七年级下册语文全册教案北师大版

1、第一单元I I千古涛声第一课I I长用L郭|风 散常目标：| 1|. |了解作者郭| |风及其 作品。2|.体会借景作情的写法。| | 3. |领悟作" 者对祖国的热髯和赞美之情。I-4. I品味学日本 文的语言。I I I重点难点:| I重点：学书借景抒 情的写法I雎点I通过木义的学习体会作者对 一 祖国对时代的赞第。口 I课时安排：两课时丁教 具惟备：隹注的插图.I I教律过程：I 1. I导入新 课2. |背景介绍：本戈写于 1961|年|,此时衽' 会庄义新中国刚刚诞生齐久,|各项事业瞳幼发1 . 展祖国的建设蒸蒸.日止J作者满怀对|祖国的_0匚 热慢以饱满的热情写下

2、了这篇文章。这个时期nr 也是新中国茴喷的一个特殊时期（三年I自犍奏T 害I），作皆希望全国人民能够团结一心战胜困_ 难I,看到祖国美好的明天I 3.作旨简介:| I 郭凤，原名郭嘉楣，回族J祖籍福建莆屈I I I 1917年出样他抻自己I毕匹的精力献给了韵I I 文散文讲和儿量文学的制作事业，迄I今口姑 T 集出版作用50多部。他单域的作品质朴着新、H 饶府天趣肚满诵情画意1是风景画家I、风俗 画康与抒情诗人才能的神奇统一。其I叶笛I ! 集卜于1959年初制版庸你全国产生中注的 影响，冰心著或称“又发现了一个诗人I的喜I I厂 悦新时期以前，他的作品追求自然I、依I 1 . 色4纯朴,1具

3、有更广阔的师史感和更深I沉的哲11二 理tt蕴，体现了大家之风范。I他的作品还怅后I一 两饮荣获全国儿童文学作品桨,两次荣I获隹国1 . 少数民瑛文学验马奖，并译成俄文在前苏联他:匚匚 区出版。| 4. |学目生字询：| （给加点的字泥 童 I 玫愧1（ I HEP .广 EMU j 哺育.（.I）轴板|（ I I） I驳船.（.I） I堆栈.（I ） 5.反厦期读课文，I体会作者所要表达一 的思想感情。| I 6.1自住I合作、一探究I： I 丁1）整 体感知：本文界通过描旨赞美长江，.赞I美粗国匚匚 的富饶，歌昭新两国的捷股事业的蓬勃发展后 欣欣向荣。I I 2|）反动手由:|互动|l|:

4、作皆描写长江问什么选取长江的黎明，.这里有什么检匚匚 殊的含义电？I出加的黎明位位是一种自然规豪1 吗?匚明悔这恒作者用于托物寓意的窘作手 法（这里的黎明象|征的是祖国的新气象泉怔 .的是祖国差好的明天。这里的黎明就不仅仅是 一肿自然景象。|互劭|21：本文的作者是怀着L种什4样的心情来描写长江的？你能从及I I一 中找出表达祚者心情的句乎或词语吗？ I I I 1明 确I：见课本 互劭3n昨者的心情曷1判明灯一 般的舒畅,1青春T般的欢愉I ,这一点作皆在I I 一 文中反复说到，I为什么作者又一再强调长江曷厂厂“古老的”1,1这和“青春1不矛盾吗？ 口 I I明I 确I:千百年来拎河奔流息

5、,1养育了无散中华 儿女，已成为用华I民族的象征，所以它是|”rT 老的”。古若的长江在拄归的岁月的洗I礼后I I厂 如今在新时代光辉的照耀下看到了祖国的蓬厂厂 勃发展，所以心情才“招场”1 “欢愉II”, 1强调 长忙是.“古老的”也是为了说明长江"I旧貌换LL 新颜”祖国T旧貌换新颜I I”。互助|4|： I自己动序式着给速支分I分段I看看课文都用囹JT正匚匚 么样的表达方式？ I I I明踊I见课本。I I I补k 表法方式诬叙、1描写I版论、抒情等I等L I己I 一 叙明确过程描写I突出报豪议论、书用阍点朝匚二 主旨。抒情有直抒胸臆I有闹接抒情。间接抒 一情常表现力托物寓情，

6、借景推情，借事野情I I 寓情与景。| | |互劭5|:根据表达方式的学|习归| 纳L下本求的写作方法I II明确：|1|）借景抒' 情的写法借描写长江振赞美祖国，抒陵时祖口 国的热爱簟美同情|。 I 2|）记叙、描写、I议论I、匚 抒情相结畲的写法。见探本。I研读后赏析:一1文章中有许多句子和闹悟堇复出现，I又比I 1 一 ?隙之感才成动手删一删|看看删后的附果| 如何？I明确I无？ I嗦吐感。这里用到了丁复的修辞方法起到了强调的作用。. I I怀卜施： 反艮，为了莱达强烈的感慵有意重复第心词_0匚 语L句子或句组。反复后接迤反复和间隔反复厂 两肿。. 2.辨析带点询语的细微差别I

7、I I你这样 的容光焕发,1你的笑容是蓼么的甜美。I I I I你的 心好像黎明讨般的舒畅I青香一般的欢愉I I II 辨析；“容兆焕豺“甜美”1不仅写出I了形匚H 貌而且隼出了心理情状J市“舒畅” I “欣LUL 愉F主要重的同心情。I I拓展延伸I 1. I有感 情的朗读全文并置诵d I 2了解有扼收注的指 示L I板用I略 第匕便I筏子I袁鹰教学目的：| I 4|、了解作者熟悉生字|同。|5卜了解黄河的常识，陋过艄公的形象接度丁 深厚的民族精神，理解彳仔目阐明的道理I。I I T6T 分析作者在文书采用的相方位的衬托和对比护1 一 法的作用。I I I教常重点:|熟读课文，体告字用工 行

8、间蕴含的作者的思想感情。I I I I教学雉点道 过重点语句、I词语分析蕴含的思想感情I。I I 1 .第 一牌时.H 粗织教学«导语）.：|黄河仗化的 兴起与内涵I源远流长物华天宝。捽腾方里一 的黄河以她那博力的胸怀mm xn 哺育了一代又T代I生灵创造出一段段历史的工厂 辉煌。以致相当长的一个时期，黄河被誉的中厂 华民族的摇篮】华夏文明的发祥地。 二1.简 介作者 震鹰1原名国复春.又名田钟溶，i 丁丁 1924年生I在赤淮安人I。嚼楫散文集第T个I 火花麻帆1 4京华加品H袁鹰散反推£ 口 等（他的散成律品善于以杼惜、议论的序性和I厂 排比、叠街的用式!，消果今去，点

9、化主颗持I I 意正有汇匚日.技课文解决字词I四.苒读 课文，体余本戈赞美了什么LLU本反赞美了征一服I自然的人类赞美了包括艄公、乘客在内的I “黄河的丰人们” 1的勇敕沉着、智慧朋毅I II力I,也赞靠了黄河的雄浑气势和自然的伟力I I厂 五I.熟读课比找I出文中装现作者思想感情的1 . 句。一询课时 |一|.回顾上节课内阁111 二I.分析课戈I 11. I I文章写黄河的大、I深、I厂 急I,分别用哪些景物衬托？ ornmE 羊皮筏子1()仄的心情2；.在这些景物 中门乍者所有的篇幅奉献给了兰州的t中原始 一 的按逋工臬：i羊皮筏子这是为什么？ 1 .d 1) 地域的特点.1富有人文精神

10、和趣味I 一 (|2) I引出艄公，用餐下的小、险体现人物 的精神. 31. I艄公这十形象是怎样的D 1111 - 他战胜了悚涛骏浪,在滚薇的黄河. 之止，如鹿斗地，是黄河的主人(勇敢I、智I 1丁 慧镇静、I机智)I(SS3 = 4.1I黄河的险险 在何处？夷、I吊地I又是：to样的?.你从文I中娜小L二 句序中看出的？I I 5l, I I作屠说艄公是信百景师一 和犍颂的你从他I的身止笔剥了什么？ I II I只凭 天下怕地木柚的天胆冲物是下行的，要I战胜的险卜征服用然还得沉着胭心、机智和微力I |丁 （母论匚匚.柞文除了衬托以外，还用了什么写作手法?I I I对比I羊皮筏子体积小与承揖

11、" 的人多物重琥成对比；岸止看的人提心I吊胆再1 . 皮传上的乘客从容谈笑形成对比。IHT I衬托I正 衬I：大水车I -I黄河的太 反衬I岸上人提一 心吊胆T-| |乘客从容第谈.筏子之小I一-1 丁厂水库之艮口黄河江凶险TT 口 I I筏子之渺小 正衬正衬错杂I：小小源头吞噬筏子I既正衬. . I了黄河的凶 险又反耐了征服自然的人I I I总体构思的神一 托I：黄河衬托出筏子，由福手衬托I I 1“1黄河的 主人”口总比这一连用的衬托、对比使全贡 结构紧密女麻贯连。I I I四.讨论11.文中哪 句恬最深刻? I从全文看这句话仅仅是对I艄公的I 一 赞提吗？ I 21J I本文导

12、谟时老师讲我桁备差要1 学国的是千篇有关黄河的女聿、学完本权b I I厂 你饰得此次伟老厢要表挑的思想与黄河I有慢看lT 关馅？ Uki. <Ii.皮段中有两组对比L I青 你说说哪雨处适用了对比I I参考答集：1聿皮筏 子体积小隼承载的人多物里形成对比；岸山看I 的人提心吊睥与皮（筏上的乘客从容谈笑形成对T 比12 .这两组对比为了突出什么？对牖公的 形陵有什么作用？ 1 口参烤答案，突出羊皮I筏子一 在万马奔腾、|浊浪排在1的黄河上航行是fFT- 分凶险的;I如此凶险的航行,|却让羊皮筏了止! 的液客.“如同坐在大城市的秀共汽车里网监窗 一 外的新建筑”1那桶心闲气定J这全是艄公的功

13、匚匚 劳I,越是由险越能反衬出艄公的英雄本色"I 一 3|.对比往往今使人、物的特点更鲜明，睛你: 用忖比写十不片皮，表现家木、同学、串物的IX 不同特点。I I I比较？探究I诗歌三首I教案 计散学目标I ： 1.了解作者.，背牖位T 4首诗 歌2.再次领会长江黄河在诗中的形象以及. 他所赋予的昆旗精神。I I 31本单元的西首诗歌 以反长江|各自I表达7对"祖国母亲怎样的情匚二 感（ 4.盾盘情的朗诵这九首诗歌I I I教庠董 点I：反复诵读缄叁作者的憎感，感受长I江的报 T 象L 数隹难点同教学!重1点。二1国战柘 时卜教学设计I I第一像时 一.组股敕堂/可以放歌进

14、木壬题，I比如I长江之歌黄阿I I 颂卜I十条天河1。二I .作者简介: 1匚;余 光中，1928年生福建永春人。1948年在厦门大学读书册开始诩歌创作:I 1950年随家A到台 湾195杵出版第一本诗星1958年赴援J获 艺年硕士学位。| |1959|年返台开始任教训学|, HT 边继续诗歌创作。1，997年|当选为台舞维W会I 长卜著有诗集舟子的悲歌R钟乳石|I莲： 的联想I < I白与苦瓜I等，散文集I左手的 一 缪斯听呻那冷|雨|日不落家.等|。他的1 . 诗题材丰沛,1形式灵活I风格多样，.从现代古IX 典到民歌,1从政治抒情恃新古典诗咏史诗副孩nr 愁恃，走出itT泰富有独创

15、性的艺术道路I I I I 2 光乐然.(11913-2002 |)I I原名张光年,|湖加光 化仄。20世Is30年代投身文艺运动。I H935年发 表抗日爱国歌词4五月的花海匚，I广的梳传。 1939年创作著名的黄河庆百唱歌词，I由I冼 星悔谱曲J息君国际影恤的杰作。著有牌W I I近月花)1林普益时ii ,三.诗歌bn甬州. 练I: . 1.川里讨论这儿首诩应采取的朗读节困.语调，应持有的情感。I I 2.个人试读,|小绑旷 读片断工工琲推脖小组怵秀同学班级朗读。|同 学怦价。I 4"教师示范朗读。I I I四|.|布置fT- 业I：背诵第d首诩。第匚课时口一I复忖作 者介绍，

16、进入本课|。 二| .齐诵当我死 匚 时I。赏析这首诗。I 11 I死亡本来是痛苦的;一 但是在余光中这里却变成了十种满足，甚生有1 一 一肿幸福的美感，为什SH1条件是安葬的地 方揍在“在隹江与黄河之间I ”，活着的时候不一 能回乡，见指望死后的按葬。I.这肿黄感,1是由长江黄河苗生出I来的意向耒现出来的I。怅把L二 长江黄河之间的大陆转化为最宽阔的床r 死也自然转我为“睡” I苒是把黄河长I江的蒋!"一 声转化为音乐安1魂曲LM!这样的美不但是意 向的美，而且曷想象的W I 2.为什么要梅T 实的躯体听觉伟如此夸旅的想象?口 表达r诗 人痛切的患念之苦,希最彻底的拥有祖I国LAZ

17、E 身心的融入I祖国的憎麻。I I 3.全株捱搦宁诗 人田祖国由窿上栩的情感I I?抒发了对祖国的无 限思念，表达了思念之皆J三.什旨定在隹诵 读这首诗。I I I四I.赏析怅未然的黄河庆冷I 唱卜：1 I西河大畲嘴I内容简介J来分八I 个乐章。I第L乐章：|黄河船夫曲，依次是：| 一 黄河颂，黄河之水天上振J靠水谣，河边对11 一 曲黄河港M保卫黄河I第1乐章:怒I吼旭I I工 黄河。2|.黄河的形象|： |既是自然景象,|*一 民族精神的象征。1它具有英雄的气魄。I I I 3.研 讨为什女用黄河而不是长江代表我们I的民族: 的英雄主儿精神侑统？ | 4如何展示董酒蹿" 者的形象

18、?I总结主I题。I I I是中华民族的精神颂 歌歌颂了伟大坚强的民族藁雄主义气概II 丁丁 黄河的英雄气概：汹涌澎湃、 一泻千里的汽 nr 势（表象）i 1蕴含的民族精神：不汽恭挠、丁 坚韧、执着、无秘奉献的韧性°llxi五布置作 业I： 1.继陵背诵. 2 完成中华一题课内 部份。 第四课时I T.1组织敝承丁二 作皆简介并解决I牛字词I I埋葬I I头陆I ? t 望I未燃I蹲掾1鹏鹘I I巅峰 澎溥I I狂澜 劈成匚屏障I晡It口荡图磅礴I阖陋匚聊牢 H偌氏I惬意I戛健I蓦地I矜特I忸甬上清怜泠 荡闺 缠绵I招肖公 揉出I I摇I曳I颤 颤巍巍I步履I 1颠簸I I潸蛛I浸淫I

19、 I饱蘸I三 组供学生预习，1布置预习思考“ II 1|、仗覃开买" 写性大院里看电影I有无必要1.有I,为后文对童隹生活的即日以及对第十次听到这首瞰#的I工 怀念作铺垫。I | 2|、文章中谎细描绘了朗朗弹奏一 这首歌曲的时候得情形|以及给人带来的心豉丁 感使，有什么伟用?:匚|要强调这首歌曲给人带二 来的巨大座撼，1潦化文章的主题，由作皆忖冢I 一 乡时童年美好生活I的回忆扩展成了对祖I国的深1 . 情口 四1总结全文I、小结该儿课，1比较 其异同。I 11条大河1教案 i I教厚目标 11、丁知帜甘技能 理晴故章写作疑用，I深入. 理解文章内容1把握文章思想主题。LLI 2|、

20、过程 与历法债析友章优美的语言，感悟作者对I厂“I我是祖国I”这首做曲的独特体会I。rrr3 、 情感、态度甘价值观_li感悟.“我前祖国. 的忱术魅力体会作者的想相感情，激发机会 祖国的情感M I 敢学董点I 体会作者所患穗感 情I,激发爱国热情。比较本文与前几篇牌枚的不同之处。I I I教学难点I I理解一条大河卬厂 何使音乐在丈字上I也有了去动的感觉。III I教学 过程一（导入新课。I I I播放录音k我的祖一 国卜。这首旋律优美、I韵味脓厚的歌曲，1曾经. 在卜代人的心由撅起波幅J引起人们心艮的震|二二 撼I；今天我们作为祖国新的一代，再来听这!首佬歌，仍然能咽感受到它的美无所不在现

21、T 在I,我们来选进另一个人的心灵，.看看他村这 首歌有什么独特的情感D II二、作者简介。I 刘阮举，中国作家协会会员、I中国散文I学性常TT 务理事、鞘绿江文学月刊社主编、.社长I。庄要匚匚 作品：小说集人情| I散文集西部生I厂 命卜、 止常广场1 I展述空间IJ I没有 初恋.；陶揉投学集«黄河悲歌LI纪澳长篇中国钢车梦| 钢琴时代等。| | |三|、字词学巾。1 I 11、生常：1钿（mad） 偌匚二 （山.6.）|天 蓦1（.小61）1地.简陋I （l d u叵浸座（j iln 1）1 dyfnl）l 2|、牛词：缠蕴：I媪转 动仄。惬意:1满裔；称心!甯服。戛然I:检艮

22、匚二 声警突然终止J I荡气回肠：形容力章I、乐曲等由分动人。I潸然：流相的样子。I I四I、卜读课式，独立周、考：| 1|、区篁开头写底K院|里|T 电影有没有必要？ I I 2|、杼后对“一母天河”这一 首歌曲的无限钟情作者的记叙和描写有I多白层1 . 次I?你最冰赏的是I其中的聊十层次?为件幺？ I工 3 |、有感情地朗读课文第| 9、10、|11|三|个自然 段（一五卜再读课文,i螫体感知m 本文庄要 想康达怎样的感情？根据听歌经历，可IW仪章： 怎样划分层次？I I （康达对祖国无比I热度I区一 恋厄情；市按初听I、再忻划分为两个层欧I I 1。） 六1三读课式品味第1部分 ZHEE

23、3SE 段I）。 11、概括殷意:I回忆I童年往事叙述 “战”对l"T条天河”这首歌的初次接触I厂 2 |、理解、诂论:I ©|第|1.、2.、|3|自然段在 文中的作用分别是什么D 1（第 1、|2|自陵段，一 通过小时代看电影I的故事J引出“一条庆忖THE 这首歌。第|3|自犍段,|通过回忆印象最深刻的I 一题电影弓卜材下文，归派上启下的作I用I I I。） 13肢收盘为了弓I屈晶初对“一案天河”匚二 的记忆，却用了尔少篇幅1这样写是否馁官（信之成理即可I）。1从哪些地方可口看而作者对这南歌的e口象深剌？找出来读巳犊| TT 看,哪组找的最多最全I I |第51段的描写

24、有 什么作用?I 说明1歌声以深入作者的心艮檄1 . 发了他对祖国对新生活的热爱；荡涤着他的精I二 神世界。1 I作者通过什么手法使读皆体有一 到这首歌强大的感染力p I（对比。.如：I战出们？ 看电影时的激昂情绪与忻歌时的安静对比门口“战”听歌前后思想态度的变化等等I |。|> 一一 七I学习第W部分II 1|、段意：我哧郎朗的横 奏I,真正领悟fT条大何1包含的思想感情I工！ 21、找出文中关于郎朗演提一条大河”给仄I 美妙感受的优美语句，饮真品读。nT3|、T思、拷并 讨怆；作者如何使音乐在文字上也有了I生初的口 感慌？（采用通感的手法将音乐旋律转化I 为憾些动作、I画面等具体时感

25、并与旋律I相协福匚二 的视觉形象。I通过间接描隼,.强调“做果LLI 的柝法使近著康画到音乐的勖人力量。以帖 切精确I 4.初的匕喻杉法附音乐的感I受L I I 一 4 |、“一条大河”1的内幅究竟在什么地方I? I1（仆组竞赛,I评出优胜I I。）八、总转文章E旨K 本仗以朴实、真挚|的语言，记叙了在不| | 同的时空听到YT条大河1这首歌的真切感I ! 受I,赞扬丁我的祖国这甫歌曲不朽I的归代1 . 魅力,抒泰了对祖国的反此的热爱、依恋匕|工 情I 九（写作特点与借鉴I。1、技怯应用有供不紊反层潦入地捷舰中心。TI 2|、晤富欣 赏I：语言充满激情。口 3|、可作借鉴：|对重点部 分的细致

26、描写，|值得借鉴|十、板衲设计:一地点.途径I观欣. I我的感受.初I听卜卜大院 电影上曲峥 安静1沉醉 太m太有韵" 致I再听F4中华剧场郎朗钢琴独奏台I I邪厂 动热情I荡气回肠、I催人泪下丁 I虚口后龙 门卜教案1敢择自标:l I I知识与能力：l I 1|、有 感情、流利地朗读课文I体会作者的思醺感I I 丁 情I掌握生竽词。口 2|、版累并背诵优弟的I文段 过程与方法：1诵读课文1T解文章的写作序怯I I厂 情域态度结价值观：通批阅凝学习，增I强机会 T 祖国的思想感懵。匚数盖重点：体盘相圄的息1 想感情，理解文书抒发的情感。I教学堆： 了解文章的写作手法。I I I课时分

27、配I I第户超 时教学惠甫整体感知反意I I I教学设计： 一卜导入课堂。I I二卜整体感知文着I。I I 1苫 生物读课文解决文中的生常询。一. 2|、朗犊课文 齐f卖全文或播名朗读，初步感知文意。III 3|、引 导学生划分文章结构。I | |学生以小组为单胃结一 合自读试划分课文结构I教师弓I导归纳|： | | |本 文可分为两部分:匚I第卜部分.（第11旧然H 段I）:概恬兼仃牛龙门的总体特征。I I I第田 分| （第2-6 |自然较）介缔地理特征、舸史传说I 和现状。I已苒读全女体会文中的情感,LL 整体感知文意。I I 1、鹿口得名的原因是什么f一 2 |、稳重揩神话传说的|目的

28、是什么？ | | 3|、睛用 简怙深感懂得华描述一犷龙巾三激浪。4数第二段引用李自成的例乎是为了说明什么I 丁 四找出文用保认为写椁最精彩的句子I体下豚I I 下（五I教标小结谟堂I。I I I I I I I I I第I二课时I I教I学I重点I把I握 文章写I作I特I点借 鉴I写作技I法|。| |教学I设I计一、I复I习I导I入。 二I、把 握I文I章I的I写 作I特I点I。引 导I学I生I讨I论 交20 X 20一课时教学重占八、:整计:一、导入课堂0衡哲(189)3-1!976),江苏«新青年»发表新诗«篇小说«老夫妻»,1920培之聘

29、成为中国弟一胜利后留居上海建国后是新文化运动中的弟一时很有影响0主要者作占八、«衡哲散文集»等意01、学生初读课文2、朗读课文(1）、(2）、齐读全文或指名3、引导学生划分文早单位结合自读试划分课纳:本文可分为四部江与运河相遇于十字路二部分(河你从哪永远心足永远快乐!江与运河的对话揭示体感知文意0教学设二、作豕作品0陈武进人0女019)18年在人豕说我发了痴»和短年回国应北大校长蔡元位西洋史女教授0抗战曾任伤害市政协委员0位女作豕苴 /、创作在当有«西洋史、«小雨0三、整体感知文解决文中的生字词0教师范读、学生听读0朗读初步感知文意0结构0学生

30、以小组为文结构教师引导归分:弟一部分(扬子口):故事的开端0弟里来a河我祝你)故事的经过扬子了两种不同的生活方6、为什么扬子江要说于怨尤的奴隶?7山的烈焰中探取生命的直谛指的是什么?的主旨0四、迁移训人、排比中选择一种修五、教师小结课堂0把握文早写作特占八、借计:一、复习导入0感引导学生自评0占八、0引导学生讨论交1、以对话的方式推动对比手法的运用0四色01、师生共同讨论特占八、:扬子江于运河不拖泥带水结尾的议人寻昧02、选择自己地朗诵0小组内选出评价鼓励优秀0五作有什么启示?教师快乐的奴隶总远胜、愉悦的悲伤从火的直谛一句中生命三、引导学生概括文早练:请从比喻、拟辞方法来赞美祁连山0弟三课时教

31、学重占八、:鉴写作技法0教学设二、学生交流读后三、把握文早的写作特流归纳举例说明:故事情节的发展02、体会文早的语言特交流梳理文早的语言的对话简洁生动毫论充满人生哲理耐最喜欢的1殳落有感情代表在班内交流教师、说说本文对我们的写引导学生理解对比的手法对话的方式充满哲理的议论使这篇故事具有了很强的可读性值得我们在写作中借鉴0六、教师总结全文0七、作业布置:1、课后练习弟三题02、背诵全文0后记:«江之歌»教案1教学目标:知识与台匕 目匕力:1、有感情、流利地朗读课文体会作者的思想感情掌握生字词02、积累并背诵优美的文段.过程与方法:诵读课文了解文早的写作手法0情感态度与价值观:

32、通过阅读学习认识人与自然抗争的斗争精神体会作者对苦力们的同情0教学重占八、:体会作者的思想感情理解文中抒发的情感0教学难占八、:了解文早的写作手法0课时分配:弟一课时教学重占八、:整体感知文意0教学设计:一、导入课堂0二、作家作品0毛姆(1874-19)65),英国小说家0出生于巴黎010岁时父母双亡有叔父养大0主要著作有«人性的枷锁»等0三、整体感知文意01、学生初读课文解决文中的生字词02、朗读课文齐读全文或指名朗读初步感知文意03、引导学生划分文早结构0合自读试划分课文结构文可分为两部分:弟写纤夫们劳动的艰羊0段)写劳力们的歌声0文中的情感整体感知夫、纤夫、苦力三种人

33、有略的分析一下作者写的是那些人?为什么为写最精彩的句子体结课堂0弟二课时问题探究0教学设计二、引导学生探究下列为什么台匕 目匕够响亮而有什么却比较急促?使劲对抗着水流无情命使劲台匕 目匕否调换顺序我不知道词语怎么台匕 目匕搏你台匕 目匕用那些词语来你认为扬子江所说的学生以小组为单位结教师引导归纳:本一部分(弟一自然段):弟二部分(弟二自然四、再读全文体会文意0本文写了船但作者的描写是有详详细写的是那些人略?五、找出文中你认会一下0六、教师小教学重占八、:课文研习与:一、复习导入0问题1、船夫们的歌声力纤夫们的号子为2、他们使劲拼命的威力中使劲拼?为什么?3、作者说描写出苴 /、中包含的拼表现呢

34、?说说看04、造命指的是什么?5、作者是怎样来形容为他的形容恰当吗?为江之主要指什么«筏子»都表现了人类不同之处在哪里?8、的烈焰中探取生命的直谛指的是什么?三主旨0四、迁移训练求运用以下三个词语每1殳不少于30字0溪绘自然目 早物02、表达五、教师小结课堂0把握文早写作特占八、借计:一、复习导入0特占八、0引导学生讨论细节的直实生动0作者现了苦力们劳动的艰羊撼人心的力里0三、1、师生共同讨论交流占八、:作者善于选取富苦力们的歌声的?你认什么?6、课文所说的?7、«江之歌»与与自然的搏斗他们的愉悦的悲伤从火山直谛一句中生命的、引导学生概括文早的:请按昭八

35、、不同的要分别扩展为一段话流大海生命1、描对人生价值的感悟0弟三课时教学重占八、:鉴写作技法0教学设二、把握文早的写作交流归纳举例说明:通过大篇幅的描写表充满了触目惊心有辰体会文早的语言特色0梳理文早的语言特有力度的语言来表现描写对象02、选择自己地朗诵0小组内选出评价鼓励优秀0四作有什么启示?教师写直实生动、感人给五、教师总结全文0认为精彩的句子弟二课«春»教案一、知目标:A.识记掌握综合运用比喻、拟人、法0B.理解体会本文写作特占八、0C.应用学目 早物的主要特征进行生通过学习本文台匕 目匕够基法将情感寓于写目 早法02.台匕 目匕力形成目标:本文寓情于目 早、情目 早交生的朗读台匕 目匕力、观台匕 目匕力表达台匕 目匕力、写作台匕 目匕力习惯提高学