北师大版数学三年级上《去游乐场》教学设计

1、北师大版数学三年级上去游乐场教学设计【教学目标】 1、探索并掌握两、三位数乘一位数进位的计算方法，并能正确的进行计算。 2、结合具体的情景，逐步培养提出问题、解决问题的意识和能力。 3、培养学生迁移、类比、推理能力。【教学重难点】 1、掌握两三位数乘一位数（进位）的计算方法。 2、理解两三位数乘一位数（进位）的算理。【教学准备】 课件 作业本【教学过程】一、 情境引入 师：转眼间，一周紧张、有序的学习生活就要结束了，你打算怎样度过这个周末呢？（同学们刚刚度过的中秋节你是怎样度过的呢） 生：指名回答师：听了同学们的打算，老师同学们真会安排自己的节假日。我们学校三（1）班的同学也组织了一次集体活动

2、，他们去哪儿了？请看大屏幕。 （引导学生仔细观察主题图） 二、 新课教授 1、 师：从图中你看到了那些数学信息？ 生：他们去了游乐场，在售票处写着：太空船每人4元，蹦蹦床每人3元，电动火车每人2元。他们班一共有46人。 师：同学们观察的真仔细，根据这些信息，你能提出一个数学问题吗？生：46人玩太空船需要多少钱？ 生：46人玩蹦蹦床需要多少钱？生：46人玩电动火车需要多少钱？2、 师：这么多的数学问题，我们先来解决“46人玩电动火车需要多少钱？”这个问题。 请同学们先自己独立思考，然后想一想如何解决，并在本子上列出算式解答，解决好了以后再把你的方法和同桌交流。 （教师巡视观察，并进行指导）师：请

3、学生上台展示自己的算法。 生1：我是用口算来解决这个问题的。40×2=80， 6×2=12，80+12=92。 生2：我也是用口算来解决的，46×292。生3：我是用连加来计算的464692。 生4：要求“46人玩太空船需要多少钱？”列式是：46×2。我们是利用竖式来计算的。 算理：末位对齐，从最低位算起，2乘6等于12，向十位进1，个位上写2，再算十位，2乘4等于8，8加1等于9，十位上写9，合起来是92，所以46乘2等于92 师：同学们开动脑筋，想出了这么多的方法，你认为哪一种更好呢？ 生：我觉得用口算很方便。 生：我认为用竖式计算既快又正确。对于1

4、6×4这道题我们可以用口算，但是如果遇到比较大的数相乘如16×8,516×7这样的题目，就不能用口算了。 师：说的真好！我们在解决问题时要选择合适的方法。 （课件出示：你会计算下面下面各题吗请用竖式在本子上计算？） 18×5 4×24 3、 师：那么，刚才我们提出的“46人玩蹦蹦床需要多少钱”你会独立解答吗？请你在本子上列出算式并用竖式解决。 （学生独立解答） 生：上台板书，订正。46×3 算理：末位对齐，从最低位算起，3乘6等于18，向十位进1，个位上写8，再算十位，3乘4等于12，12加1等于13, 向百位进1，十位上写3，百位上

5、写1，合起来是138，所以46乘3等于138。生再说一次算理。 师：你会算下面的题吗？ 52×4 6×34 指名板书，订正。师：今天学习的乘法竖式与前面学习的有什么不同？ 生：今天的要进位。 师：今天我们学习的两位数乘一位数的进位算法。（板书） 师：在用竖式计算的时候，我们需要注意什么？总结：第一，末位对齐，从最低位算起。 第二，用一位数依次乘两位数的每一位，所乘得的积 就对准那一位。 第三，哪一位乘积满几十，就向前一位进几，并做上记号。三、 练习巩固 师：同学们都非常棒！下面，我们通过一些习题来巩固所学的知识。 1、 小老师。 判断小马虎的3道题，并用算理纠正错误。 2、

6、 P31 第3题 生读题，从图中找信息。师：解决这个问题需要几步？哪几步？3、 P31 第4题 生先独立解决，再全班订正。 四、 课堂总结 师：谁能说说我们这节课学习了什么内容? 生：我们学习了两位数乘一位数的进位乘法。 师：是的，请大家课后多通过练习来巩固所学知识。课后请把刚刚课堂上的最后一个问题以及P30试一试第二题用竖式写在作业本上。今天的课就上到这里，下课！ 北师大版数学三年级上册乘与除复习进程：1、回归书本，复习书本知识。2、板块学习，强化知识。3、综合训练，理解应用知识。一、知识点：第1节 小树有多少棵？ 第2节 知识点：1、掌握整十、整百、整千乘一位数的口算方法， 并能正确的进行

7、口算。 2、着重引导学生理解 20×3 的算理，即先计算 2 ×3=6，再在积的末尾添上一个 0，从而得到 20×3=60。 3、进一步把题目扩展到整百数乘一位数，由学生 自己去类推。第二节 需要多少钱？知识点：1、两位数乘一位数的口算，学会两位数乘一位数 的方法。掌握 0 和任何数相乘都得 0 这一规律； 2、能正确计算两位数乘一位数。 3、使学生理解计算的过程，主要需要解决两个问 题，一是如何把两位数转化成整十数和一位数的 和，二是分别求乘积再相加的问题。 第三节 参加科技馆知识点： 掌握整十整百整千除以一位数除法的方法，掌握 0 除以任何不是 0 的数都得

8、0 这一规律；能用乘法验算除法。二、板块学习1、整十、整百、整千乘法1 × 10= 2 × 10 = 3 × 10 = 4 ×10=10 ×10= 20 × 10= 30 × 10= 40 ×10=100 ×10= 200 ×10= 300 ×10= 400 ×10=2、末尾添零2 × 3= 4 × 5= 5 × 6= 6 × 7=2 × 30= 4 × 50= 5 × 60= 6 × 70=20

9、 × 3= 40 × 5= 50 × 6= 60 × 7=20 × 30= 40 × 50= 50 × 60= 60 × 70=3、加法换乘法12+12= 12+12+12= 15+15= 15+15+15= 12 ×2= 12 ×3= 15 ×2= 15 ×3=4,整百数乘一位数100 × 3= 200 × 3= 300 × 4= 400 × 5=100 × 7= 200 × 5= 300 × 6= 40

10、0 × 8= 5、任何数乘零4 × 0 = 10 × 0= 15 × 0= 11 × 0=6、转化后相加11×2= 12×2= 24×4=10×2+1×2= 10×2+2×2= 20×4+4×4=7、整十、整百、整千除法10 ÷ 1= 60÷1= 300÷1= 800÷1=10 ÷ 10= 200÷10= 300÷10= 800÷10= 8、0 除以任何不是 0 的数都得 0

11、5 ÷0= 30 ÷0= 28 ÷0= 100 ÷0= 111 ÷0=8 ÷0= 50 ÷0= 49 ÷0= 200 ÷0= 224 ÷0=9、乘法验算除法9÷3= 12÷2= 20÷5= 30÷6= 3×3= 2×6= 4×5= 6×5= 10、 混合运算10÷（2×5）= 12÷（2+4）= （8+2）×4=（49-4）÷3= 6×3+10= 60

12、47;6+3-1=3、 综合训练你是最棒的！一、认真想，细心算。（每题2分，共20分）1计算363×8时，应先算( )，再算( )。2“抗震救灾，众志成城”重复写这几个字，第21个字应该是( )。3有一些糖块比10个多，又比20个少，如果把这些糖块平均分，分的份数和每一份的个数同样多，这些糖有( )块。X|k | B| 1 . c|O |m4把3×6=18，182=20写成一个算式是( )。5比4个9多5的数是( )，4个7比14多( )。6有5行苹果树，每行8棵，又栽了2行，现在一共有( )棵。7在里填上“>”“<”或“=”。6×956×(

13、95)14÷2514÷(25)6×546×(54) X|k | B| 1 . c|O |m(5228)÷45228÷48(1)最少去掉( )个苹果，才能正好平均分给7个小朋友。 (2)最少需要加( )个苹果，才可以平均分给8个小朋友。9有几种不同的列法？试试看。 10把一根木头锯成5段，共用20分钟，每锯一次要( )分钟。二、我来选一选。（每题2分，共8分）X k B 1 . c o m1计算54÷(63)时，应先算( ) A 54÷ B 63 C54÷32在口÷8=6中，里最大填( )，口内填

14、( ) A6，563王师傅说“我每天加工6把椅子，”李师傅说“我4天加工20把椅子。”他们谁做得快些？ A王师傅 B李师傅 C样快。4公园里有7棵松树，又栽了3行柏树，每行4棵，松树和柏树共多少棵？列式为( ) A. 734 C.7×34三、我来当法官。（每题1分，共6分）新|课 |标|第 |一| 网1计算混合运算的算式，一定要按照从左到右的顺序进行。( )2在有括号的算式里，要先算括号里面的。( )3. 2418÷3，要先算2418=6。( )4. 562812=16。( )5. 1010×1=0( )6. 42÷(34)=6( )四、我是计算小能手。

15、（1题6分，2题18分，共24分）1直接写得数。36÷ 4= 353× 8= 28÷4=7138= 42÷ 7= 7139=32÷8= 63÷9= 32÷83=68×3= 6×85= 25×6=2算一算。w W w .X k b 1. c O m 628×6 4554÷6 (7236)÷4 = = = = = = 9×(8173) 64÷(3527) 564×7= = = = =五、看图列算式，相信你最棒！（每题4分，共12分）1共有多

16、少个草莓？X k B 1 . c o m算式： 2共有几棵树？算式： 3还差几条船？算式： 六、解决问题。（每题5分，共30分）w W w .x K b 1.c o M1妈妈买了18个 ,吃了3天，每天吃4个，还有多少个？2、（4元），（9元），（1）买5个和1辆，一共需要多少钱？ （2） 用20元钱买2个，应找回多少元？3小鸭队赢了7场，平了5场，赢一场得3分，平一场得1分，小鸭队一共获得多少分？4 单人椅有42把，双人椅有6把，一共能坐多少人？新课 标 第 一 网5 同学们去划船，男生有27人，女生有25人，每条船限乘9人，至少需要几条船？6摘桃子。 把这些桃子平均分给9只小猴，每只小猴能

17、分几个？ 第二课时 需要多少钱 教学目标知识目标：掌握一位数乘两位数口乘法的计算方法，并能够正确地进行计算。能力目标：理解乘法的意义，能解决简单的实际问题，体数学与实际生活的密切联系。情感目标：进一步感受数学与生活的联系。重点难点 重点：掌握一位数乘两位数的口算乘法。难点：一位数乘两位数（进位）口算。教具学具：多媒体。课前预习准备学生尝试练习：(请写出计算过程，试一试你能想出几种计算方法来，并说一说。)12×4 15×4教学过程一、复习教师出示上节课所学的口算乘法练习。 100×6 8×1000 200×7 400×5 80×

18、;7二、创设情境1、（课件出示一群孩子来到大海边游玩的情境）师：你从图中看到了什么?（什么地方、什么人、准备做什么、游泳器材的价钱等）你能提出哪些数学问题?生1: 买3个游泳圈要多少钱?生2:买5个游泳圈和1个球一共需要多少钱?生3:买3个球需要多少元?生4:用100元钱可以买几个游泳圈、几个球?二、新授1、师：大家提的这些问题都非常有探索价值，我们先来解决生1的问题。板书：买3个游泳圈需要多少钱？师：你会列式解答吗？学生先独立列式计算12×3或3×12，再在小组里交流自己的口算方法，（要求：大胆说出自己的算法，认真倾听、学习他人的算法）然后汇报。师巡视，认真听取小组内成员

19、的想法或在必要时参与讨论。2、集体交流生1：我是这样算的：12+12+1236生2：他算得对，不过我是这样算的：10×330，2×3=6,30+6=36生3: 我认为也可以这样算：2×3=6,1×3=3所以12×3=36师：你算的真快，为什么3要写在十位上？6要写在个位上呢？引导学生得出因为1×3表示1个十乘3（或者是用十位上的1乘3），所以乘得的积写在十位上。生4:我还有一种方法：12×3=6×（2×3）=6×6=36这种方法可以吗？引导学生争论，评价。师小结：你把两位数乘一位数转化为表内乘法

20、来计算，真是个爱动脑筋的孩子。在将来的学习中我们碰到难题时就可以像今天这样把这些难题转化成我们学过的知识来解决。生5： 12×3 36 让学生自己说下乘法竖式的算理。师：能用竖式计算出这道题的得数，很好！在以后的学习中我们还会继续研究竖式。3、尝试解决问题：买4个球需要多少钱? 师:你能算出来吗?学生列式计算15×4或4×15后,先同桌交流自己的口算方法,再汇报.生1：我是这样算的：15×4就是4个15相加,15+15+15+15=60(元)。生2：我和你的结果相同，但咱们的计算方法不同，我是这样做的：15×4就是4个10再加上4个5，10&#

21、215;4=40，5×4等于20,40+20=60(元)师:你认为怎样口算两位数乘一位数才能做到又对又快?3、 拓展题（ ）× 4 =60 12 ×（ ） =84 5 ×（ ） =90 3 ×（ ）=42 四、总结你觉得这节课学得怎样？哪些地方还需要提高？板书设计需要多少钱买3个游泳圈需要多少钱？ 买3个球需要多少钱？12×3=36 15×3=45想：10×3=30   想：10×3=30 2×3=6     

22、60;   5×3=1530+6=36                         30+15=45教学反思：北师版小学数学三年级上册公式、概念归纳1、0乘任何数都等于0。 2、0除以任何不是0的数都等于0。3、任何数除以0都“无意义”。 7、在生活中，我们常用克、千克、吨来做物体质量的单位。每相邻两个单位间的进率是1000

23、。8、用字母表示，千克记作kg，克记作g, 吨记作t。9、 1千克=1000克 1kg=1000g 1吨=1000千克 1t=1000kg11、一个三位数乘最大一位数，积可能是三位数，也可能是四位数。（如：100×9=900，积是三位数；200×9=1800，积是四位数）12、封闭图形一周的长度就是图形的周长。（一圈是一个周长，两圈是两个周长，5圈是5个周长）13、长方形周长=（长+宽）×2 长方形周长= 长×2+宽×2长方形周长= 长+长+宽+宽14、长方形的长=周长÷2-宽 长方形的宽=周长÷2-长16、正方形周长=边长

24、×4 正方形的边长=周长÷418、要想从一张长方形的纸上剪下一个最大的正方形，就取长方形的宽为边长。20、三位数除以一位数，商可能是三位数，可能是两位数。（如：200÷2=100，商是三位数；200÷5=40，积是两位数）21、被除数末尾有0的除法，商末尾不一定有0。22、被除数中间有0的除法，商中间不一定有0。23、在有余数的除法里，被除数等于商乘除数加余数。24、一年有12个月，分7个大月、4个小月和二月。大月有31天，分别是一、三、五、七、八、十、十二月。小月有30天，分别是四、六、九、十一月。平年二月有28天，闰年二月有29天。25、平年有365

25、天，闰年有366天。一年分：上半年、下半年，上半年平年有181天、闰年有182天，下半年平年和闰年都有184天。通常，每4年里有3个平年，1个闰年。公历年份是4的倍数的一般是闰年。公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年。25、一年有4个季度，每3个月是1个季度。第一季度是1月、2月、3月，平年有90天，闰年有91天；第二季度是4月、5月、6月，有91天；第三季度是7月、8月、9月，有92天；第四季度是10月、11月、12月，有92天。26、儿歌：一三五七八十腊，三十一天永不差。四六九冬三十天，闰年二月二十九平年二月二十八。27、一个星期有7天，一天有24时，在一天时间里，时针在钟面上正

26、好走2圈。28、一年中的节日有：1月1日元旦、3月8日妇女节、3月12日植树节、4月1日愚人节、4月5日清明节、5月1日劳动节、5月4日青年节、6月1日儿童节、7月1日党的生日、8月1日建军节、9月10日教师节、10月1日国庆节。29、时间的表示分两种：普通计时法、24时计时法。30、把普通计时法转换成24时计时法时，把24时计时法转换成普通计时法时，32、把24时计时法转换成普通计时法所用的辅助词有：1、2、3、4时凌晨；5、6、7时早上；8、9、10、11时上午；12时中午；13、14、15、16、17时下午；18、19、20、21、22、23、24时晚上。33、十二生肖分别是：鼠、牛、虎

27、、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪33、经过时间=结束时间-开始时间 开始时间=结束时间-经过时间结束时间=开始时间+经过时间36、“时间”表示：一段时间。例如：妈妈每天工作8时。37、“时刻”表示：一个时间。例如：小明早上8时上学。39、中华人民共和国是1949年10月1日成立的。53、用4个数字组合成两位数乘两位数的算式，其中积最大的算式组合方法是：把数字从小到大排列，用最大的数和最小的数组成一个两位数，中间的两个数字组成一个两位数。这样的算式是“积最大的”。63、长度单位换算1米=10分米 1分米=10厘米 1米=100厘米 1千米=1000米64、通常用“一定、可能、不可能”来描述事

28、件发生的概率。生活中有些事件的发生是确定的，有些事件的发生是不确定的，事件发生的可能性是有大有小的。一 混合运算小熊购物教学目标：1.通过“小熊购物”的问题情境引入，培养学生提出问题和解决问题的能力。2.结合解决问题的过程，探索“先乘法，后加减”的运算顺序，体会到数学与实际的密切联系。3.能正确计算有关的两步试题。教学重难点：掌握先乘法，后加减的运算顺序。教 法：引导发现法。学 法：动手操作法教学课时：2教学准备：挂图，实物，课件。教学过程：第一课时一、切入举偶1、出示课件，故事引入。今天是星期日，熊妈妈领着 小熊贝贝去超市购物，超市里的东西可真多呀！小熊贝贝都看不过来，这也摸摸，那也碰碰，嘴

29、里还一个颈地嘟囔：“妈妈，我想买这个。妈妈，我还想买那个”最后，他们来到了超市的东南角。2、出示挂图，谈话引入。谁能用故事的形式说出这幅图的图意。二、对话平台玩中学1、说一说。通过看图，获取信息，提出问题。（1） 同学们，请你也仔细观察一下超市的东南角，看一看从图中你能获得什么信息？（让学生把自己所看到的说出来，教师给予鼓励性的评价，既调动了学生的积极性，使学生参与到教学过程中来，又培养了学生的观察能力。）（2） 如果你是小顾客，你想买些什么东西呢？指名汇报。（3） 如果只允许你买两种食品，每种食品数量不限，你又准备买些什么呢？指名汇报，根据学生汇报，教师可板书问题。（此问题的设计为学生学习新

30、知识做准备。学生上面所提出和解答的问题大多是本节课的知识点，学会后可让学生自己独立解决。自己提出问题再自己解答，学生回兴趣浓，积极性高。）2、算一算。在解决问题中掌握运算顺序。（1） 仔细看图，说一说小熊买了什么食品？（2） 那么小熊该付多少钱呢？请你来帮它算一算。学生独立解答后再小组交流汇报。（学生的解答可能回出现多种形式：有的列两个算式分步解答；有的把两个算式 合在一起列综合算式解答。无论哪种形式，都必须让学生明确每一步求出的是什么。如果班中学生只有分步解答的，教师要启发学生将两个算式合在一起。教师可根据学生汇报把不同的三种形式进行板书。）（3） 说一说有加法又有乘法，要先算什么？（通过学

31、生自己探索，得出运算的规律，使学生获得成功的喜悦。）（4） 教师介绍脱式计算的格式及方法。（脱式计算的格式及运算顺序是本课难点，教师在此处要多加强调，注意学生的个体差异，对学习有困难的学生提供有针对性的帮助，使他们树立学习数学的自信心，逐步提高计算能力。）三、学中做1、 做一做。（1） 大家真聪明。你能用所学的知识解决黑板上同学们提出的问题吗？任选一题，做一做。（2） 指名汇报。（用所学知识解决自己提出的问题，学生积极性高，兴趣浓。）2、 想一想，议一议。通过小组探究，进一步掌握运算顺序。熊妈妈有20元钱，买3包饼干应找回多少钱？（1） 试着做一做。（2） 小组议一议。（完全放手，给学生自学的

32、空间，让学生通过小组合作解决这个问题。本题既可以用两个算式解答，也可以合并成一个算式解答）（3） 说一说。结合刚才的练习，你能得到什么结论？（引导学生根据解决问题的过程，发现既有减法又有乘法的情况下，先算乘法，再算减法。）3、 试一试（1） 如果用20元钱买3瓶饮料，应朝晖多少钱？（2） 如果用50元钱买7包花生，应找回多少钱？（通过试一试的练习，进一步巩固含有乘减的运算顺序。）四、做中得1、综合练习。（1） 完成试一试的第（1）题。（2） 完成试一试的第（2）题。（3） 完成做一做的第（3）题。2、全课总结。提问：计算乘加、乘减两步式题应先算什么，再算什么？（先算乘除法再算加减法）第二课时教

33、学过程：一、探究新知1、说一说通过看图获取数学信息，提出问题。（1）同学们，请仔细观察一下超市的食品专柜，看一看从图中你能获得哪些数学信息？指名回答，引导学生找到信息。（出示食品单价课件）生：面包每个3元 饼干每包4元饮料每瓶6元 花生每包7元 糖果每袋5元（1）如果你是小顾客，你想买什么东西呢？（指名回答）（2）如果只允许你买两种食品，每种数量不限，你又准备买什么呢？（此问题的设计为学生学习新知做准备。学生上面所提出的问题大多是本课的知识点，学生会对课堂兴趣浓厚，积极性高）2、算一算在解决问题中掌握运算顺序（1）仔细看图，说一说小熊胖胖买了什么食品？（学生独立解答，然后再小组交流汇报）（2）

34、那么，小熊胖胖该付多少钱？请你帮它算一算。教师引导学生把分步式写成综合式。说一说既有加法又有乘法的算式中，要先算什么？（组织学生讨论：3×4+6或6+3×4各表示什么意思？）（1）引导学生用脱式计算3×4+6= 6+3×4=提问：以上两个算式有什么共同点？讨论：含有乘法和加法的计算的分布式题，应先算什么？再算什么？（1）强调脱式计算的书写格式3、想一想，议一议（1）小熊乐乐有20元钱，买3包饼干应找回多少钱？（出示乐乐课件）同桌互相探究，并合作解决这个问题。（2）引导学生讨论，并总结总结：在既有减法又有乘法的两步式计算中，应先算乘法后算加减法。二、课堂延

35、伸（巩固练习）（1）出示饮料课件（2）说一说，下面各题要先算什么？然后再解答。50-4×5= 7+6×2=7×3+4= 6×9-7学生练习本中完成解答。在学生练习的过程中强调书写格式。(3)出示红色饮料课件（学生独立完成练习）（4）出示小兔拔萝卜课件（学生独立完成练习）（5）出示小羊图课件（学生独立完成练习）三、课堂总结1、提问：计算乘加、乘减两步式计算题时，应先算什么？再算什么？2、既有加法，又有减法，而且还有乘法的两步式计算题，我们把它也叫做“混合运算”（板书：混合运算）四、作业设计五、板书设计课后反思：买文具教学目标： 1.通过“买文具”的问题情景

36、，发展学生提出问题和解决问题的能力。 2.结合解决问题的过程，探索先乘除后加减的运算顺序，体会数学与生活实际的密切联系。 3.引导学生掌握脱式计算的书写要求，能正确地进行除加、除减两步式题的计算。 4.培养学生合作学习的习惯，体验合作学习的快乐。重点难点： 引导学生理解和掌握除加、除减两步式题的运算顺序。教 法：引导发现学 法：探究学习教学课时：2教具准备： 口算卡教学过程： 一、复习1.口算（开火车） 40÷8 28÷7 36÷6 24÷8 81÷9 15÷3 2. 提问：上节课我们学习的乘加、乘减两步计算式题的计算顺序式什么？ 二

37、、探索新知 出示P5主题图，引导学生观察。 1. 理解图示内容，让学生找信息。 2. 让学生根据图示提出问题，并着重注意：每本算术本现价比原价便宜多少元？ 3. 解决问题。 （1）列算式。笑笑： 18÷3+4 每本算数本现价比原价便宜：3 -10÷2=6+4 =3-2=10（元） 答：（略） =1（元）答：（略） （2）理解算理，掌握算法。 小组讨论：3-10÷5 表示上意思。 算式“3-10÷5”中的“10”表示5本算术本10元，“10÷5”表示1本算术本多少元。所以“3-10÷5”表示每本算术本现价比原价便宜多少元？因此计算“3-

38、10÷5”的时候，应先算10÷5=2，再算3-2=1，用脱式计算式 （3）引导学生发现：有减法又有除法时，要先算除法后算减法。 4.尝试解决问题。 （1）提问：买1本算术本和1本英文本共花多少元？ （2）让学生独立解答。 （3）订正，并引导学生发现：既有加法又有除法的两步计算式题，要先算除法，后算加法。 5.小结：计算除加、除减两步计算式题的运算顺序是什么？（先算除法后算加减） 三、巩固练习“试一试”。先说运算顺序，后让学生独立计算。“练一练”。先帮助学生理解图意，后放手独立完成。 四、总结 五、作业布置课后反思：过 河教学目标：1、引导学生在解决问题的过程中经历小括号的产

39、生过程，在具体情境中体会到小括号的作用，能正确计算带有小括号的算式。2、通过“过河“的情境，发现提出问题和解决问题的能力。3、使学生养成在做四则混合运算题目的时候先看运算顺序在进行计算的习惯。教具学具：教具：课件和实物展示图教学重点难点：重点：引导学生理解和掌握带有小括号的混合运算的运算顺序，体会小括号在运算中的作用。难点：探索小括号的运用过程，能利用小括号解决简单的实际问题。教学课时：2教法：指导练习学法：练习交流教具准备：小黑板教学课时：1课时。教学过程：一、复习巩固1、口算6×9 30+15 42÷62 、脱式计算7×230 466×4 63

40、47;97二、解决新知1合作探究数学问题。小组根据提供的数学信息，自行编写完整的数学问题。根据问题讨论解决的办法？例如：二年级*班，有男生29人，女生25人，准备坐船过河，每条船限乘客9人，他们至少需要几条船？2展示思维，把握解决问题的方法。二年级*班，有男生29人，女生25人，准备坐船过河，每条船限乘客9人，他们至少需要几条船？思维：总人数-限乘客人数-需要多少条船分步计算：2925=54（人）54÷9=6（人）综合算式：2925÷9思考：这样列式就要依照我们学习的混合运算方法来计算，计算的结果却与我们的分步计算结果不一样。你有怎样的办法呢？这里我们需要先计算加法。引入：

41、“（ ）”-小括号-先计算小括号，再计算除法。看看这样的方法，计算结果怎样呢？学生独立完成，感受这样的方法带来的成功喜悦。（2925）÷9=54÷9=6（条）答：至少需要 6条船。一句话：有小括号真好！理论，记忆理解：在混合运算中，有乘除，有加减，先算乘除，后算加减，如果有小括号，先算小括号。（分段理解，记忆）三、体验知识，形成模块完成P9中的“连一连”第2题。5×（36-29） （83-35）÷6 94（2519）完成之后，再次体验：在混合运算中，有乘除，有加减，先算乘除，后算加减，如果有小括号，先算小括号。注意：做完括昊里的运算之后，不再要括号。四、

42、课堂小节1知道解决问题的先后顺序。2完整把握混合运算的顺序。阅读记忆：在混合运算中，有乘除，有加减，先算乘除，后算加减，如果有小括号，先算小括号。3数学符号要正确书写。五、作业设计1记忆：在混合运算中，有乘除，有加减，先算乘除，后算加减，如果有小括号，先算小括号。2完成试一试、练一练。板书设计：过河（混合运算）混合运算预算顺序 先乘除，后加减 法一： 29+25=54（人）有小括号 54÷9=6（条）先算小括号里， 法二： （29+25）÷9再算小括号外课后反思:       二 观察物体单元教学目标：1、在搭立体

43、图形和从多角度观察立体图形的过程中，发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力。2、经历用正方体拼搭立体图形的过程，进一步体验到，从不同的角度观察立体图形，看到的形状可能会有所不同。能正确辨认从正面、上面和侧面观察到的立体形状。3、在拼搭立体图形的过程中，初步学会用方位词上、下、左、右、前、后描述正方体的相对位置。单元教学重点难点：1、重点：根据指令用同样大小的正方体搭立体图形，并学习从多方位观察立体图形。发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力。2、难点：能正确辨认从正面、上面和侧面观察到的立体形状。初步学会通过提问搭出和别人同样的立体图形。看一看（一）三维目标：1、知

44、识目标：在拼搭和观察立体图形的实践活动中，培养学生的观察、操作和空间想象能力。 2、能力目标：在拼搭立体图形的实践活动中，体验并初步学会用上、下、左、右、前、后等词描述正方体的相对位置。3、情感目标：通过动手操作，亲身体验从不同的位置观察立体图形所看到的形状可能不同，培养学生对数学知识的学习兴趣。教学重点：在拼搭立体图形的实践活动中，体验并初步学会用上、下、左、右、前、后等词描述正方体的相对位置。教学难点：在拼搭和观察立体图形的实践活动中，培养学生的观察、操作和空间想象能力。教学准备：小正方体、小黑板、课件、小正方体。教 法：引导法。学 法：观察法、操作法、自学法、小组合作。课时安排：1课时教

45、学过程：一、情境导入：同学们，你们喜欢做游戏吗？今天笑笑和淘气就进行了一个游戏，非常有趣，你们想看吗？二、探索新知（一）出示自学目标：（小黑板出示） 在观察、搭立体图形的实践活动中，体验并初步学会用上、下、左、右、前、后描述正方体的相对位置。（二）操作活动一根据指令搭立体图形。1、教师通过课件演示淘气和笑笑搭立体图形的游戏过程，学生在观察的基础上说说游戏的方法，教师适时提出游戏的规则和要求。2、师生游戏。教师发出指令，学生尝试搭立体图形，进一步体验游戏的方法。3、学生同桌间游戏，教师在巡视中发现学生的典型操作活动进行交流。4、学生交流。（三）操作活动二提问、判断并搭出立体图形。1、师

46、生活动示范。2、学生同桌间开展游戏。三、 学习检测：课件出示。（教师自编图完成下面各题）1、搭一搭，看一看。找出从正面、上面、侧面看到的形状。（正面画“”，上面画“”，侧面画“”）2、下面的立体图形从上面看到的分别是什么形状？搭一搭，连一连。从侧面看到的形状是 的图形有（ ）个，分别是（ ）。3、搭一搭，填一填。填图号。、从侧面看是图A的有（ ）。、从正面看是图B的有（ ）。、还有什么样的立体图形从侧面看是图A？还有什么样的立体图形从正面看是图B？想一想，搭一搭。4、下面的立体图形从正面、上面、侧面看到的形状分别是什么？在方格纸上画一画。四、教师精讲点拨教师针对学习检测情况进行精讲。

47、五、学生全课总结，拓展升华说一说：今天有什么收获？六、课堂练习：教材第15页的练习题。七、作业布置：1、搭建组合图形，并从立体图形的正面、上面、侧面进行观察看到的形状分别是什么？在方格纸上画一画。2、完成p14页“练一练”4道题目。八、板书设计：搭一搭从不同的位置观察物体，所看到的形状可能不同。课后反思：看一看（二）三维目标：1、知识目标：在拼搭立体图形的过程中体验到：从不同的位置观察立体图形，所看到的形状可能不同。2、能力目标：能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的立体图形的形状。3、情感目标：提高学习数学的兴趣，培养学生的观察、操作和空间想象能力。教学重点：能正确辨认从正面、侧面、上面观察到

48、的立体图形的形状。教学难点：在拼搭和观察立体图形的实践活动中，培养学生的观察、操作和空间想象能力。教法：引导复习法。学法：自主学习、练习法。教学准备：水杯、牙膏盒、每人至少准备两个小正方体。课时安排：1课时教学过程：一、情境导入：回顾上节课的内容：同学们，昨天我们学到了什么？把你学到的知识告诉老师和同学好不好? 二、出示自学目标：能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的立体图形的形状。三、叫人说说课本p15页两幅图分别是谁看到的？笑笑说她看不到牙膏盒，她说的对吗？四、出示自学自导：（8分钟）1、教师说明活动要求猜一猜、搭一搭，学生分小组讨论拼搭方法并拼搭。2、教师发出指令：用4个正方体搭出的立体图

49、形从正面看有3个正方形。3、教师发出指令：从上面看有4个正方形。4、教师发出指令：从侧面看有2个正方形。5、从正面、上面和侧面观察自己新搭的立体图形，你发现了什么？五、反馈交流：1、学生交流自己所拼搭出的形状。2、交流你发现了什么？（从不同的位置观察立体图形，看到的形状可能不同。）3、学生分小组相互指令做拼搭游戏。六、精讲：针对学生出现的问题进行精讲。七、本节课你有什么收获？八、拓展延伸：观察家里的物体，比如冰箱，电视机等，观察后画出正面、上面、侧面的平面图形。九、作业布置：练一练1234题。课后反思：三 加 与 减单元教学目标：、结合具体情境，在解决实际问题的过程中体会连加连减，加减混合计算

50、与实际生活的联系，感受数学在实际生活中的作用。、探索连家、连减、加减混合计算的方法，能结合具体情境进行估算。、经历与他人交流各自算法的过程，能灵活运用不同的方法解决生活中的实际问题。 捐书活动教学目标1、结合“捐书活动”这一活动，探索连加的计算方法，并能正确进行计算。2、发展从表格中获得信息，提出问题及估算的能力。3、在情境中解决实际问题，体会连加计算与生活的密切联系，感受数学在生活中的作用。教学重点发展学生的估算能力。教学难点在交流连加算式的计算方法过程中，提倡算法多样化。教学准备教 具：小黑板、小奖品、算式卡片、商品卡片、直尺。教学过程：一、谈话切入：我们小学生为“希望工程”捐书活动开始了

51、！同学们都积极地献出自己的一片爱心。建设小学和民族小学这两所学校的同学们还悄悄地比赛，他们都想为“希望工程”多做贡献。老师把这两所学校的捐书情况做了个统计。让我们一起来看看“捐书活动”过程中出现的问题吧！对话平台玩中学1、看一看，说一说。出示统计图，学生自主观察、讨论，启发学生根据图表中提供的信息提出问题。（1）出示图表。这里就是当年我们学校捐书情况的统计表。谁能告诉大家通过这张表你知道了什么？（2）你们能提出和加法有关的问题呢？A、一、二年级一共捐书多少本？118+104=222（本）B、二、三年级一共捐书多少本？104+95=199（本）C、一、三年级一共捐书多少本？118+95=213（

52、本）2、想一想。（1）三个年级一共捐书多少本？列式：118+104+95=（2）仔细观察这个算式，它和以前学的不太一样。你能不能说一说你是怎么想的 ？（3）估算。老师请大家先来估计估计，大约会有多少本？（4）说说你是怎样估计的。3、算一算。你们认为自己估计的准不准呢？好，请你拿出练习本，动手算一算。把你的计算方法在小组内和好朋友交流一下。3、做一做4、（1）后来呀，我们的兄弟学校东宇小学也发起了捐书活动，这是他们的捐书情况，估计一下，他们捐了多少本？（2）汇报算式，结果。二、学中做1、计算比赛，完成练一练第一题。又对又快的同学可获得小奖品一枚。2、完成练一练第2、3题。3、完成练一练第4题。（

53、1）独立思考，什么叫买1000送100？（2）小组交流。三、课堂总结。课后反思：运白菜教学目标：知识与技能：1结合“运白菜”的具体情境，探索三位数连减的计算方法，并能正确地进行计算。2在解决问题及计算的过程中，思考、体会择优方法的方便之处，从而能灵活地选择最佳策略进行解题。3培养学生认真计算反复检验的好习惯。过程与方法：1、发展提出问题、运用不同方法解决问题的能力。2、培养学生观察分析，推理和概括的能力。3、渗透转化思想，初步了解极限思想。培养学生的观察能力和动手操作能力。情感态度和价值观：1、在独立思考的基础上加强交流，树立合作交流的意识，在解决问题的过程中，获得成功的体验。2、通过小组合作交