情，也不是几句话能说清楚的。进而体会到父亲对待工作的认真严肃。 （2）用对比的手法写出父亲对工作的负责，对亲人的爱。（3）谁愿意再读读这段话？（

3、评价，要读出作者当时的疑惑）B、局势越来越严重，父亲的工作也越来越紧张。他的朋友劝他离开北京，母亲也几次劝他。父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”母亲只好不再说什么了。（1）抓住语言描写表现李大钊对工作的负责，不怕危险。引：为什么不能离开？（2）如果让你来读李大钊的话，你会用怎样的语气去读呢？（坚决）你从哪品味出来的这份坚决？（体会反问句的作用）（3）给句子“我哪能离开呢？”换个说法：“我不能离开。”两个句子比较，体会父亲的坚决。试着读出父亲的坚定。（4）、有感情朗读第自然段父亲说的话。设计情境读：父亲的朋友

4、劝他离开北京，父亲说：（男生读）母亲劝他离开北京，父亲说：（女生读）母亲和朋友多次劝他离开北京，父亲坚决地说：（齐读）教师小结：是啊， 正因为引读：他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的他对于革命事业的信心，所以局势越来越严重，父亲的工作也越来越紧张。他的朋友劝他离开北京，母亲也几次劝他。父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”这就是信念的力量。（二）被捕时，品味父亲的处变不惊，临危不惧导语： 那被捕时，李大钊的那些言行给你留下深刻的印象呢？继续交流，随机理解句子：A、“父亲不慌不忙地从抽屉里

5、取出一把闪亮的小手枪，就向外走。”（1）抓住“不慌不忙”这一神态体会父亲遇事的镇定、沉着。联系上下文，作者还用什么手法写出了他的沉着与镇定？A、与我的表现对比：抓住“我”的描写“我的心剧烈地跳动起来，用恐怖的眼光瞅了瞅父亲。”把“我”的恐惧与父亲的沉着、平和形成对比。进一步体会父亲的处变不惊。板书：处变不惊。B、与敌人的行为对比， 从“粗暴的吼声”、“一拥而入”、“枪对着我和父亲”、“满脸横肉”等词语体会敌人像一群恶魔，很残暴、心虚。C、自由练习朗读913自然段，全班分角色朗读。（要求读出不同人不同的语气。）（2）“父亲保持着他那惯有的严峻态度对他们的没有道理可讲的。 ”抓住“那惯有的严峻态度

6、”这一神态，体会到父亲在残暴敌人面前，把生死置之度外、临危不惧、大义凛然的英雄气慨和对敌人的无比蔑视。谁来读出这份大义凛然。板书：临危不惧是呀，是啊， 正因为引读：他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的他对于革命事业的信心，所以当枪声响起时，父亲不慌不忙地从抽屉里取出一把闪亮的小手枪，就向外走；当敌人夺下他的手枪时，父亲保持着他那惯有的严峻态度对他们的没有道理可讲的。这还是信念的力量。（三）、法庭上。法庭上父亲的那些言行有给你留下深刻的印象？1、 父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。（1）“没戴眼镜”“乱蓬蓬的长头发”

7、这一神态描写说明敌人对李大钊施了重刑。（2）“平静”体会李大钊经历残酷的折磨后依旧无所畏惧，坚强不屈，严守党的机密。（3）“慈祥”充分体现了李大钊对亲人的爱。(4) 你知道敌人对李大钊都施了什么重刑吗？补充资料：李大钊被捕以后，受尽了敌人的残酷拷打和折磨，敌人惨无人道地用竹签敲进他的指缝里，最后竟剥去了他双手的指甲。是啊,正是因为_-他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的他对于革命事业的信心，所以我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。这更是信念的力量。2、父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。他脸上的表情非常安定，非常沉着。（1）面对亲人的哭喊，李大钊只是“瞅了瞅”，

8、没说一句话，“他脸上的表情非常安定，非常沉着。”为什么会这样？（原因是“他的心被一种伟大的力量占据着”，他要用自己的行为影响亲人。）（2）、父亲的表现对我们产生了怎样的影响？引导学生体会“我”受父亲的影响，变得这么勇敢、机智，她和哥哥受父亲的影响，成为革命青年，继续父亲未完的道路。（3）分角色朗读对话部分，朗读时读出父亲不畏牺牲的英雄气概，“我”的机智、勇敢，敌人的冷酷与凶残。三、引导朗读，情感升华。1、导：李大钊被残暴的敌人执行了绞刑，你知道什么是“绞刑”吗？（补充资料，李大钊是被军阀张作霖用绞刑绞死的，他们对李大钊“三绞处决”，即在受刑人的脖颈上套上绳索，背上插上一根棍棒第一绞，把舌头勒出来，第二绞把眼珠子勒出来，第三绞，七窍流血而身亡。敌人为了延长李大钊的痛苦，绞杀整整进行了40分钟。）2、同学们，看了这份资料你想说什么？但是李大钊同志还是面无惧色的面对这一切。这一切都是因为他对革命充满了必胜的信心 。3、学生根据提示完成句子练习 正是因为李大钊对革命充满必胜的信心，所以，被捕前，他 ；被捕时，他 ；法庭上，