小学语文老师读书心得读《于永正:我怎样教语文》有感_第1页
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文档简介

1、.精品文档.2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作法家原创6 / 6小学语文老师读书心得读于永正:我怎 样教语文有感说来惭愧,于老师的这本书我反反复复用了很长时间才 断断续续地看完,这本书里有于老几十年的人生积淀和教学 经验,厚重非常,要参透里面的道理,我还有很远的路要走。清楚的记得在与何校长交流的时候,自己绞尽脑汁地说 着从书中看到的内容,但何校长打断了我,他问我的那句话 直扣心灵:“你刚才说的都是书上说,于永正说,我希望有 一天你能告诉我你怎么说。"我当时哑口无言。回来后反复 追问自己:现阶段的我到底能说什么?苦苦思索,抽丝剥茧,才发现自己嘴上说着别人怎么说,正是因为自

2、己腹内空空, 无话可说。现在的我能给由的答案就是:别人的理论经验能 让我少走弯路,但万万不能少了自己的实践。我愿意站在巨 人的肩膀上眺望远方,经过时间的磨砺,不负光阴。语文教育,应该为学生留下什么。书里的这一句话我觉 得值得每一位语文老师铭记一一只有明白了这一点,才能在 教育的汪洋里扬帆远航,不偏方向。语文教育应该为学生留 下什么呢?我们也曾经历过学生时代,不如也跟着于老师一 起回想一下,我们的语文老师给我们留下了什么。l留下了语言一一认识了近 4000个生字,积累了较为丰富的语言材料词汇l留下了较好的语感,使学生能不假思索地缀字成文。l留下了认识和情感。l留下了初步的书写能力、阅读能力和表达

3、能力。l留下了兴趣和习惯。这就是大浪淘沙后,我们留下的实实在在的东西。教给 孩子们的课文内容他终有一天会忘掉绝大部分,可能连课文 题目都不记得,但是我们得为孩子留下更多值得留下的素养。到底要怎么教呢?教学有三个境界:教过了,教对了, 教会了。教会了,才是我们的终极目的。所以小学语文教学 要实实在在地教,扎扎实实地教。教语文,其实很简单,无 非就是让学生多读多写,要求学生字要会写,书要会读,精 彩诗文要会背,词语要会运用,作文要会写。如果老师喜欢 写字、喜欢读书、能写点文章,那么教语文就更不难了。写字育人语文教学应当重视学生的识字与写字能力。识字与写字 是小学生学习语文的基础,打好这个基础,对于

4、培养学生的 语文素养至关重要。于老师抓住这个基础,扎扎实实地教小 学生识字和写字。当然,要想学生把字写好,教师必须自己 练字,给学生做好正确的示范, 同时再进行细致的写字指导, 效果会更好。写好字是对学生的要求,也是对教师的要求。写字就是育人,学写字就是学做人,可以修身养性,可以改 变一个人的内心状态。这更加坚定了我带领孩子们练字的决 心,教学中,我要时刻以于老师为榜样,注重加强对学生书 写的指导和要求,相信经过我们的共同努力,孩子们的书写 一定会越来越好。大量读写,读写结合。带着孩子“熏锅屋”,耳濡目染,终有所得。课堂上带 着孩子多种形式的读课文,练写。豉励孩子天天读书,读大 量的课外书,与

5、书籍交朋友,养成不动笔墨不读书的好习惯。 于永正老师写到,“他觉得读书是一件非常愉悦的事,有书 必读,就像牛一样,是草就吃。” “只要我们让学生少做 题,多读书,好读书,读好书,读整本的书,只要抓住读 写这两条线不放,即按照教语文的规律去做,谁都能把语 文教好,谁的学生都会有好的语文素养。”所以,从本学期开始,响应学校的号召,为孩子推荐课外阅读书目,增加孩 子们的课外阅读量,并且在语文课上更加注重语言文字的训 练,让学生学会阅读的方法和基本技能,通过阅读不断积, 并会经常仿照课文句段的写法进行仿写句子练习。语文的能 力就是从大量的读写实践中形成的,不是教由来的。靠读书 长大的孩子,生命有根!有

6、根的孩子才有可持续发展的后劲, 更不怕考试。五重教学法五重教学法中的重情趣给我的感触较深。从中我真正感 受到了教学中的“情”,感受到了对待较差的学生应当持怎样的态度。情是什么?是情感。它包括两个方面意思:一是 对学生有情,二是对语文教学有情,上课有情。“没有爱,就没有教育”,关爱每一位学生,尤其关爱学习上有困难的 学生。看到于老师这段言论,让我很自然地联想到了曾经听 到的一句话:优秀和听话的孩子天然可爱,去爱他们,不能 算爱,只有当孩子不值得爱了,还能去爱,才算真爱,只有 当孩子不值得尊重了,还能去尊重,才能算真尊重。这些话 我自己感触很深,一直铭记至今。每个班里肯定都有天然优 秀的学生,也有

7、调皮捣蛋令人头疼的学生,或许学着用一样 的平常心去对待每一个孩子才是彼此相处最好的方法。我们 应该克服头脑中的偏见,认识到学习有困难的学生更需要老 师的理解和同情,用一把尺子量全班学生,量由来的只能是 失望、灰心甚至愤怒,要尊重学生的个性,尊重差异,看到 学生身上的闪光点,赞美它,发扬它。教师除了要树立正确 的学生观和人才观,还要“蹲下来看学生” ,以孩子的标准 衡量孩子,老师和学生相似了,就有了共同的想法、共同的 看法、共同的理解、共同的语言了。蹲下来,才能不但容忍, 而且理解孩子的淘气、好动、好玩,才能体会由“淘气的男 孩是好的,淘气的女孩是巧的”的道理。没有理解和宽容, 也谈不上爱学生。

8、特别是当面对刚刚升入小学什么都不明白, 规则意识还很模糊的一年级小朋友,与他们相处更需要多一 份宽容和理解。微笑教学微笑教学是教学的最佳境界。 面对学生的犯错,拉下脸, 提高嗓门,以批评为主,往往造成学生聋拉着脑袋不愿意听, 沟通之门早已关闭,老师说的话入不了心,再多的言语也是 徒然。调皮捣蛋的孩子就像调味剂, 让生活不仅是中正平和, 也充满酸甜苦辣。对待这种时刻发生的情况何不报以一笑呢? 教师的微笑有丰富的内涵蕴藏其中:要有宽容的品格、善良 的心地、宽广的胸怀、豁达的气度、开朗的性格、丰厚的知 识、诙谐的谈吐以及端正的教学思想。课堂上要学习于老师 努力保持欢愉的心境,用微笑和诙谐去化解班级里

9、令人不快 的事。须知,惊蛰的是春雷,化雨的才是春风。用微笑解决 问题,给师生间架起一座情感交流的桥梁,在愉悦的土壤中 开由美丽的花朵。备好课工欲善其事必先利其器。作为一名老师,备好课是我们 上好课的关键。于老师在备课时有四点是从来都不马虎的:1 .把生字写规范,掌握它的笔顺,把板书的字练好,力 争成为学生的字帖。2 .所有新词都要查字典,虽然有的不一定讲。3 .凡要求造句的词,一定弄明白它有几个义项,知道它 的使用范围,并造由几个不同类型的句子。4 .如果有读写结合点,于老师一定会先写下水文。像于老师这样的语文大家都这样一丝不苟地对待自己 的教学,我们又有什么理由不认真、不努力呢?备课的态度 就是对待语文教学的态度!要给学生一杯水,老师得有一桶 水。今后,我将会以于老师为榜样,踏踏实实、一丝不苟地 备课、教学、反思,

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