2018-2019部编八年级语文上册课内文言文阅读学生版

1、每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：三声泪沾裳。1下列加点词解释A沿溯 阻绝C乘奔御风有误 的一项是（溯：逆流而上奔：飞奔的马3 分)BD2下列各项中加点词意义和用法相同 的一项是（）回清 倒影属引 凄异3 分）清：清澈引：延长3下列对选文理解A或 B则 C春冬之 D其 王命急宣 素湍绿潭时间千二百里或 异二者之为入则 无法家拂士燕雀安知鸿鹄之 志哉其 真无马邪有误 的一项是（） （ 3 分）三峡 郦道元至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝多生怪柏，悬泉瀑布

2、，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。A本文选自水经注，描绘了三峡雄伟壮丽的景象，抒发了作者对祖国山河的热爱。B第二段正面描写与侧面描写相结合，突出了三峡夏季水势之盛，水流之急。C “素湍绿潭，回清倒影”是俯视， “绝 多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间”是仰视，俯仰生姿，相映成趣。D作者引用渔歌表现了三峡的山高水长，同时渲染了三峡秋季的清幽秀丽。4. 对下列加点词解释有误的一项是（ ）（ 3 分）A. 空乏其身空乏 : 资财缺乏，使他受到贫困（之苦）B. 困于心衡于虑而后作作:奋起，指有所作为C. 入则无法家拂士拂:通“弼”，辅佐D. 人恒过然后能改过:错误5. 下列各项中加点词意义和用法相同的一项是（

3、 ）（ 3 分）A. 舜发于畎亩之中故天将降大任于是人也B. 又间令吴广之次所旁从祠中人之所欲莫甚于生C. 必先苦其心志行拂乱其所为D. 由是则生而有不用也入则无法家拂士6. 下列对选文理解有误的一项是（ ）（ 3 分）A. 本文讲的是造就人才和治理国家的问题。B. 文章开头列举的六个人的共同点是：出身卑微, 在经历了艰难困苦之后，成就了不平凡的事业。C. 第二段先反面论述磨难对人生的意义，再从正面论证没有忧患的危害性。D. 文章开头先用六位名君贤臣的事例为事实论据，然后分析论证，最后水到渠成得出结论，全文是先分后总的结构。7 下列加点词语解释有误的一项是()(2 分）A良多趣味良：确实，实在

4、不见曦月曦：日光，这里指太阳B属引凄异引：延长乘奔御风奔：指飞奔的马C沿溯阻绝溯：顺流而下略无阙处阙：通“缺”D或王命急宣或：有时素湍绿潭素湍：白色的激流8下列各项中加点词意义和用法相同的一项是(） （ 2 分）A其间千二百里其两膝相比者B虽乘奔御风，不以疾也能以径寸之木C春冬之时无丝竹之乱耳D则素湍绿潭则玉城雪岭际天而来9下列对选文理解有误的一项是（） （ 2 分）A本文选自水经注，作者是北魏著名的地理学家郦道元。B作者用凝练的语言，依次描绘了三峡四季山水的特色，抒写了作者热爱大自然的情感。C “有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也”的描写与李白的“朝辞白帝彩云间，千里

5、江陵一日还”有异曲同工之妙。D文章布局自然，先写山，后写水，写出了三峡景色的雄奇壮丽。答谢中书书1、下列加点词语意思相同的一组是（）。（3 分 ）A 、四时俱备急应河阳役，犹得备晨炊B 、沉鳞竞跃沙鸥翔集，锦鳞游泳2.用现代汉语写出下面文言句子的意思。自康乐以来，未复有能与其奇者。C、泠泠作响困于心衡于虑而后作D、有时见日胡不见我于王（4 分 ）经纶世务者，窥谷忘反。3.【甲】文中写到“高峰入云”. 4.【甲】 【乙】两文都表达了作者怎样的思想感情?（2 分 ） ：5、1.“书”的意思是 ， “答谢中书书”的意思是2 .找出统领全文的句子。3 .下边两个句子各用了什么修辞手法？（1）高峰入云，

6、清流见底。（2）夕日欲颓，沉鳞竞跃。4 .本文分3 层，写出各层大意。5.写出作者所要表达的思想感情。6.解释文中加点的词语五色交辉（） 晓雾将歇（）夕日欲颓（） 沉鳞竞跃（）翻译句山川之美，古来共谈自康乐以来，未复有能与其奇者3 “山川之美，古来共谈”内含作者什么感情？4运用仰观俯察两种视角，写白云高山流水三重风物的对偶句是5讲究色彩搭配，表现一年之美，呈现出一派绚烂辉煌的气象景象的对偶句是6将听觉、视觉结合，由静入动，表现一日之美，传达了生命气息的对偶句是7最能体现作者思想感情的语句是8、 “实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。 ”表达了作者怎样的思想感情？ 7.解释下面的加点词

7、 无与为乐者（） 遂至承天寺（） 民亦未寝（）相与步于中庭（）用现代汉语翻译（ 1）解衣欲睡，月色入户，欣然起行：（2）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也：（3）但少闲人如吾两人耳3、上文贯穿全文的线索是， “如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”此句描写的对象是 ， “藻、荇”、是指 ，此句运用了的修辞手法。4 本文结尾两句表达了作者怎样的心情？怎样理解作者这种心情？8.11 结合文意，解释下列句子中加点的词。（4 分 ）（1）或王命急宣（2）虽乘奔御风不以疾也（3）哀转久绝（4）四时俱备12两文都表达了作者对山水的赞美之情，请从文中各摘录一句直接抒发这种情感的句子。（2 分 ）1

8、3两文都写到了“猿呜”，请分别说明“猿呜”各渲染了怎样的气氛。 （2 分 ）14用现代汉语写出下面句子的意思。(4 分 )(1)自非亭午夜分不见曦月。(2)夕日欲颓，沉鳞竞跃。9. 9.晓雾将歇() 月色入户()庭下如积水空明() 但少闲人如吾两人耳()10. 词的用法、意思相同的一组是()A之：山川之美甚矣，汝之不惠B是：实是欲界之仙都问今是何世C与：念无与为乐者未复有能与其奇者D 寻：寻张怀民寻病终11. 用现代汉语写出下面句子的意思。 夕日欲颓，沉鳞竞跃。水中藻、荇交横，盖竹柏影也。12.简答。从表达方式看，两文都有紧扣景物特征的，也都有堪称点睛之笔的。从思想感情看，两文都表达了对自然的

9、亲近和热爱，但作者的心绪并不同。记承天寺夜游的苏轼是受到贬谪的“ ”人， 答谢中书书中的陶弘景则堪称隐居的“ ”人(均填摘自文中的一个字) 。 。10.7解释加点的词。(4 分 )猛浪若奔奔：负势竟上上：猿则百叫无绝绝：沉鳞竞跃鳞：8翻译下面的句子。(4 分 )经纶世务者，窥谷忘反。青林翠竹，四时俱备。9甲乙两文在描写山和水时都抓了其共同的特点，那就是山的和水的。 (4 分 )记承天寺夜游苏轼元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。1.

10、下列加点词语解释有误A. 月色入户 B. 念 无与为乐者C. 怀民亦未寝()户：门念：思念寝：睡觉D. 但 少闲人如吾两人者耳2. 下列各项中加点词意义和用法相同但：只，只是的一项是()A. 何陋之 有B. 念无与为乐者C. 欣然 起行D. 相与步于中庭甚矣，汝之 不惠然而不胜者 ，是天时不如地利也然 足下卜之鬼乎战于 长勺3. 下列对文章理解有误 的一项是()A. 文章第一、二句叙事，交代了夜游的时间、地点、人物、起因，叙述自然流畅。B. 文章第二、三句中的“遂” “亦”二字流露出作者与张怀民相知的喜悦。C. 作者描绘庭中景物极富特色：写月突出其明，写影突出其形，写水突出其清。D.“何夜无月

11、？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。” 寥寥数语，意味隽永：赏月的欣喜，漫步的悠闲，贬谪的悲凉，人生的感慨，表达了作者豁达乐观的情怀。4下列加点的词解释有误的一项是（） （2 分 ）A念 无与为乐者念：想到B 怀民亦未寝 寝：睡觉C相与 步于中庭相与：一起D 但 少闲人如吾两人者耳但：但是5. 下列各项中加点字意义和用法相同的一项是（） （2 分 ）A贤于 材人远矣相与步于 中庭 B 念无与为 乐者乡为 身死而不受C不以 物喜以 其境过清D 问其 姓氏其 真无马邪6. 下列对选文理解有误的一项是（） （2 分 ）A记承天寺夜游是作者贬官黄州时所作，作者在文中表达的感情与柳宗元的小石潭记一致。B

12、. 文中“月色入户，欣然起行” “遂至承天寺”等句都与下文的“闲”字相关。C“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也”一句，以形象的比喻，传神的文字，描绘出宁静淡雅、空灵澄澈的景象。D作者由月下美景触发种种微妙复杂的情感，贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的欣喜、漫步的悠闲都在其中。6. 下列加点词语解释有误 的一项是（）相与：共同、一起闲人：清闲的人莲之爱，同予者 何人？贤于 材人远矣A. 念 无与为乐者念：思念B. 相与 步于中庭C. 怀民亦未 寝未：没有D. 但少闲人 7. 下列各项中加点词意义和用法相同的一项是（）A. 念无与为 乐者 不足为 外人道也B. 念无与为乐者C. 欣然 起行父利

13、其然 也 D. 相与步于 中庭8. 下列对文章理解有误 的一项是（）A. “欣然起行”写出作者兴奋喜悦之情。B. 作者描绘庭中景物极富特色：写月突出其明，写影突出其形，写水突出其清。C. 作者以高度凝练的笔墨，点染出一个空明澄澈、疏影横斜、似真似幻的美妙境界。D.“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。” 寥寥数语，意味隽永：赏月的欣喜，漫步的悠闲，贬谪的悲凉，人生的感慨，表达了作者豁达乐观的情怀。与朱元思书1. 对下面加点字的解释不正确的一项是（）A蝉则千转 不穷 转 ：通“啭”，鸟叫声B负势竞上 上：上面C横柯上蔽 蔽 ： 遮蔽D鸢飞戾 天者 戾：至2. 下列各项中加点字意义用法相同

14、的一项是（）A天下独绝 猿则百叫无绝 B猛浪若 奔 不知口体之奉不若 人也C一百许 里 安陵君其许 寡人D 风烟 俱 净 百废 俱 兴3. 下列对这段文字的分析，不正确 的一项是（）A本文生动描写了富阳、桐庐一带富春江优美的景色，抒发了作者爱慕美好自然和避世退隐的情怀。B第 段的“ 奇山异水，天下独绝” ，既是作者在富春江上所见所感的概括，也是本文所写山光水色的总体特点。C第 段主要运用比喻、夸张的修辞手法，突出了富春江水清澈、湍急的特点。D 第 段先描写群山的静态美，再写山中的各种声音，这是以静写动，反衬出山林寂静。4. 下列加点的词语意思相同的一项是A奇山异 水渔人甚异 之B. 急湍甚 箭

15、如使人之所欲莫甚 于生C. 负 势竞上至于负 者歌于途D. 望峰息 心北山愚公长息 曰5. 下列各项中加点词语不属于 词类活用的一项是A 从流飘荡，任意东西B急湍甚箭，猛浪若奔C负势竞上，互相轩邈D 经纶世务者，窥谷忘反6. 下列对选文理解有误 的一项是A本文简洁生动地描写了富春江优美的景色，抒发了作者向往自然、厌弃尘俗的情感。B本文构思精巧，开头以“奇山异水，天下独绝”统领全篇，赞美了富春江的山水风光。C第二段采用正面描写与侧面描写结合、动静结合的手法，突出水势湍急的特点。D. “泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵”运用对偶和叠词，构成音韵和谐的画面。6. 下列句子中加点词解释不正确的一

16、项是（）（ 2 分）A.猛浪若奔奔：飞奔的马B.互相轩邈轩：高；邈，远C.鸢飞戾天者戾：鸟鸣D.横柯上蔽柯：树木的枝干7 .下列句子中加点词意义和用法相同的一项是（）（ 2 分）A.自富阳至桐庐一百许里自非亭午夜分不见曦月8 .鸢飞戾天者得道者多助C.猛浪若奔若为佣耕，何富贵也D.天下独绝哀转久绝8. 下列对选文理解有误的一项是（）（ 2 分）A.本文作者是文学家吴均，本文是作者写给朱元思的信。B. “奇山异水，天下独绝 ”总领全篇，先写“奇山 ”之秀，再言“异水 ”之美。”。C.本文写法动与静、声与色、光与影巧妙结合，让读者充分享受到了富春江两岸的“山川之美D.本文借山水之美景，隐含作者流连

17、山水，淡泊名利之意，同时含作者劝友归林之心。（友：指朱元思）富贵不能淫1 .请简要分析景春心目中的大丈夫形象。（ 2 分）2 .请对比分析孟子所说的“妾妇之道”和“大丈夫之道”的不同。 （ 4分）3 . 解释下列句中加点词的意思。（4 分 ）妾妇之道（）是焉得为大丈夫乎（）居天下之广居（）无违夫子（ ）4 .下列各句中加点的“之”与例句中“之”的用法相同的一项是 （2 分 ）（）例句：女子之嫁也A. 悍吏之来吾乡（捕蛇者说）B. 至之市而忘操之。（郑人买履C. 公与之乘，战于长勺。（曹刿论战）D. 如使人之所欲莫甚于生（鱼我所欲也）5. 用“”标出下面句子的两处朗读停顿。 （2 分 ）公孙衍、

18、张仪岂不诚大丈夫哉6. 翻译下列句子。（4 分 ）（1） 富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。（2） 不以物喜，不以己悲。（岳阳楼记）7. 孟子否定景春的理由是什么？举例说明你对大丈夫的理解（2 分 ）8.得（ 1）是焉得为大丈夫乎（2）得志，与民由之戒（ 3）往送之门，戒之曰（4）必敬必戒，无违夫子9 “是焉得为大丈夫乎”和“此之谓大丈夫”句中的“是”和“此”各指代什么？（ 2 分）9: 翻译下面句子。（ 4分）（ 1）一怒而诸侯惧，安居而天下熄。（2）富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。10:孟子说： “穷则独善其身，达则兼善天下”。文中哪句话与这句话的意思相近？（2 分）1

19、1:孟子认为，大丈夫怎样才能做到“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”？试用自己的话作答。12.说一说“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的现实意义。2 分）13 公孙衍、张仪非大丈夫的原因？生于忧患而死于安乐舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市，故天将降 大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。（ 选自生于忧患，死于安乐）1. 对下列加点词解释有误的

20、 一项是 （ ）（ 2 分）A. 空乏 其身B. 困于心衡于虑而后作C. 入则无法家拂 士D. 人恒过 然后能改过 :2. 下列各项中加点词意义和用法A. 舜发于 畎亩之中B . 又间令吴广之次所 旁从祠中C. 必先苦其 心志D. 由是则 生而有不用也空乏 : 资财缺乏，使他受到贫困（之苦）作 : 奋起，指有所作为拂 : 通“弼” ，辅佐错误3. 下列对选文理解有误 的一项是A. 本文讲的是造就人才和治理国家的问题。B. 首段连用六个事例，对比鲜明，排比的句式更增强了文章的气势。C. 首段阐明了承担重大使命的人都必须经过艰苦磨炼的道理。相同 的一项是（ ）（ 2 分）生于 忧患而死于安乐也人之

21、所 欲莫甚于生行拂乱其 所为入则 无法家拂士（ ）（ 2 分）D. 第二段由个人说到国家，从正反两方面进一步论证，最终提出本文的中心论点。4. 对下面加点字的解释有误的一项是（ ）A. 管夷吾举于士 士：士卒B. 人恒 过 然后能改过：犯错误C. 空乏 其身 空乏：使他受到贫困之苦D. 困于心 衡 于虑衡：通“恒”，梗塞、不顺。5. 下列各项中加点字意字相同的一项是（）A. 故天将降大任是人也皆以美徐公B. 曾益 所不能真不知马也C. 征于色发于声后喻人不知不愠D. 入 无法家拂士万钟 不辨礼义而受之6下列句对文段理解有误的一项是（）A. 本文选自孟子- 告子下 ， 孟子是孟子及其门人所作，儒

22、家经典之一。B. 孟子说理散文气势磅礴，具有极强的说服力与感召力。C. 孟子认为，如果国家没有守法度的大臣和辅佐君主的贤士，没有势力、地位相等的国家，国家一定会灭亡。D. 本文运用了类比论证的手法，从个人事例说起，得出困境出人才的观点后，类推到统治者治国上。7. 下列加点词语解释错误 的一项是（）（2 分 ）A. 故天将降大任于是 人也 是：这，这样B所以 动心忍性所以：用来C入则无法家拂 士拂：通“弼”，辅佐D. 出则无敌国 外患者敌国：敌对之国8. 下列各项中加点词意义或用法相同 的一项是（） （2 分 ）A. 入则 无法家拂士万钟 则 不辩礼义而受之B. 困于心衡于虑而 后作泉香而 酒洌

23、C. 必先苦其 心志其 如土石何D生于 忧患皆以美于 徐公9. 下列对文章的分析和概括，不正确 的一项是（） （2 分 ）A本文从个人成才和国家治理两方面论证，最后归纳出中心论点，告诫人们要有忧患意识，不可沉迷于安逸享乐。B从行文上看，“故天将降大任于是人也”在结构上起承上启下的过渡作用。C选文先谈人，主要体现“死于安乐”；后论国，主要体现“生于忧患”。D 孟子 说理散文善用排比 , 句式长短交错, 既给文章平添了气势, 又给人以美不胜收之感。10. 下列句中加点词的解释，不正确 的一项是（） （ 2 分）A. 舜发 于畎亩之中发：起，被任用B. 行拂 乱其所为拂：违背C.故天将降大任 于是人

24、也任：责任，使命D.困于心衡于虑而后作作：发作11. 下列句子中加点词意义或用法相同 的一项是（） （ 2 分）A. 入则 无法家拂士B. 征于色发于声而 后喻C.必先苦其 心志D.管夷吾举于 士12. 下列对选文理解有误余则 缊袍敝衣处其间安陵君受地于先王而 守之其 如土石何是故所欲有甚于 生者） （ 2 分）A. 本文是孟子中的名篇，是一篇论证严密、雄辩有力的说理散文。B. 第一段作者先列举六位经过贫困、挫折的磨练而最终担当大任的事例，证明了磨难可以 激励人奋发有为。C.第二段作者从个人发展角度，从正反两个方面进一步论证忧患则生、安乐则亡的道理。 D.文章多用排比句和对偶句，既使语言错落有

25、致，又表现出一种势不可挡的气势，有力地 增强了论辩的说服力。13下列加点词解释有误 的一项是（） （ 3 分）A. 饿 其体肤饿：饥饿B.天将降大任于是 人也是：这C. 困于心衡于虑而后作 作：奋起，指有所作为D. 人恒过 然后能改过：犯错误14下列各项中加点词意义和用法相同 的一项是（） （ 3 分）A. 生于 忧患而死于安乐是故所欲有甚于 生者 B. 征于色发于声而 后喻为坛而 盟C. 行拂乱其 所为其 真不知马也D. 出则 无敌国外患者学而不思则 罔15下列对选文理解有误 的一项是（） （ 3 分）A. 文章首段采用了对比论证的方法，得出艰难困苦的生活能够使人磨砺成才的结论。B. 在孟子

26、看来，一个国家要避免灭亡的条件是国内要有坚持法度和能辅佐的贤士，国外要有敌国外患。C. 文章几乎通篇用排比，以简练的语言表达了丰富内容，加强了语言气势和感情色彩，给人以整齐对称的美感。D文章在阐述的思路上，先从个人再说到国家，这样使文章论述层次显得很清楚。16. 下列各项中加点词解释不恰当的一项是（）A. 故天将降大任于是人也任：责任，使命B. 所以动心忍性C. 困于心衡于虑而后作作：发作D. 出则无敌国外患者17. 下列各项中加点的词的意义相同的一项是（）动：使惊动出：指在国外A. 故天将降大任于是人也生于忧患B. 曾益其所不能行拂乱其所为C. 征于色发于声而后喻义不杀少而杀众D. 入则无法

27、家拂士18.下列对选文内容理解和写法分析，不正确的一项是（）A. 作者认为人才是在艰苦环境中造就的，因此要增长才干，必须先经受艰苦磨炼。B. 本文在论述造就人才问题时，强调了客观条件和主观因素两个方面的作用。C. 本文在论证的思路上，先从国家再说到个人，这样使文章论述层次显得很清楚。D. 本文的中心论点是“生于忧患，死于安乐”。19. 对下列加点词解释有误的A. 空乏 其身B. 困于心衡于虑而后作C. 入则无法家拂士一项是 （ ）（ 3 分）空乏 : 资财缺乏，使他受到贫困（之苦）作:奋起，指有所作为拂:通“弼”，辅佐D. 人恒过 然后能改过 : 错误20. 下列各项中加点词意义和用法相同A.

28、 舜发于 畎亩之中B. 入则 无法家拂士C. 必先苦其 心志D. 然后知生于忧患而死于安乐也（ ）（ 3 分）困于 心，衡于虑蝉则 千转不穷其 妻献疑曰面山而 居21. 下列对选文理解有误 的一项是（ ）（ 3 分）A. 本文讲的是造就人才和治理国家的问题。B. 首段连用六个事例，对比鲜明，排比的句式更增强了文章的气势。C. 首段阐明了承担重大使命的人都必须经过艰苦磨炼的道理。D. 第二段由个人说到国家，从正反两方面进一步论证，最终提出本文的中心论点。愚公移山太行、王屋二山，方七百里，高万仞本在冀州之南，河阳之北。北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰： “吾与汝毕

29、力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰： “以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾， 隐土之北”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之，寒暑易节，始一反焉。河曲智叟笑而止之曰： “甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子！虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍

30、南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。B. 年且 九十C. 杂然相许 D. 寒暑易 节，始一反焉2. 下列各项中加点词意义相同B. 甚矣，汝之 不惠C. 欲穷其 林D. 河曲智叟笑而 止之曰且 欲与常马等不可得高可二黍许寡人以五百里之地易 安陵的一项是A. 以 君之力虽我之 死安陵君其 许寡人而 山不加增扶苏以 数谏故方 出神，不觉呀然一惊1. 下列加点词意思相同的一项是A. 方 七百里3. 下列对选文理解有误 的一项是A. 愚公之妻“献疑”，智叟“笑而止之”，从中看出两人都坚决反对愚公移山。B. 京城氏之子“跳往助之”，运用侧面描写，表现了愚公移山受到众人拥护。C. 文章运用了对比和衬托的写作

31、手法，用智叟来突出愚公的形象。D. 愚公挖山不止，感动了天帝，天帝令人搬移了两座大山，这一富有神话色彩的结局，包含了对愚公改造自然伟大气魄和坚强毅力的颂扬。4.有误 的一项是（）（2 分）5.6.A惩山北之塞B子子孙孙无穷匮也C何苦而不平D一厝朔东AB河曲智叟笑而止之C告知于帝D河曲智叟亡以应戒，这里是“苦于”的意思。穷尽受苦通“措” ，放置。） （ 2 分）年且九十面山而居皆朝于齐）（ 2 分）且焉置土石A从“子子孙孙无穷匮也，而山不加增”可以看出愚公在人与自然关系问题上的正确认识。B文章运用了对比和衬托的写作手法，用智叟来突出愚公的形象。，运用侧面描写，表现了愚公移山得到众人支持。C京城氏

32、之子“跳往助之”D愚公之妻“献疑”，智叟 “笑而止之”，从中看出两人都坚决反对愚公移山。） （3 分 ）B. 寒暑易 节D. 无陇 断焉相同 的一组是（ ）以 残年余力虽我之 死） （3 分 ）7选出下面加点词解释有误 的一项（A. 杂然相许 许：赞同C. 固 不可彻固：坚固8下列各组句子中，加点词的意义和用法A而 山不加增而 不知太守之乐其乐也C达于 汉阴每自比于 管仲乐毅9下列对选文的理解和分析有误 的一项是（A. 文章开头用夸张手法写太行、王屋二山的高大，暗示移山任务艰巨，意在衬托愚公形象的高大。B愚公饱受交通阻塞之苦, 提出了移山的主张易 : 交换“”（ 3 分）徒以 有先生也而城居者

33、未之 知也, 得到了众人的热烈响应, 却遭到了妻子的反对和智叟的嘲笑。C. 本文有意在命名上加以颠倒, 将大智大勇者命名为 “愚公 ” , 将鼠目寸光者命名为“智叟”, 这样加重了对比的色彩 , 增强了讽刺的效果。D文章通过愚公移山的故事，反映了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力。周亚夫军细柳1、司马迁，时期，伟大的家 家。史记是我国第一部通史，包括五部分：共 篇。2、解释下列句中加点的字。上自劳军天子且至居无何军中闻将军令将军约天子为动使人称谢3、用“/ ”为下文的句子断句，断两处。将军亚夫持兵揖曰介胄之士不拜请以军礼见4翻译下列句子。将军约，军中不得驱驰。军中闻将军令，不闻天子之

34、诏。天子为动，改容式车称善者久之。5、阅读理解。（ 1）课文标题是“细柳营”，为什么还要写刘礼军霸上、徐厉军棘门？这样写有什么好处？（2）选文第1 段都交代了什么内容？（3）第2 段是全文的中心段，表现出了主人公亚夫的什么性格特征？采用了什么手法？（4）简述汉文帝称亚夫为“真将军”的原因。（5）阅读课文，说说从哪些地方可以看出周亚夫不愧为“真将军”。（6）“群臣皆惊”，群臣为什么“惊”？表现了群臣的什么心理？（7）结合全文，说说你认为文帝是一个什么样的皇帝？八年级课内文言文广安（三）文言文阅读（15 分）【甲】 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义

35、，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所悉，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟惠者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟惠而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。 （节选自鱼我所欲也）子墨子曰：“万事莫贵于义。今谓人曰：予子冠履，而断子之手足，子为之乎？必不为。何故？则冠履不必不为。何故？则天下不若身之贵也。争一言以相杀，是） （ 2 分）若手足之贵也。又曰：子子天下，而杀子之身，子为之乎？贵义于其身也。故曰：。 ”（节选自万事莫责于义）25解释下列句子

36、中加点词。（ 4 分）故患有所不辟 也 （） 如使 人之所欲莫甚于生不若 手足之贵也（） 予 子冠履（26下列各组句子加点词语意思或用法相同的一项是（A非独贤者有是 心也是 亦不可以已乎B所欲有甚于 生者万事莫贵于 义C 故 不为苟得也必不为。何故 ？D所识穷乏者得我与 呼尔而 与 之27用现代汉语翻译下列句子。（ 4 分）非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。万事莫贵于义也。28两文都很推崇“义 ”，请选出下列最符合“义 ”的品质的一组（） （ 3分）1. 鸢飞戾天者，望峰息心；经纶事务者，窥谷忘反。2. 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。3. 墙角的花，你孤芳自赏时，天地便小了。4. 鲁

37、提辖拳打镇关西，鲁智深大闹野猪林。5.2017 年 7 月 6 日，来自哈尔滨的侯爽在危急时刻，不顾自身安危，勇敢地站出来，在高空中同闹事乘客搏斗，维护了飞机上全体人员的安全A 345B 123C245D 12529甲文用“舍鱼而取熊掌”论证了 的观点，乙文用“冠履不若手足之贵”论证了 的观点。 ( 2 分南充市阅读甲、乙两段文言文，完成下列小题。【甲】舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市，故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色

38、发于声而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。( 选自孟子<生于忧患，死于安乐>)【乙】宋昭公出亡，至于鄙，喟然叹曰：“吾知所以亡矣。吾朝臣千人，发豉举事，无不曰：吾君圣者 ! 侍御数百人，被服以立，无不曰：吾君丽者 ! 内外不闻吾过，是以至此 ! ”由宋君观之，人君之所以离国家失社稷者， 谄谀者众也。故宋昭公亡而能悟，卒得反国。( 选自 <新序 >)22. 解释下列句中加点的词语。(1) 芾其心志苦： (2) 困于心零于虑而后作。衡： (3) 至于鄙鄙： (4) 卒得反国卒： 23. 下列加点词意义和用法相同的一项是( )A. 喟

39、然 叹日然 后知生于忧患而死于安乐不以 物喜，不以己悲温故而 知新所恶有甚于死者B. 被服以 立C. 故宋昭公亡而 能悟D. 孙叔敖举于海24. 请翻译下列句子。(1) 征于色发于声而后喻。(2) 内外不闻吾过，是以至此！25. 结合甲、乙两文，概括宋昭公“离国家失社稷”的原因。毕节生于忧患，死于安乐孟子舜发于吠亩之中，傅说举于版筑之间，胶高举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。人则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。14、解释下列加点词语在句中的意思。(3 分 )( 1 )故天将降大任于 是人也 ( 于：给)（ 2）困于心，衡 于虑 （ 衡：同“横”, 梗塞、不顺）（ 3）必先苦 其心志 （使：使受苦）15、用现代汉语翻译“人则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。” （2 分 ）16、 唐代名臣魏征认为：帝王心怀忧贫，就能任贤受谏；心怀安乐，就会危及国家。这印证了本文的中心论