人教版语文九年级下册（2018部编版）教案：课外古诗词诵读二

1、.课外古诗词诵读教学目的知识与才能1理解词的有关文学知识，理解词的主旨。2运用所学诗词鉴赏方法赏析自己喜欢的句子。3背诵四首词。过程与方法1学生有感情地反复诵读，体会词的意境美、音韵美。2学生通过课下注释、工具书理解词的大意。老师适时设疑、点拨，引导学生运用所学诗歌鉴赏方法理解重点句子，体会词人的情感。情感、态度与价值观激发热爱祖国优秀传统文化的情感，进步文化品位和审美情趣。重点难点教学重点理解词的主旨。教学难点运用所学诗词鉴赏方法赏析自己喜欢的句子。课时安排1课时教学过程一、作者介绍陈与义10901138，字去非，号简斋，洛阳今属河南人，宋代诗人。陈与义前期的诗，多表现个人生活情趣，与现实社

2、会的间隔 较远。南渡以后，国破家亡，颠沛流离，一路上对现实社会的各个阶层有着广泛的接触，激发了他的爱国热情，写了不少寄托遥深的诗篇，风格趋向沉郁悲壮。纳兰性德16551685，原名纳兰成德，字容假设，号楞伽山人，清代满族词人。其词以“真取胜，写景逼真传神，词风“清丽婉约，哀感顽艳，格高韵远，独具特色。词集有?侧帽集?饮水词?。二、背景资料?定风波?：这首记事抒怀之词作于宋神宗元丰五年1082春，当时是苏轼因“乌台诗案被贬为黄州今湖北黄冈团练副使的第三个春天。词人与朋友春日出游，风雨忽至，朋友深感狼狈，词人却毫不在乎，泰然处之，吟咏自假设，缓步而行。?临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游?：靖

3、康之难后，宋室南渡，陈与义也开场了流亡生涯，饱受国破家亡的痛苦，历经颠沛流离。他在南宋都城临安回想起青壮年时在洛阳与友人诗酒交游的情景，不禁感慨今昔巨变，写下了这首词。三、朗读指导莫听/穿林/打叶声，何妨/吟啸/且徐行。竹杖/芒鞋/轻胜马，谁怕？一蓑烟雨/任平生。料峭/春风/吹酒醒，微冷，山头/斜照/却相迎。回首/向来/萧瑟处，归去，也无风雨/也无晴。四、诗歌大意1?定风波?不用注意那穿林打叶的雨声，不妨一边吟咏长啸着，一边悠然地行走。竹杖和草鞋轻盈得胜过骑马，有什么可怕的？一身蓑衣听凭风吹雨打，照样过我的一生。春风微凉，将我的酒意吹醒，寒意初上，山头初晴的斜阳却应时相迎。回头望一眼走过来遇到

4、风雨的地方，回去吧，对我来说，既无所谓风雨，也无所谓天晴。2?临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游?回忆当年在午桥畅饮，在座的都是英雄豪杰。月光映在河面，随水悄悄流逝，在杏花的淡淡影子里，吹起竹笛直到天明。二十多年的岁月仿佛一场春梦，我虽然还活着，回首往昔却胆战心惊。百无聊赖中登上小阁楼观看新雨初晴的景致。古往今来多少令人感慨的事，都化作渔歌在半夜响起。3?太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋?一轮缓缓挪动的秋月洒下万里金波，就像那刚磨亮的铜镜又飞上了天廓。我举起酒杯问那月中的嫦娥：怎么办呢？白发日增，好似成心欺负我。我要乘风飞上万里长空，俯视祖国的大好山河。还要砍去月中摇曳的桂树枝柯，人

5、们说，这将使月亮洒下人间的光辉更多。4?浣溪沙?向着北方边疆一路前行，凛冽的北方吹散了骏马的嘶鸣，让人听不真切。在遥远的边塞，萧瑟的深秋季节，我的心久久不能平静。一抹晚烟袅袅升起，在这边地的城堡上显得尤其荒凉，夕阳西下，斜斜地照射在山海关城头的旗杆上。古往今来，胸中的怨恨何时能平？五、合作探究一初读课文，整体感知1?定风波?上片哪些词语表现了词人豁达的胸襟？答案例如：莫听、何妨、谁怕、任平生。2?定风波?这首词，写眼前景，寓心中事，谈人生哲理。请结合词的上片，作简要赏析。答案例如：首句“莫听穿林打叶声，只“莫听二字便写出性情，“穿林打叶声，既是眼前实景，又何尝不是词人在官场多遭打击的写照。“何

6、妨句是前一句的自然延伸，徐行又吟啸，增加了挑战色彩。“谁怕就更见词人坦荡胸怀。“一蓑烟雨任平生，既豁达，又无奈，人生遭遇挫折，像遭遇风雨一样自然，不必害怕，顺其自然，山头斜照自有到来之时。3?临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游?写了什么内容？答案例如：上片回忆旧游生活，下片抒发亡国后深沉的感慨。4?太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋?一词是如何运用比喻的修辞手法，展开奇妙的想象的？请简要分析。答案例如：词人运用浪漫主义的创作手法，在词中展开了奇妙的想象：以金波四射的转轮比月之圆，以重新磨光的飞镜喻月之新，更想到了举杯邀嫦娥，向她请教如何对付白发的欺辱，还想到了乘风直上万里长空，俯瞰大好

7、河山，再飞奔月宫，砍去婆娑的桂树，让清光洒满人间。二品读课文，句段赏析1?定风波?这首词的主旨句是“一蓑烟雨任平生“也无风雨也无晴，应该如何理解其深层含意。答案例如：第一句：不是写眼前景，而是想心中事，因为“雨具先去，当时并无蓑衣，“任字含放任自由之意。“我的一生就是顶笠披蓑在人生风雨中穿行的，对此，“我早已习惯，泰然处之。这是何等的逍遥！第二句：表层意是写回头看狂风大作、风雨肆虐的情形，如今一切都归于平静。深层意那么是他淡化、弱化甚至无视了所有的风雨。阴晴可以等同，盛衰荣辱，何足挂齿？利害得失，一并泯灭。这是何等的旷达！2品味?定风波?中的“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。答案例如：“

8、竹杖芒鞋说明自己被贬谪的处境，“轻表达了词人闲散江湖胜过奔波官场，远离宦海险恶反觉一生轻松，自嘲的背后表现了词人旷达超脱的智者襟怀。“谁怕起强调作用。“烟雨一语双关，不仅指自然界的风雨，更指人生的风雨。一个“任字，表现出苏轼面对风雨自信、自假设的襟怀。3说说?临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游?中“长沟流月去无声。杏花疏影里，吹笛到天明表达的意境。答案例如：白天和朋友们在午桥畅饮，晚上围坐在杏树底下尽情地吹着悠扬的笛子，一直玩到天明，竟然不知道碧空的月光随着流水静悄悄地消失了。桥上欢歌笑语，桥下一片宁静，以静衬动。这三句写景叙事，优美自然。特别是“杏花疏影里，吹笛到天明两句，“杏花点明在春

9、天的夜晚，豪杰们抚琴弄笛，那情致高雅的笛声此起彼伏。词人以初春的树林为背景，利用明月的清辉照射在杏花枝上所撒落下来的稀疏花影，与花影下吹奏出来的悠扬笛声，组成一幅富有空间感的恬静、清婉、奇丽的画面，将那种充满闲情雅兴的生活情景真实地反映了出来。4理解?临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游?中“古今多少事，渔唱起三更的含义。答案例如：词人把国家兴亡和人生的感慨都托之于“渔唱，进一步表达寂寞悲凉的心情。古往今来的大事已经转瞬即逝了，只有把它们编成歌儿的渔夫，还在那半夜三更里低声歌唱。这是消沉的感慨，软弱的呻吟，无能为力的自我表白。这种看破世情、回避现实的消极态度，从侧面显示词人对现实的极度不满，

10、这是乱世怀古伤今的主题。5?太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋?中有对“白发欺人的感慨，有“俯瞰山河“斫去桂树的宏愿，请对其寓意作简要分析。答案例如：感慨“白发欺人是抒发壮志未酬的忧伤；“俯瞰山河表达了对故国家园的萦念；“斫去桂树指有铲除一切黑暗权力的宏愿。6赏析?浣溪沙?中的“古今幽恨几时平。答案例如：此句点明全词的主旨。极写出塞远行的清苦和古今幽恨，既不同于遣戍关外的流人凄楚哀苦的呻吟，又不是卫边士卒万里怀乡之浩叹，而是词人对浩渺的宇宙、纷繁的人生以及无常的世事的独特感悟，虽可能囿于一己，然而其情不胜真诚，其感不胜拳挚。三赏读课文，鉴赏评价1?定风波?赏析：此词通过野外途中偶遇风雨这一

11、生活中的小事，于简朴中见深意，于寻常处生奇景，表现出旷达超脱的胸襟，寄寓着超凡脱俗的人生理想。上片着眼于雨中，下片着眼于雨后。全词表达出一个正直文人在坎坷人生中力求解脱之道的历程，篇幅虽短，但意境深邃，内蕴丰富，诠释着词人的人生信念，展现着词人的精神追求。2?临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游?赏析：这首词是词人晚年追忆洛中朋友和旧游而作的。上片写对已经沦落敌国之手的家乡以及早年自在快乐生活的回忆。下片宕开笔墨回到现实，概括词人从踏上仕途所经历的颠沛流离和国破家亡的痛苦生活，结句将古今悲慨、国恨家愁，都融入“渔唱之中，将沉挚的悲感化为旷达的襟怀。此词直抒胸臆，表情达意真切感人，通过上片和下

12、片的今昔比照，萌生对家国和人生的惊叹与感慨，韵味深远绵长。3?太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋?赏析：词人通过古代的神话传说，强烈地表达了自己反对妥协投降、立志收复中原失地的政治理想。全词想象丰富，把超现实的奇思妙想与现实中的思想矛盾结合起来，表达了浓重的浪漫主义色彩。这首词的上片，词人巧妙地运用神话传说构成一种超现实的艺术境界，以寄托自己的理想与情怀。词的下片，词人又想象直入月宫，并梦想砍去遮住月光的桂树，想象更加离奇，更加远离尘世，但却更直接、强烈地表现了词人的现实理想与为实现理想的坚强意志，更鲜明地提醒了词的主旨。4?浣溪沙?赏析：这是一首边塞词，即事抒情，抒发了词人对人生、世事与光阴的感慨。词作通过刻画“北风“晚烟“戍垒“斜